高中美術課堂有效教學探究

徐建君

【摘要】高中教學改革進程的不斷加快，為高中美術教學帶來了新的機遇。美術課作為高中教學中不可缺少的一部分，提高美術課堂教學的有效性，不僅有助于提高學生的美術素質、加強學生對美的欣賞能力，還可以幫助教師提高課堂教學水平。因此，高中美術教師在展開美術教學時需要豐富教學方法，激發學生對美術的學習興趣;加快構建信息化教學，優化教學模式;創設具體的教學情境，達成有效教學的目標。

【關鍵詞】高中美術;有效教學;教學方法

美術課是一門學習起來比較輕松的課程，學生對美術課程的學習比較感興趣，而想要上好一節美術課卻并不容易。當前美術教學中依舊存在許多問題，其中學生的美術功底和美術鑒賞能力較低、教師對美術教學不夠重視、忽視課堂教學的效率等問題，嚴重阻礙了高中美術教學改革的進程，對提升學生的美術學習成效和美術素養帶來了不利影響。本文對目前高中美術教學中存在的一些問題展開分析，從豐富教學方法、優化教學模式、創設教學情境三個方面探討如何開展高中美術課堂的有效教學。

一、豐富教學方法，激發學生的美術學習興趣

高中美術課堂作為培養學生審美能力的主要場地，教師在課堂上豐富教學方法，不僅可以有效激發學生對美術學習的興趣，還可以活躍課堂氛圍，為學生構建良好的課堂學習環境。美術是一門副課，學生和教師對美術課程的重視程度不足，一些教師在教學過程中根本沒有考慮教學有效性的問題，這導致學生的課堂學習效果較差，課堂教學效率比較低下。小組協作學習作為新時代的一種新型教學方法，可以幫助學生更好地學習美術知識。因此，教師在課堂教學時，要重視小組協作這一教學方法，采用小組協作的形式展開教學，激發學生學習美術的積極性，以達成有效教學的目標。

例如，在《時代風采——中國油畫》這節課的教學中，教師可以利用幻燈片播放一些經典的中國油畫作品供學生鑒賞，并讓學生在瀏覽后說出個人觀點。接著，教師可以讓學生以小組協作的形式探討“中國現代油畫如此精彩，它經歷了什么樣的發展進程？”這一問題。在小組協作討論的過程中，教師需要注意對學生進行合理分工，幫助學生找到適合自己的位置，使每位學生都能明白自己的任務。最后，各小組組長在課堂上匯報自己小組得出的觀點。由此可見，小組協作學習模式可以提高學生對所學知識的掌握程度。

二、優化教學模式，加快教學信息化建設

美術是一門注重視覺享受的藝術，在高中美術課堂教學中，教師需要為學生提供直觀的視覺體驗，讓學生觀察和發現美術作品中的美，進而培養學生的審美能力。隨著信息技術的發展和在高中教學中的應用，越來越多的教師開始在教學中應用信息技術，信息化教學模式逐漸成為高中教學的主流。信息技術能夠為高中美術課堂教學提供大量的文字、圖片、視頻素材，使原本枯燥無趣的美術教學變得更加富有趣味。因此，教師在美術教學中應重視對信息技術的使用，構建信息化美術課堂教學。

例如，在《玉石之分——古代玉石藝術》一課中，教師的教學目標是讓學生認識一些玉器，通過學習本節課的知識，使學生對工藝美術有所了解，并掌握我國古代的玉石藝術的特點，從而可以鑒賞身邊的一些玉石工藝品。在本節課的教學中，教師可以先利用多媒體為學生展示一些由玉石制成的工藝品的圖片，以引起學生的注意，再引入本節課的學習。接著，教師可以把本節課中需要學生掌握的知識內容，如“玉的分類”“玉的特殊地位、意義”等內容制作成PPT，利用PPT課件的優勢優化這些教學內容，將教學內容以簡單易懂的形式展示給學生，進而加深學生對知識的理解。教師也可以利用信息技術的資源優勢，搜集一些有關玉石的視頻分享給學生，進而加深學生對本節課內容的印象。此外，教師還可以合理利用教學實踐，為學生介紹“完璧歸趙”的故事，讓學生根據故事內容，在課下查閱一些課本中沒有涉及的關于玉器的知識。加快構建信息化教學模式，不僅可以幫助學生有效地學習課堂知識，提高學生對課堂知識的掌握程度，而且還極大地提高了課堂教學效率，進而便于教師把更多課堂時間留給學生，讓學生可以自主學習。

三、創設教學情境，達成有效教學的目標

學習的最終目的是把所學知識靈活運用到實際生活中，美術學習亦是如此。因此，教師在展開課堂教學時，可以根據學生的實際情況，組織具體的情境模擬活動。

例如，在《美在民間——中國民間美術》一課的教學中，教師可以先展示一些美術作品，讓學生判斷這些美術作品中哪些是民間美術作品。隨后，教師根據學生的判斷，在課堂中組織一次剪紙實踐活動。在活動中，教師需要準備一些剪紙用的紙張、剪刀等工具，接著，利用多媒體課件向學生展示剪紙的具體操作步驟和方法，并讓學生記憶。然后，教師可以讓學生按照多媒體課件中展示的剪紙操作步驟自己動手實踐，在活動結束前，由教師對學生的剪紙作品進行點評，評選出最優秀的美術作品。開展剪紙實踐活動，不僅可以讓學生切實體驗剪紙的樂趣，感受我國傳統民間藝術的魅力，還可以讓學生在具體的剪紙活動中提升自身的動手實踐能力。

總而言之，達成高中美術課堂有效教學的目標不是一件短時間內可以實現的事情，這需要教師在教學過程中切實做好教學工作，積極響應國家的教育方針政策，采取合理正確的教學方法和手段，從而實現課堂有效教學。此外，為了提高課堂教學的水平，高中美術教師必須加強自我學習，努力提高自身的專業技能，進而為教學工作的開展提供支持。

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