試論高中德育管理的“三管齊抓”

孔德銀

【摘要】自改革開放以來，素質(zhì)教育逐漸成為我國發(fā)展教育的重點方向。高中教育階段是學(xué)生思想品德以及行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期，在高中教育階段，重視德育管理可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而能夠明辨是非。本文主要分析了高中德育管理的必要性，并提出了一些促進德育管理工作有效開展的措施。

【關(guān)鍵詞】高中;德育管理;有效措施

品德教育是提升學(xué)生素質(zhì)的重要方式，在高中階段，對高中生的德育管理也不能僅停留在形式上，高中教育工作者應(yīng)該注重實際，將高中知識教育與德育教育相結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)方式，塑造高中生的性格。

一、高中開展德育管理的必要性

在高中時期，學(xué)生的思想意識形態(tài)還沒有正式形成，較容易受到外界不良因素的影響。因此，在高中階段重視學(xué)生德育管理可以幫助學(xué)生認識自我。如果在這個時期高中教育工作者不做好學(xué)生的正確引導(dǎo)工作，學(xué)生極易走上歪路。如今，德育管理是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是素質(zhì)教育的核心要求，對人才的要求已經(jīng)不僅是只看重成績，其品德修養(yǎng)也很重要，因此高中教育工作者應(yīng)該從思想上高度重視，積極創(chuàng)新高中德育教育模式，為高中生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，德育教育也是實現(xiàn)社會主義和諧社會的要求，可以說高中德育管理是教育體系中不可或缺的一部分，作為教師，我們更應(yīng)該以身作則，認識到德育管理的重要意義，為培養(yǎng)優(yōu)秀高中生奠定基礎(chǔ)。

二、德育教育工作的現(xiàn)狀分析

1.意識上重視度不夠

當(dāng)前的德育管理工作一大問題就是意識上重視度不夠，這種情況在教師和學(xué)生之間都存在。除此之外，高中教育課程的設(shè)置也不夠合理，很多學(xué)校德育教育課程設(shè)置較少，有的甚至根本沒有設(shè)置，又或者設(shè)置了但僅僅是一種形式，德育管理課程被其他所謂的主課占用，這種現(xiàn)象導(dǎo)致當(dāng)前的德育管理工作的作用無法發(fā)揮，極大降低了高中德育管理工作的效率。

2.德育管理模式不能做到與時俱進

教育和時代聯(lián)系密切，因此，教育方法也應(yīng)該因時而變。而在當(dāng)前的高中教育工作中，一方面，部分教師資歷深厚，從事教育工作多年，其教育方式已經(jīng)形成習(xí)慣，很難改變，由于其思想觀念陳舊、教育方法落后，導(dǎo)致學(xué)生形成了錯誤的認知。另一方面，部分教師在教育過程中有不好的教學(xué)習(xí)慣，有的教師不允許學(xué)生懷疑自己的說法，這嚴重打擊了學(xué)生的自信心，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。除此之外，在德育教學(xué)過程中，部分教師仍采取灌輸式的教育方式，不注重啟發(fā)學(xué)生對德育的認識。這種一言堂式的教育方式使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)德育知識的積極性，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、有效開展高中德育管理工作的措施

1.發(fā)揮學(xué)校德育管理工作的主體作用

學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是學(xué)校，學(xué)校作為一個學(xué)習(xí)的場所有其系統(tǒng)性，學(xué)校的教育有其完善的教學(xué)設(shè)備以及資源，因此要加強高中學(xué)生的德育管理工作，還要發(fā)揮學(xué)校的作用。教師在對學(xué)生進行教育的過程中，應(yīng)該重視德育的重要性，通過滲透式的教學(xué)方法促進學(xué)生行為意識的養(yǎng)成。學(xué)校也要加強德育管理工作，讓學(xué)生與教師認識到德育工作的重要性，只有師生從心理上重視了，才能提升教學(xué)效率。在高中德育管理過程中，教師可以靈活采取多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認識。

例如，在高中教學(xué)過程中，為了讓教師與學(xué)生都重視德育管理，可以組織開展相關(guān)活動。學(xué)校可以開展一個優(yōu)秀德育教育活動，首先為學(xué)生和教師組織一次培訓(xùn)活動，培訓(xùn)主題以高中德育教育為主。為教師開展培訓(xùn)工作的目的在于，教師和學(xué)生接觸的機會較多，要想通過教師影響學(xué)生，教師先要重視自身品德修養(yǎng)的提升。在這次德育管理工作學(xué)習(xí)中，學(xué)校可以獎勵表現(xiàn)比較好的教師。為了進一步深化德育管理工作，學(xué)校可以組織大型的校園演講活動，通過這種活動，營造學(xué)校開展德育教育的氛圍。同時，學(xué)生也應(yīng)該積極發(fā)揮其主體作用，通過具體的校園活動，體會到品德修養(yǎng)的重要性，從而嚴于律己，加強自身的思想政治教育。在品德教育課堂上，教師應(yīng)該聯(lián)系實際，讓學(xué)生切身體會品德對一個人的重要性，從而幫助學(xué)生形成正確的是非觀念，進而促進學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

2.積極踐行社會實踐活動，培養(yǎng)品德意識

學(xué)生是接受德育教育工作的主體，因此，德育管理工作不能脫離學(xué)生。對高中生來說，學(xué)習(xí)是其當(dāng)前的第一要務(wù)，但第一要務(wù)并不代表是全部。高中生重視學(xué)習(xí)成績固然沒錯，但不能只注重學(xué)習(xí)成績，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確認識問題。德育教育并不僅局限于課堂，學(xué)生可以從身邊的小事做起，這也是提高自我品德修養(yǎng)的體現(xiàn)，因此德育教育工作應(yīng)該注重從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣做起。例如，學(xué)生的行為習(xí)慣分為學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，在高一學(xué)生剛?cè)胄r，學(xué)校就應(yīng)該做好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校可以組織開展一些大型的學(xué)習(xí)心得交流會，讓學(xué)生通過互相交流學(xué)習(xí)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也可以以班級為單位，開展幫扶活動，在幫扶過程中提升學(xué)生的整體成績，使學(xué)生更加團結(jié)。在生活習(xí)慣的培養(yǎng)上，教師可以組織學(xué)生開展戶外活動，讓學(xué)生走進社會，親身體驗感受;參與社會公益活動，讓學(xué)生感受社會正能量的影響，從而提升自身品德修養(yǎng)。

3.以立德樹人為目標，塑造優(yōu)秀品德修養(yǎng)

在高中教學(xué)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，將立德樹人作為總目標。立德樹人是教育的靈魂，有靈魂的教育才有不斷的生命力。在教育的過程中，培養(yǎng)什么樣的人，是教育的首要問題。在高中德育教育過程中，教師要緊緊圍繞這一目標開展教育工作。另外，培養(yǎng)優(yōu)秀高中生不能僅僅依靠學(xué)校，社會各群體也要積極投入德育工作中，并發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)高中生形成正確的品德意識。例如，在高中德育教育過程中，政府部門應(yīng)該肅清社會風(fēng)氣，為學(xué)生提供一個相對健康的社會環(huán)境，社會各部門可以組織各高中學(xué)校開展品德教育宣傳活動，表揚優(yōu)秀高中生的優(yōu)良事跡，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其品德修養(yǎng)。學(xué)校可以聯(lián)合社會開展一次高中生獻愛心活動，通過獻愛心活動，讓學(xué)生體會到助人為樂的樂趣，并認識到什么是正確的價值觀。

四、結(jié)語

教育工作應(yīng)該是與時俱進的，在當(dāng)今時代，重視高中學(xué)生的德育管理工作可以使學(xué)生成長為符合國家要求的新型人才，也符合當(dāng)前社會對人才的要求。好的德育教育不僅能幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，而且有助于高中教育工作的進一步加強。總而言之，高中德育教育管理可以幫助學(xué)生約束自己，規(guī)范自己的行為，從而不斷完善自我，實現(xiàn)全面發(fā)展。

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