打造學校精神 促進學校內涵發展

金兆強

【摘要】 創建良好的校園文化應該從校園精神的提煉、人本思想的滲透、領導隊伍的培養、管理制度的構建等方面展開。校園精神是校園文化建設的核心和靈魂。學校內涵的發展屬于精神文化建設層面，其意義重大。

【關鍵詞】學校精神;內涵發展;引領;育人

從社會發展歷史來看，民族文化已經成為一個國家發展的凝聚力和創造力的根本，也成為綜合國力競爭的主要方面。文化是國家和民族的靈魂。作為為國家培養人才的搖籃，學校更是肩負起了助力國家強盛的歷史使命。學校文化建設是提升我國文化實力的重要因素之一，而學校精神在學校文化建設中是核心，是靈魂，是力量。

一、學校精神的內涵

學校精神，即校園精神，是文化發展成果的最集中體現，是校園文化的核心部分，是全校教職工和學生以及學校相關人員都認同的價值觀、行為準則、學校傳統。它是學校全體成員的世界觀、人生觀、價值觀的外顯;它是學校發展過程中積淀的寶貴的文化。學校精神可分為三類：觀念型文化、智能型文化、素質型文化。

二、打造學校精神的必要性

學校精神是學校發展過程中的精神支柱，在整個學校的可持續發展中，學校精神發揮著至關重要的作用。

第一，導向育人，和諧趨同。陽光向上的學校精神能夠引領學校不斷健康發展。這主要表現為，好的精神文化可以為學校制訂崇高的目標，使學校形成發展的共同愿景，使學校在團隊建設時形成共同價值觀，形成良好的團隊精神力量。其號召力、凝聚力是學校不斷發展的不竭動力。惡劣或懶散的學校精神，會使整個學校產生惰性，無論是對于學校本身還是對于學校師生的發展，都會帶來消極影響。只有具有崇高精神境界的學校，才具有蓬勃向上的發展潛力。校園文化的凝聚功能符合青少年對社會競爭的強烈的成就動機、對親和心理的需求以及對精神補償的渴望，這些需求和渴望使學生們相互溝通，尋求支持和理解，并在較高層次上取得默契。

第二，規則育人，重在養成。學校精神通過環境的熏陶、制度的約束等方法，讓師生從耳聞目睹逐漸趨同到行為約束，學生遵規守紀，在潛移默化中形成符合社會要求的思想品格與行為習慣。形成良好的學校精神，能讓學生的行為習慣和心理素質得到發展。例如，《中學生日常行為規范》規定了每位中學生從早上起床到晚上休息一天的行為規范，為學生提供評判的標準。若不良風氣滲入學校，勢必會影響廣大師生的心理、思想和行為。這就需要健康向上、有說服力的學校精神幫助學校全體成員形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第三，選擇育人，重在創新。學校精神是學校優良傳統的匯聚，它從社會文化中汲取營養，同時也舍棄其中的糟粕，排斥和抵制不良因素對學校成員的影響，從而使社會文化中積極向上的因素融入校園文化中并不斷發揚光大。同時，學校精神的優良特性還發揮著開發創造性功能。學校師生在這種生動活潑的學校精神熏陶下，會提高自身創新能力，由被動接受知識變為主動地運用知識、豐富知識內容、掌握學習方法、學會生存。

三、打造學校精神的途徑

1.學校精神文化建設要堅持正確的政治導向

學校精神文化建設是學校校園文化建設的主要內容，也是學校持續發展的關鍵因素。學校精神應根據自身特點明確自身定位，使學校精神不僅獨具特色，還要緊跟時代步伐，發展高雅、健康的文化。通過教育，不斷提高中學生的政治素養和是非辨別能力，自覺抵制腐朽文化的侵襲，建立自己的政治立場，同時大力倡導尊師重教、文明誠信、團結互助精神，體現學校精神的社會主義方向和社會主義性質。

2.培養優良的校風和學風

學校精神主要體現在學校的校風和學風上。在學校的精神文化建設中，培育良好的校風和學風，可以有效地消弭各種不良社會文化的負面影響。因此，我們要注意建立良好的校風、學風。建立良好的校風、學風，需要全校師生在學習和工作中不斷堅持，持續努力，形成良好的團隊精神。尤其是要善于利用一切校園活動開展持續性校風、學風教育活動，使校風、學風得以持續、健康發展。

學校精神的最高境界是愛。一個人只有真正懂得愛，才會樹立正確的人生觀、價值觀。醒目的校訓、優美的校歌、整潔的環境、良好的校風，使師生切身感受到校園生活的和諧美好，令師生切身感受到心靈安寧與振奮，從而感受到愛和生活的意義，進而形成無私奉獻、和諧共處、相互關心、相互理解的正確的世界觀、價值觀。

3.注重傳統文化的發揚，打造特色內涵

中華民族傳統文化源遠流長，學校精神文化內涵的打造要從中汲取有益的營養和動力。由于網絡的普及，快餐文化盛行，使學校教育長期與傳統文化相割裂，現在的學生只重視應付考試升學，忽視對傳統文化的學習，缺乏民族文化的深厚底蘊。一些學生沉迷網絡，對傳統文化知之甚少，導致學校內涵的發展缺少傳統文化的特色。《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中強調，要“建設以社會主義文化和優秀的民族文化為主體的健康生動的校園文化”。所以，在構建中學精神文化時，優良的傳統文化必不可少。弘揚中華民族優秀傳統文化，培養學生的民族精神，發展道德品質。具體來說，我們可以從三個方面展開：一是用“以天下為己任”的思想，激發學生的愛國主義精神;二是發揚傳統的科學精神，培養全校師生的創新精神，使學校內涵符合國際發展潮流;三是從“仁愛”“和諧”“自強不息”中汲取營養，發展和諧健康向上的學校內涵。

4.提高文化素養，注重內涵發展

學校管理離不開領導自身的知識與文化底蘊。有豐富內涵的校領導集體會用很強的輻射能力，培育教職工的文化素養，從而讓教職工更好地做到以文化育人。良好的學校精神如同空氣，滲透在校園內的每個角落。真正的文化根植于教職工生命中，根植于校園內的一草一木。

學校精神是學校可持續發展的關鍵因素，所以在學校建設中，要特別注重學校精神的打造，促進學校內涵的發展。盡管在打造學校精神的過程中，我們遇到了許多問題，但是瑕不掩瑜，因此，我們要努力打造學校精神，形成特色的學校內涵。

【參考文獻】

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