核心素養下中學音樂教育對學生心理成長的影響分析

倪菁

【摘要】音樂作為一種獨特的藝術形式，具備調節情緒、陶冶情操、錘煉意志、培養個性等諸多心理教育功能。在核心素養的教育背景下，中學音樂教育應從學生的未來發展出發，讓學生在音樂中獲得良好的心理教育，促進學生的身心協調發展。但是，從目前中學音樂教育的現狀來看，學生在音樂學科教育中面臨著諸多心理困境。基于此，本文對核心素養背景下，中學音樂教育對學生心理成長的影響進行分析，并結合教學實踐探究音樂教育中融入心理教育的策略。

【關鍵詞】核心素養;音樂教育;心理成長;教學策略

音樂教育是中學階段學生核心素養發展的重要組成部分，核心素養以立德樹人為基本目標，從學生的未來發展出發，從知識、能力、情感等多個層面實現對學生的引導。隨著現代教育的不斷進步，學生的心理成長逐漸受到教育工作者的重視，音樂作為一種藝術形式，在調節情緒、陶冶情操、錘煉意志、培養個性等方面發揮著重要的作用。但是，從目前中學音樂教學來看，教師對音樂課堂的設計，仍集中在音樂作品的學習與音樂技巧的訓練，缺乏通過音樂藝術滲透心理教育的意識，阻礙了學生的核心素養的發展。針對于此，教師應積極轉變教學理念，堅持核心素養的培養要求，從學生的健康心理成長出發，不斷推動中學音樂教學的創新與改革。

一、核心素養下中學音樂教育對學生心理成長的影響分析

核心素養是學生在學科學習中逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。……