探究初中政治開卷考試的優化策略

王杰

【摘要】思想政治課程是教育部規定初中生系統學習公民品德教育和馬克思主義常識教育的必學課之一，是中學德育教育的主要途徑。在新課程改革背景下，思想政治課程也做出了相應的改革，由過去閉卷考試改革為開卷考試。學生過去需要花很長時間記憶冗長、繁復的知識點，如今只需要打開課本就可以找到，減輕了學生的課業負擔，但也出現了一些問題，如學生不再重視政治課學習;一遇到問題就翻書;為考試而考試，學習流于形式。本文以初中政治為例，探究優化政治開卷考試的策略。

【關鍵詞】探究;初中政治;開卷考試;優化策略

初中政治是一門培養學生價值觀、人生觀和世界觀的重要課程，在過去的政治考試過程中，采用的是閉卷考試。枯燥的知識、專業的名詞解釋讓學生花費了大量的時間去理解和記憶。新課程改革倡導教育的目的之一是提升學生解決實際問題的能力，于是閉卷考試改為開卷考試，不是削弱學生對政治知識的學習和記憶能力，而是增強學生對知識結構和體系的把控能力。所以，探索優化政治開卷考試策略，是實現考試制度改革的重要工作。

一、提高認知程度

開卷考試之后，學生想當然地認為只要在課上認真聽講，做好筆記，在考試過程中查找書本就可以解決問題，因此放松了對政治課的復習。有的學校也相應地縮短了政治課程的排課次數及上課時間。有些教師也強調熟悉課本上的知識點，遇到問題能夠找到相關內容即可。這些錯誤的觀點導致即使是開卷考試，學生的政治成績也不是很理想。

例如，在政治考試中，有這樣一道簡答題：“青春診所”來了幾位學生，請你為他們診“病”并開出處方。

同學1

癥狀：自己不會疊被子、掛蚊帳，也不會洗衣服、做飯。

病因：

處方：

同學2

癥狀：考試時，我多次考得不理想，面對同學的嘲笑，家長的打罵，我經常陷入悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。

病因：

處方：

這道簡答題形式新穎，讓學生眼前一亮的同時又感到頭疼。學生開始翻閱書籍，發現課本上雖然有相關的知識，但是知識點比較分散，學生沒有建立起知識的整體框架，做不到全面總結、概括，只好把課本中有關《家的意味》和《青春的情緒》整段內容抄了上去，有些學生甚至把教師上課的提綱寫了上去。最終答非所問，導致得分較低。

筆者認為，學校、教師和學生都要改變對政治開卷考試的看法，重新重視政治課程的學習。學生要明白考試題型千變萬化，但萬變不離其宗，只有真正理解政治知識，會靈活運用知識點解決問題，才能達到開卷考試的目的。

教師在政治教學實踐中，最重要的是教會學生審題，從問題中找出考點，再回到課本中，用言簡意賅的語言全面概括出問題的答案;除此之外，教師還要重視學生學習方法的培養和答題技巧的應用，特別是那些近幾年剛剛出現的開放式新題型，需要學生不僅熟知課本相關知識點，還要關注身邊的熱點大事，做一個全面發展、不讀死書的新時代學生。

二、把握知識框架

只要是試卷上的問題，在課本上都能找到，這種想法是大多數學生對政治開卷考試的誤區。考試試卷上的簡答題或許可以從課本上找到相關知識點，但是選擇和判斷題則要經過學生認真思考、排除、判斷才能做出正確答案。如果過度依賴課本，花費大量時間查找答案，會導致答不完試卷上的所有問題，而且正確率不高的后果。同時，隨著新課程的改革，出題人會設計一些綜合性問題，即使學生了解書本上的知識點，但是答案涉及多個單元內容，不少學生缺乏概括能力，因此，政治成績不理想。

例如，在考試時遇到這樣一道題：出現閉鎖心理容易產生孤獨感，任其發展下去會形成有缺陷的人格。

有些學生看到這道題覺得有印象，于是翻開課本找到了《青春的情緒》一課，查找到了相關知識內容——情緒的閉鎖性：隨著對情緒控制能力的增強，會掩飾自己的情緒感受，不愿意向別人表露。但是，課本上并沒有給出如果長期出現這種情緒，會產生什么樣的不良后果，這就需要學生自己開動腦筋，開拓思維，仔細研讀教材內容，判斷試卷上問題的對錯。經過判斷，最終知道了正確答案。

在開卷考試中，很多學生會發現這樣一個問題，就是一個簡單的選擇題或者判斷題會涉及好幾個知識點，如果學生自身對書本整體知識框架不是很熟悉，就會出現概括不全的問題。這就需要教師在教學過程中，注重對教材整體架構的把握，找到每個章節知識點之間的關聯性，通過知識體系的架構對考試題目進行全局分析，而不是局限于某一章節的問題處理上。這樣，學生在學習過程中才能提升相應的學習能力，在政治開卷考試中才能提高分值。

三、重視無形知識

書本上看得見的知識才會受到學生的重視，但是一些看不見的知識，如自身經歷、情感、情緒等，需要學生結合自身實際情況談談自己的感受時，學生往往一籌莫展。不是因為他們沒有任何經歷，是因為他們不能把這些無形的知識和書本知識結合起來，這也是學生政治開卷考試的一個誤區。

例如，學生可能會遇到這樣一個題目“簡述改革開放的意義，并結合自身狀況談談改革開放給生活帶來的變化”。很多學生能從課本上找到關于改革開放的意義，就全部照抄上去了，但是關于結合自身的實際情況，很多學生感到有些困難，往往會忽視這部分內容，導致在考試中不能做到全面解答問題要點。這種忽視無形知識學習的認識誤區，會對初中政治開卷考試的開展造成很大的負面影響，同時也是限制學生綜合能力提升的重要因素。

教師在教學實踐活動中，在教授學生教材基本知識點的同時，要引導學生關注國家大事及國際動態，開拓學生的眼界，培養學生的國際眼光。同時，教師還要在教材內容中添加非教材知識，拓展教學內容，提升學生整體文化素養。這樣，學生在開卷考試中解答綜合性題目時，其視野就會更加寬廣，不再局限于教材某一章節的知識點，能通過分析實際問題來進行題目的解答。這是素質教育下提升學生實際問題解決能力的重要環節。

實行初中政治開卷考試，是當前考試制度改革的一個方向。但是初中政治開卷考試在實行的過程中遇到了很多問題，不但沒有提升學生的綜合素質，反而限制了學生能力的發展。所以，教師應想方設法地對其不斷優化，改善開卷考試中出現的一些問題，改變學生錯誤的觀點和想法。開卷考試的真正目的是提高學生解決實際問題的能力，是對學生更高層次的要求，師生要端正自己的態度;教師還要注意培養學生對整體架構的把握能力，從宏觀上進行政治知識的傳授和考試題目的解答;同時，學生還應注重無形知識的學習，不斷關注身邊的小事、國家大事及國際形勢，通過自己的思考解決問題。

【參考文獻】

辜紅英.初中政治開卷考試存在的問題及對策[J].科學咨詢（教育科研），2016（07）：18-19.

石可偉.對初中政治開卷考試的認識誤區和優化策略[J].求知導刊，2015（17）：98.