趣味田徑教學法在體育教學中的應用分析

楊森

摘要：近年來，隨著新時代社會經濟的迅速發展，體育教學逐漸得到了人們的高度重視。對于體育教學而言，田徑則是其中不可缺少的一部分。但經研究調查發現，我國大部分田徑體育教學都存在著教學效率不高、課堂互動效果不佳等問題。因此，為解決這一問題，提高體育教學質量，趣味田徑教學法應運而生，且在廣泛應用下取得了不錯的成績。同時，本文將加大該方面內容的研究，促使教學質量提升的同時，讓學生在田徑教學中感受到學習的快樂。

關鍵詞：趣味田徑教學法;體育教學;應用

趣味田徑教學法作為近年來提出的全新教學概念，其主要指的是在體育教學中，采用多樣化的趣味方法，如：游戲導入、情境創設等，實現對學生身體素質的培養。然而，根據相關的研究調查發現，我國大部分學校在田徑體育教學中并沒有重視趣味田徑教學法，仍然采用傳統教學方法進行教學。傳統教學方法的使用雖然能夠在一定程度上達到教學目標，但不能激發學生的興趣，讓學生做到自主學習。由此可見，將趣味田徑教學法應用到體育教學中尤為重要。針對趣味性田徑教學法在體育教學中的應用分析，本文首先將對趣味性田徑教學法的基本特點及優勢進行闡述，其次在對趣味田徑教學法的應用進行分析，促使體育教學質量提升，以供參考。

一、趣味性田徑教學法的基本特點及優勢

目前，趣味性田徑教學法的基本特點及這些特點的優化主要體現在以下幾個方面：

（一）趣味性

相對傳統體育教學方法而言，趣味田徑就如其名具有豐富的趣味性，趣味田徑教學法的應用，不但可以產生巨大的吸引力，讓學生主動參與到教學活動中，而且會讓學生感受到體育教學的樂趣，做到自主學習。通常情況下，教師在趣味性田徑教學法導入的游戲越新穎，競爭性越強，學生參與的積極性將越高。可見，趣味性田徑教學法活動趣味性特征優勢可以提高學生參與體育鍛煉的興趣。

（二）競爭性

對于傳統田徑體育教學而言，其采用的教學方法往往是讓學生模仿教師進行訓練。該方法的應用不但不利于教學質量的提升，而且將阻礙學生在體育訓練方面的自主發展。相反，趣味性田徑教學法則可以改善這一點。之所以這樣說，其原因主要在于該方法具有競爭性特征，也就是說，能夠通過競爭激發學生的參與度以及體育訓練的激情。

（三）多項能力培養

就趣味性田徑教學法而言，其除了具備上述的特征外，還能提高學生其他方面的能力。例如：可在團隊項目中實現對學生合作能力及合作觀念的培養。趣味性田徑教學法該方面特征帶來的優勢主要實現了對課堂教學局限的突破以及學生的全面發展。

二、趣味性田徑教學法在體育教學中的應用

由上述可見，趣味性田徑教學法的應用所帶來的積極作用十分明顯。因此，如何將趣味性田徑教學法科學合理地應用到體育教學中成為教師需要解決的問題。針對趣味性田徑教學法在體育教學中的應用，本文將從以下幾點對其進行闡述：

（一）通過課堂導入，激發學生的興趣

課堂導入作為開展教學的重要前提，在趣味教學中，教師可采用以下幾種方法實現課堂導入。

1.情境創設。誘發學生學習興趣是首要解決的問題。在趣味田徑教學中，教師首先需要做的是摒棄傳統教學方法，采用趣味性田徑教學法進行課堂導入。具體做法如下：在開始上課的時候，教師可用一個感人的比喻來描述當時的情景。如：同學們，田徑比賽要求我們把自己的身體姿勢變成“一張拉弦待發的滿弓”，這個生動有趣的情景描述不但能夠引起學生們的注意，而且可激發學生們的想象，讓學生們積極回答該項目是什么。

2.通過游戲的導入，活躍課堂氛圍。游戲導入不但能幫助學生實現熱身的目的，還能活躍課堂氛圍。例如，在中職學校田徑課程中學習“跳高”的內容時，教師通過游戲引導入，成功地達到了活躍課堂氣氛的目的。在該內容的學習上可采用圓形集體跳桿的游戲進行。這樣不但可以實現高效的教學質量，而且可以激發學生對體育教學的興趣。

（二）豐富教學方法，突出田徑的趣味性

對于趣味田徑而言，其往往需要趣味內容的支持才能在教學中得到有效開展。因此，在該過程中，教師必須實現對教學方法的豐富，并且需要突出田徑教學的趣味性。具體做法可從以下幾點進行：

1.采用變通法實現教學方式的創新。在變通法的使用上，教師首先需要做的是在原來的田徑教學內容基礎上進行創新，并以不同的形式呈現給學生，讓學生在不同形式的訓練中得到提高。其次教師可以以小組競爭的形式，實現課堂教學氛圍的活躍。

2.采用模仿的教學方法，為課堂教學營造出強烈的趣味性。因體育運動大都與我們的日常生活有著很大聯系，也就是說，很多體育運動都是從生活中引申而來。所以，模仿教學方法的應用不但能夠讓學生在教學中學習到某項技能，而且可以讓課堂充滿樂趣。

（三）實現對訓練方法的優化

從實際角度出發可知：大部分學生不能對田徑練習產生興趣，其原因主要在于田徑練習往往是枯燥無味的。所以，在田徑體育教學中，為提高田徑練習的趣味性，就必須實現對訓練的優化。例如：教師可在訓練的過程中設計一個情境，讓學生在該情景中進行練習，并且需要針對學生練習中存在的不足給予糾正。以上就是趣味性田徑教學法在體育教學中的應用。

三、結語

總而言之，隨著新時代社會經濟的快速發展，體育教學逐漸得到了人們的高度重視。通過上述對該方面內容的研究分析可了解到，趣味性田徑教學法的應用給教學帶來的積極效應不言而喻。因此，在田徑體育教學中，教師必須加以重視，并將趣味性田徑教學法科學合理地應用到其中。只有這樣才能實現教學效率的提升，才能激發學生對田徑的興趣，進而做到自主學習。

（責編 ?張 欣）

參考文獻：

[1]曹玲. 比賽教學法在少兒趣味田徑教學中應用的實驗研究[D].北京體育大學，2016.

[2]張小潔. 趣味田徑教學法在中學體育教學中的實驗研究[D].山西師范大學，2014.