《青蛙寫詩》第一課時教學設計

劉少鈉

【設計理念】

運用多種方法，與課文教學相結合，使生字在語境中不斷復現，讓學生在感悟詩歌內容的同時識記字詞。通過多種形式的朗讀，借助生動形象的畫面、符合情景的聲音、教師描述性的語言，引導學生想象，入情入境，體會詩歌的生動有趣。

【教學目標】

1.認識11個生字和2個偏旁;會寫生字。

2.準確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

3.借助具體事物認識逗號、句號和省略號。

【教學過程】

一、猜謎激趣，導入新課

1.認讀“寫”“詩”。

（1）齊背古詩《畫》，學習“詩”，拓展組詞。

（2）聯系生活識記“寫”，通過與寶蓋頭的對比學習禿寶蓋。

2.揭題，齊讀課題。

“綠衣小英雄，田里來捉蟲。水陸都是家，唱歌呱呱呱。” 今天我們來學習《青蛙寫詩》。

【設計意圖：借助課題認讀“寫”“詩”，引導學生在生活中識字。通過謎語激趣，導入新課。】

二、初讀課文，學習生字

1.借助拼音自由讀課文。

2.多種方法學習生字詞。

（1）多種形式識記字音。

同桌互讀;小老師領讀;生自讀;男女生比賽讀;齊讀。

（2）難讀音節詞正音：輕聲、兒化音。

（3）多種方法識記字形。

小結：讀拼音、說結構、看字形，組個詞、說句話……都是識字的好方法。

（4）開火車檢測生字詞。

3.再讀詩歌，把詩歌讀正確，讀流利。

【設計意圖：多種形式集中識字，符合低年級學生的認知特點。教給學生識字的方法，提升學生識字的能力。】

三、創設情境，感悟課文

1.學習第1小節，感受雨天美、青蛙樂。

（1）結合圖片識記“點”和認識“四點底”。

（2）看圖說話訓練： 雨點兒落到哪里呢？

（3）指導朗讀，感受雨點兒的輕柔。

聽，雨點兒在唱歌！我們一起輕輕地跟唱——“淅瀝瀝，沙啦啦……”

（4）指導朗讀，感受青蛙的歡樂。

輕柔的雨點兒落到身上可舒服了，小青蛙的心情怎樣？

2.學習第2～4小節，認識逗號、句號、省略號。

（1）了解青蛙寫詩的時候誰來幫忙。

（2）了解小蝌蚪、水泡泡和一串水珠想怎樣幫忙。

（3）結合圖片，采訪它們為什么能幫上忙。

（4）多種形式讀第2～4小節。

3.學習第5小節，感知標點符號的作用。

（1）讀一讀：當小青蛙朗讀自己作的詩。

（2）圈一圈：找一找標點朋友躲在哪兒。

（3）對比讀：感受加標點的韻律感。

（4）拍手讀符號歌。

一句話說完，畫個小圓圈。中間要停頓，圓點下帶尖。意思未說完，六點緊相連。

（5）指導讀好青蛙的詩。

4.朗讀全文，回歸整體。

【設計意圖：創設情境，引導學生欣賞圖畫，發揮想象。閱讀和識字相融合，既增加識字的趣味性，又強調語言文字的運用。】

四、書寫練習，端正“雙姿”

1.讀生字;口頭組詞;觀察字形。

2.師范寫;生練寫;師巡視并提醒雙姿。

3.展示評價。

【設計意圖：一年級，教師要邊指導邊示范基本筆畫、筆順規則、間架結構。要求學生把字寫正確、端正，培養良好的習慣。】

五、總結全文，布置作業

青蛙有了朋友的幫助，寫出的詩更有節奏。下節課我們繼續學習青蛙的詩，看看它想表達什么。

（作者單位：廣東廣州市海珠區五鳳小學）

責任編輯 張 艷