小學美術教學中新媒材的運用與探索研究

彭云

摘 要：現階段小學美術教學中，媒材作為一種教學手段，對兒童的美術創造和造型的學習過程發揮著極其重要的作用，但是，從現階段來看，新媒材在小學美術教學中的運用過程中還是出現不少的問題，為此，小學美術教師不僅僅要能夠在課堂上傳授美術知識，還要能夠通過對媒材的選擇、運用，來進一步達到相應的美術教學目標，更好地推動學生的思維意識。促進小學美術教學的穩定科學發展。

關鍵詞：小學美術；新媒材；運用與探索

一、引言

小學藝術教育是素質教育中的一個重要部分：學生必須掌握藝術的基本知識，運用這些基礎知識來學習不同的藝術思維方式，培養良好的藝術學習習慣，為未來的藝術學習打下堅實的基礎。在傳統的學習過程中，教師一般通過書本教授藝術，課堂氣氛不活躍，學生缺乏發現的精神。因此，有些學生學習風格僵化，不能靈活，教學難度大。在藝術教育中使用新媒體，意味著教師可以使用創新工具進行教學，娛樂和教育，提高學生的實踐技能和獨立思考，以增加他們對藝術教育的興趣。

二、當前小學美術課堂教學存在的問題

（一）小學美術課堂教學中的枯燥性

趣味性是教學中很重要的方面，然而目前的美術教學基本上是以教師演示及講解，之后學生自己練習，練習過程中教師負責糾正錯誤這樣的形式進行的，這種教學形式較為死板，容易讓學生感覺枯燥。學生一旦對于美術學習缺乏興趣，自然沒有耐心繼續堅持。

（二）缺乏創新性和藝術性

如今，一些小學的相關藝術教學體系陳舊，缺乏創新和手工藝，長期以來，原畫法是主要的教學方法。這些舊的教學體系已不能滿足當代藝術教育的要求，無法達到提高學生藝術水平的目的。這種教學不僅可以激發學生對藝術學習的熱情，還可以幫助學校提升學生深刻的藝術內涵，影響學生的藝術觀，使藝術課無聊。這種永久性繪畫教育技術是擴大學生知識的主要障礙。

三、小學美術教學中新媒材的運用

（一）親近自然，尋找自然之“媒”

1.植物類

草，麥稈，干花，棉花，樹葉，樹皮，、樹枝、樹墩，各種豆子、果實甚至整棵樹都是常見的植物材料。它們可以通過摩擦與圖像組合，或者直接與圖像組合成一個整體，或者可以以設備的形式與圖像分開顯示。

2.動物類

動物類型的材料在現當代藝術家作品中運用相對比較多。在兒童綜合材料中，雖然動物類材料開發難度較大，但并不代表沒有。比如動物羽毛、貝殼、海螺、蛋殼等都是合適的材料。

3.其他類

其他類別包括石頭，泥土和沙子。石雕顯然不適合兒童的操作，因此，特別推薦在兒童的藝術設計中，表面上相對光滑的石頭進行涂裝。

（二）關注生活，尋找人造之“媒”

1.人造材料

人造材料是通過進一步加工天然材料獲得的材料。市場上到處都是超輕粘土，彩色砂紙，麻線，瓦楞紙板，海綿紙和兒童熒光筆。這些材料提供了更多的表達機會，促進了兒童藝術的發展，而藝術的發展則促進了更多材料的出現。

2.廢舊材料

廢物的使用不僅使孩子們養成節儉的習慣，更重要的是，培養學生的思維能力。通過實施您自己的想法，您可以將原始廢棄物材料應用到您的生活中，環保并美化環境。最廣泛使用的兒童藝術品包括塑料飲料瓶，紙盒，舊報紙和舊雜志。

四、小學美術教學中新媒材的探索

（一）小學美術不斷增強學生的藝術感染力

1.“造型表現”以及“綜合探索”深入研究

小學美術教師可以通過對各種美術媒材的使用和制作提出相應的創新方法，逐步發展學生的各種藝術魅力。

2.有效地提升學生對美術的興趣

在小學美術教學中，新媒材在教學過程中可以有效地提升學生對美術的興趣，使得小學生對美術的理解更加深入和透徹。

（二）媒材的造型美突破繪畫的局限性

在小學美術課程教學過程中，美術教學不能僅僅停留在唯一媒材的使用層面上，而要能夠在運用過程中融入多種方法，這樣，不但能夠進一步加強對學生的觀察能力，而且，還能夠實現培養學生良好的動手實踐能力，突破繪畫的局限性。

（三）提升繪畫的應用型能力

在小學生的世界里，所有的事物都是具有色彩的，而小學生的美術作品所呈現的內容頁也應該是充滿色彩的，而新媒材的出現，則可以很好地幫助自身的意愿很好地表達出來，通過新媒材來進行立體化的展示。但是，小學生畢竟是受到年齡的限制，對美術繪畫技巧也難以進行掌握，只有通過新媒材，才能畫出自身所感受的內容。

五、新媒材在小學美術課堂中的應用

（一）傳統媒材——紙張的創新應用

小學生熟悉的美術形式就是在紙上畫畫。然而，紙不僅可以用于繪制出水墨畫、水彩畫等平面上的美術形式，還可以制造出立體空間。紙的立體空間塑造有多種方法，如以分割的方式把平面紙張折成立體形體，運用粘貼、折疊等方法，制作出各類動物、花朵等兒童喜歡的物件。由于紙張具有可塑性，且紙種類繁多，可以利用其柔軟的質地，以團、搓、揉、壓、粘合等制作技法，制造出各種球體、柱體。

（二）生活中的無處不在的媒材

1.易拉罐、可樂瓶

生活中有各式各樣的廢棄物品，如商品包裝袋、易拉罐等，這些都可以啟發學生在美術作品中的創意。

2.木頭

木雕藝術在我國由來已久，很多木頭經過大師的手都可以變成美麗的藝術品。美術課上可以引進木雕藝術，豐富學生的美術視野。

3.小石頭

石頭也可以作為美術的新媒材，學生在尋找自己喜歡的石頭的過程中可以學會如何仔細觀察，并認識到身邊材料的價值，體驗這種樂趣。

六、結論

總的來說，為了能夠更好地促進小學美術教學中新媒材的運用，就必須要注重小學美術教學中新媒材特點的分析，并讓學生感受到新媒材的造型美，進而能夠有效突破繪畫的局限性。另外，還要能夠不斷增強媒材實踐化程度，提升繪畫的應用型能力。只有這樣，才能更好地促進我國小學美術教學工作的順利開展。

參考文獻：

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[2] 胡翔飛，李煒，張守標.美術學水彩畫新媒材運用的實踐與探索[J].大眾文藝，2016（19）：121.

項目編號：此論文系“學生繪畫創作中新媒材運用的探索與研究”安康市教育科學“十三五”規劃課題項目。編號為GHKT2018122