探究小學數學課堂語言教學的有效落實

黃紫清

摘 要：專業語言作為學生獲取信息的重要工具，是提升學生相關學科水平、培養學生綜合素養的重要前提。在實際教學過程中，小學數學教師應充分注重語言教學的有效進行，從課堂語言的生動化、藝術化、規范化等角度切入，逐步優化數學課堂模式，調動學生課堂積極性，進而有效提升小學數學教學總體質量。本文從個人教學經歷切入與大家探討小學數學教學中語言教學的有效進行。

關鍵詞：小學數學 語言教學 探究性教學 應用策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0065-01

數學語言作為計算機語言的重要依據，是提升學生數學綜合素養及課堂教學質量的重要工具。數學課堂教學過程中，教師語言的規范化、動態化教學，對于數學藝術的彰顯及學生課堂興趣的提升起著極為重要的推動作用。因此在實際教學過程中，小學數學教師應充分重視數學語言的規范化使用，從教材講解模式的優化等角度，促使語言教學的有效融入，以提升學生的核心素養。

1.注重語言規范，有效提升數學素養

“己所不欲，勿施于人”。對于理論知識并不扎實的小學生而言，教師課堂講解過程中數學語言的規范化使用，對于學生數學語言的規范化使用起著指向標的作用。因此在實際教學過程中，小學數學教師應充分重視自我語言使用的規范化，在日常教學過程中，教師應善于借助網絡、書籍等信息來源，不斷完善自我數學語言體系，提升自身課堂語言教學規范性，促進學生數學思維的發展。

專業術語作為學生學習專業知識，提升自我專業素養的必學語言，對于閱歷不廣的小學生而言有著一定的難度。在實際教學過程中，教師應充分重視專業術語的規范使用，從個人授課語言的優化等角度，逐步提升數學語言教學質量，提升學生數學素養。如在進行《簡易方程》教學過程中，為了規范化學生對于相關概念的理解、強化學生課堂印象，我充分結合了教材與網絡。在課堂備課過程中為了規范自身課堂講解語言、闡述正確的教學內容，我通過網絡搜索對“方程”、“代數”等專業名詞進行了二度理解，并與教材內容進行了對比研究最終選擇較為權威的釋義進行講解。在課堂講解過程中我著重為學生剖析了“代數”的定義及其應用意義，并對“方程”的應用及其相關的人文背景進行了擴展延伸，促使學生在學習過程中充分了解教學內容，強化學生課堂學習印象。而在進行《圖形與幾何》等空間數學模型教學過程中，我也會根據實際情況選擇適當的時間段，通過模型構建等途徑具體化相關名詞概念、規范課堂用語，進而逐步提升學生數學綜合素養。較之于一帶而過的課堂講解，以專業詞匯的權威闡釋、專業模型的實際構建等途徑的課堂教學模式，在規范化教師個人教學語言的同時，在很大程度上促進了學生數學語言素養的提升，進而有效提升了小學數學教學總體質量。

2.注重語言藝術，有效提升數學素養

語言藝術作為彰顯數學美麗的重要途徑，對于課堂教學氛圍及師生關系的優化起著不可或缺的作用。對于活潑好動的小學生而言，教師生動有趣的語言教學模式能充分激發學生課堂參與興趣，進而逐步提升學生課堂學習質量。因而在實際教學過程中，小學數學教師應充分重視自我語言的優化，從語言藝術的有效滲透及課堂建構的有效優化等角度，逐步調動學生課堂自主學習積極性，進而有效提升小學數學教學總體質量。

情景架設作為小學趣味教學過程中的常用手法，對于數學語言藝術化教學起著較大的推動作用。因此在實際教學過程中，小學數學教師應善于結合情景教學，優化語言教學模式，調動課堂教學氛圍，進而有效提升數學課堂教學總體質量。如在進行《面積》教學過程中，為了豐富學生人文視野，提升學生數學綜合素養，我結合生活實際充分利用了情景教學模式。在講到面積的度量單位時，為了促進學生聯系實際、調動課堂氛圍，我以自導自演的形式為學生模擬了老一輩人與當代年輕人的對話。通過略微浮夸但卻又貼近現實的語言闡述，充分調動學生課堂參與興趣，強化學生對于“平方米”“平方千米”等面積名詞概念的印象，促使學生將課堂知識引入生活實際，進而逐步升華數學教學質量。

3.培養語言能力，有效提升數學素養

學生數學語言規范性的培養對于其審題能力的提升及其綜合素養的提升起著必不可少的作用。課堂教學作為學生數學語言表達的主要平臺，是規范其數學語言的重要途徑。在實際教學過程中，小學數學教師應充分重視學生語言專業素養的培養，從學生數學表達的規范等角度，逐步優化課堂建構，提升課堂教學總體質量。

活動教學作為學生展現自我風采，提升自我語言素養的重要途徑，理應得到教師的充分重視。如在期末總結過程中，教師可以通過知識競賽活動調動學生自主學習積極性。通過讓學生以自己或是教材中的語言，對本學期所學知識進行總結，逐步鍛煉語言的嚴謹性，強化學生數學語言嚴謹性，進而切實培養其語言素養，提升復習教學質量。較之于教師個人化的語言教學，以學生語言為總結的復習教學模式，在很大程度上鍛煉了學生語言表達的能力，提升了學生數學綜合素養，進而有效提升了小學數學教學總體質量。

總之，作為了解一門學科的基礎工具，專業術語的有效教學對于課堂質量及學生綜合素養的提升起著極為關鍵的作用。在實際教學過程中，小學數學教師應充分重視數學語言教學的有效建構，從教師個人語言的規范化、課堂教學的生動化、藝術化等角度逐步優化課堂建構，進而提升學生的核心素養。

參考文獻

[1]陸思聰. 如何在小學數學課堂中培養學生的語言表達能力[J].小學生（下旬刊），2017（9）：55-55

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