對幼兒園班級管理工作的幾點思考

薛加蓉

摘 要：對班級做好管理工作是每位幼兒園班主任的重中之重，在對班里的管理工作做了調查和分析后得知，幼兒園管理工作需要優化和創新。本文針對幼兒園班主任在工作中對班級管理的主要內容、現狀以及班級管理的改進措施做了簡要分析。

關鍵詞：優化創新 班級管理 幼兒園教育

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）09-0048-01

優化和創新是在管理之上發揮核心力量的關鍵，也是在班級管理工作中的核心，這就要求班主任老師在管理中不僅僅遵照傳統的管理體制，還要開拓新的管理模式，尋找適應時代需求班級管理模式。在此基礎之上，努力提升自我修養，使得班級管理工作可以再創輝煌。

1.幼兒園班級管理工作的主要內容

（1）指引和照顧學生的基本生活

幼兒園的學生還都是年齡較小的孩子，與小學生相比，他們沒有完全的自理能力，在吃飯、睡覺以及游戲方面都需要老師們倍加關心。這就需要老師們在學校對學生們的生活做出合理安排，使他們學習時間規律，使學生可以在學校平安快樂的度過。同時要對學生進行衛生方面的宣傳和教育，教育學生們養成干凈整潔的行為習慣。學生們的素質得以提高，保持身心健康，使得疾病不能侵蝕學生們的身體。

（2）針對需要與認知對學生們展開教育

處于幼兒園的學生是對語言和認知方面啟蒙的時期，因此幼兒園時期的教育是十分重要的，它可以促進兒童在語言、認知以及張揚個性的形成。在這方面的教育過程中，老師可以采取多元化的教學方式，吸引學生們學習的興趣，使得學生動手能力和語言能力可以得到提高。作為一名幼兒園的班主任，要積極的為學生們尋找鍛煉的機會，創造氛圍濃厚的交流環境，為以后的發展奠定基礎。

（3）及時觀察學生的表現和反應

幼兒園的班級管理不僅僅和學生有關，而且還和教師有關，幼兒園的班級生活是由學生與老師共同組成，只有兩者之間做到關系融洽，才能形成良好的班級氛圍。在幼兒園中教師的教學方式和學生的反應是相互的，作為一名教師只有根據學生的反應做出相應的調整，才可以使幼兒園班主任的管理方法不斷得到提升，也可以促進幼兒健康的成長。

2.目前幼兒園班級管理工作的幾點不足之處

（1）長期處于傳統教育的影響之下，教師意識淡薄

隨著我國的不斷發展，在幼兒園教育方面不斷優化改進，但是由于長期在傳統教育的影響之下，想要完成根本之上的改變是很難的。在班級管理方面的意識是很薄弱的，班級沒有一套完整的管理體制，基本就是根據老師自己的思想為核心，學生們沒有自己的自主選擇權。在這樣的狀態之下，學生們只是被動的接受，按部就班的接受學生們的指令，忽視了學生自我管理能力的養成。在這樣的狀態之下，師生之間的互動不足，使學生思維的開發受到了束縛，這樣不利于學生的發展。

（2）班級管理重教輕保，忽略幼兒社會發展

目前我國幼兒園工作的開展僅僅重視教學管理而輕視了保育工作，把教育工作的核心當成了管理班級，而忽視了對游戲、自由活動等科學管理。而且在班里制定了大量的規定，在一定程度上對于學生們的行為做了很大的限制。以至于缺乏對幼兒行為和反應做出精銳的觀察，阻礙了幼兒社會的發展。

（3）家長對幼兒班級管理的缺少，對幼兒不夠了解

家長是每個孩子的首位老師，在每個孩子的教育過程中擔任很重要的角色。但是目前情況是，家長把學生送入了學校之后，就僅僅重視學生在學校學習到的知識，而對班級管理的參與度很低，對班級的管理缺少必要的關注，以至于使的家庭與學校的教育不能聯系起來。學生們與家長之間缺少聯系，一定程度上阻礙了幼兒的發展。

3.幼兒園班級管理工作的幾點改進措施

（1）優化自身業務技能，提升自身管理水平

幼兒園班主任不僅僅是一項管理方面的工作，因此作為一名班主任，其自身的業務技能要合格，需要具備良好的身體素質，同時也需要有足夠的責任心和耐心，處理學生們的一些問題。除此之外，老師們需要對上課的內容做足充分的研究和鉆研，只有自己理解了才可以給學生講好課；另一方面需要對上課的方式不斷的創新，尋找幼兒感興趣的講課方式。教師還可以與經驗豐富的老師不斷交流探討，提升幼兒園班主任管理工作的能力。

（2）班主任言傳身教，養成良好的風氣

幼兒園的學生們正是處于對任何事情都是新奇的時候，有時老師的一個行為動作會在學生中產生深遠的影響。一名幼兒園班主任的言傳身教是很重要的，它對學生們行為習慣的養成具有重要的意義。

（3）優化溝通技巧，構建家長溝通與反饋

幼兒園的班級管理工作不僅僅是老師的責任，作為孩子的家長應該積極的參與到班級管理的工作中去。每天及時與老師交流了解幼兒在學校各方面的情況，老師也要針對每個學生的行為及時的回饋給家長。在老師與家長的共同努力下幫助幼兒健康的成長。

（4）創新管理方式，完善班主任管理制度

作為幼兒園的班主任，需要充分挖掘學生的潛力和動手能力，定時選舉出一名班級小幫手，幫助班級管理工作的開展，同時也可以鍛煉學生們的自主管理能力。與此同時要對班主任有一套管理制度，促使他們的班級管理水平得以提高。

對于大部分教師來說，幼兒園班主任管理工作是很復雜的，管理這樣一個“復雜”的組織，需要及時對自己的工作進行思考總結，促進教學管理業務的進步。

參考文獻

[1]曹娜.淺談優化與創新在幼兒園班主任管理工作中的應用研究[J].新課程（上），2015（2）

[2]張佳.淺談新時期幼兒園班主任工作管理工作藝術[J].都市家教.下半月，2014（ 1）