現代信息技術在中職實訓課課堂教學中的應用

趙云

摘要：隨著教育教學改革的推進，當前中職學校中現代信息技術得到了廣泛的應用，對于促進課堂教學改革，提高課堂教學條件有著重要的作用。下面，筆者將從引入微課視頻技術，提高實訓教學效率;利用現代信息技術，豐富實訓課堂內容;構建網絡交流平臺，培養專業技術人才三方面出發，就現代信息技術在中職汽車底盤檢修實訓課堂中有效應用進行簡單的探究，以期促進學生實踐能力的提高。

關鍵詞：現代信息技術;中職汽車底盤檢修;實訓課;應用

中職實訓課程是培養學生專業技能的重要陣地。然而，在傳統的中職汽車底盤檢修實訓課堂中，由于現實條件的限制，學生難以都有機會進行實踐的操作。因此，在中職實訓課堂教學中，教師可以將現代信息技術融入其中，從而既能滿足教師自身教學的要求，同時也能有效降低教學成本，提高課堂教學的效率。

一、引入微課視頻技術，提高實訓教學效率

微課視頻技術是指將課堂教學內容，通過視頻的方式展示出來，使學生能夠反復觀看的技術，其能夠有效提高學生的自主學習能力。因此，在中職汽車底盤檢修課堂教學中，教師可以引入微課視頻技術，將實訓內容直觀的展示出來，從而有效提高實訓課堂教學質量。

例如，在教學“檢修汽車行駛異響故障”的相關內容時。教師首先可以利用微課視頻技術，將典型的汽車行駛異響的原因和排除方法，通過列表的方式直觀地展現出來，從而讓學生直觀地看到相關的知識，進而利用上述內容結合實訓內容深化理論內容。其次，教師可以利用微課視頻技術，將檢修的步驟通過動畫的形式，分步驟地展示出來，讓學生可以清晰地看到汽車底盤的具體構造和可能存在的問題，以及檢修的方法和步驟。如在教學驅動橋的拆裝與檢修時，以“上海桑塔納轎車驅動橋的拆裝與調整”為例，教師就可以利用微課視頻技術，將差速器的解體與變速器的解體、主減速器和差速器的檢修、差速器的裝配等步驟，動畫的展示出來，從而有效節省教學時間，同時學生在課后也能隨時觀看，有效提高實訓課堂教學的質量。

二、利用現代信息技術，豐富實訓課堂內容

現代信息技術的使用，能夠有效豐富學生的學習方式，同時也能使學生獲得更多的教育教學信息。因此，在中職汽車底盤檢修課堂教學中，教師可以利用信息技術搜集相關教學的網絡視頻、資料和教育實踐課件，從而有效豐富課堂教學內容，提高實訓課堂教學效果。

例如，在教學“檢修汽車行駛跑偏故障”的相關內容時。教師首先可以利用現代信息技術搜索汽車行駛跑偏現象、原因和故障排除的方法的資料，而后將其和課堂教學的內容相結合，拓寬學生的信息獲得渠道，增加學生的理論知識積累。以“檢查與拆裝車輪”為例，教師就可以先通過搜集的網絡視頻和圖片，講述實訓項目的目標，即通過本次實訓使學生掌握如何安全規范的拆裝車輪;實訓器材包括汽車一臺，組合工具一套、扳手一把，舉升機一臺。而后，通過視頻的方式，展示車輪拆裝的實訓過程，分析汽車停發、舉升前準備、擰松車輪緊固螺栓、舉升、離地時檢查、鎖止、拆卸車輪等等要點，既豐富學生的理論基礎，同時也有效拓展學生的知識視野。之后，教師再引導學生進行實訓課程時，學生就會很容易的開展實訓，從而提高了實訓課堂的效率，課堂教學效果也更佳。

三、構建網絡交流平臺，培養專業技術人才

網絡技術的發展能夠最大限度地突破時間和空間的限制，加強教師和學生的聯系，使課堂教學活動延伸到課外。因此，在中職汽車底盤檢修課堂教學中，教師可以利用網絡信息技術構建網絡交流平臺，拓展實訓課堂教學的空間，從而有效促進汽車維修專業人才的培養。

例如，在教學“檢修汽車制動無力故障”的相關內容時。教師首先可以利用網絡技術建立信息交流群，而后引導學生針對本節課的教學內容提出自己的疑問，并說出自己的看法，同時教師也要為學生進行答疑和解惑，從而為他們今后具體的實訓打下堅實的基礎。其次，在實訓過程中，教師可以引導學生將自己的實訓過程，如學生進行“檢修盤式制動器”“檢修鼓式制動器”“檢修駐車制動器”等實訓過程的畫面，通過圖片的形式在網絡上和家人進行分享，從而使學生家長可以直接看到孩子的進步，同時也激勵學生不斷的進步。最后，在學生實訓的結束后，教師也可以利用網絡展開在線問卷調查和測評工作，從而隨時、高效的掌握學生的學習情況，發現教學中的不足，今后再有針對性的進行改正。這樣，教師通過構建網絡技術交流平臺，就有效增加了和學生之間的交流和溝通，提高了課課堂實訓的質量。

總而言之，現代信息技術在中職汽車底盤檢修實訓課堂中有效應用，給傳統的實訓課堂帶來生機和活力，既營造了高效的課堂教學環境，豐富了實訓課堂教學的內容，同時也有效調動了學生的積極性，促進了高素質的專業化汽車檢修人才的培養。

參考文獻

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