小學語文教學中鄉(xiāng)土課程資源的利用研究

張越玲

【摘要】隨著時代的發(fā)展，人們逐漸意識到知識的重要性，所以越來越注重教育的發(fā)展。語文作為我國的國文，其重要性更是不言而喻。但是目前，我國大多數(shù)小學中關(guān)于語文的學習出現(xiàn)了各種各樣的問題，而這些問題也影響著學生對語文學習的積極性，最終導(dǎo)致學生語文水平整體下降。筆者主要闡述目前情況下我國鄉(xiāng)土課程教育的作用以及如何在小學語文教學中滲透鄉(xiāng)土文化課程。

【關(guān)鍵詞】小學語文;鄉(xiāng)土課程;利用研究

【基金項目】本文為2018年河南省農(nóng)村學校應(yīng)用性教育科研課題“鄉(xiāng)土資源與小學作文教學整合研究”（課題批準號：18-HJYY-464）的研究成果。

隨著時代的發(fā)展，教育的重要性慢慢地凸顯出來，任何一個國家都需要在教育方面達到相當高的程度，只有這樣才能為整個國家提供源源不斷的人才，才能為整個國家的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。小學是我國教育的基礎(chǔ)階段，而語文作為我國的國文，其重要性更是不言而喻。通過語文的學習，可以提升學生的理解能力和語言運用能力，鄉(xiāng)土文化課程也是一個十分重要的方面。但是目前，在小學語文教學中，對于鄉(xiāng)土課程的教學十分匱乏，使小學語文教學內(nèi)涵不足，最終導(dǎo)致無法培養(yǎng)出有高質(zhì)量文化素養(yǎng)的學生。所以，將鄉(xiāng)土課程滲透到小學語文課程中是當前小學語文教學中的首要任務(wù)。

一、鄉(xiāng)土課程在小學語文教學中的重要性

小學語文是小學階段的基礎(chǔ)科目。在小學語文教學中，教師主要是對學生進行語文知識的講述，幫助學生加深對語言的理解，通過小學語文的講述，可以讓學生們更加深刻地理解和吸收與之相關(guān)的知識，促進學生對于中國文化和語言的熱愛。小學語文可以增強學生對語句的理解能力，幫助學生更好地學習其他學科的知識，所以小學語文的作用不是顯性的，而是隱藏在各個方面的，并在各個方面給予學生們幫助。因此，小學語文課程是不可缺少的，是整個小學階段學習過程中的重中之重。

鄉(xiāng)土文化歷史悠久 ，是與我國國情和基本發(fā)展理念十分契合的一種文化。鄉(xiāng)土文化是根據(jù)我國幾千年來的歷史發(fā)展以及經(jīng)濟情況和生產(chǎn)狀況所引導(dǎo)出來的，是與我國人民群眾生活密切相關(guān)的一種文化。鄉(xiāng)土文化也是更加親近于人民群眾的一種文化，相比其他文化而言，鄉(xiāng)土文化更能夠得到人們的理解。鄉(xiāng)土文化的學習能夠使學生更加熱愛國家、熱愛文明、熱愛鄉(xiāng)土，能夠增加學生對于中國歷史的理解，能夠增加學生的個人文化底蘊和知識涵養(yǎng)。而隨著時代的不斷發(fā)展，鄉(xiāng)土文化作為一種傳統(tǒng)文化，受到各種新文化不斷地沖擊，導(dǎo)致其在發(fā)展過程中舉步維艱。但鄉(xiāng)土文化是不可磨滅和不可替代的，它是植根于我國大地，和人民群眾密切相關(guān)的一種文化。隨著政府相關(guān)文化政策的實施，已經(jīng)開始對相關(guān)的鄉(xiāng)土文化進行宣傳和培養(yǎng)學習，所以作為整個學習過程中的起點階段，小學是十分重要的學習階段，只有在小學語文課程中，對鄉(xiāng)土文化的知識進行宣傳和教學，才有利于鄉(xiāng)土文化的不斷發(fā)展。通過鄉(xiāng)土文化的熏陶和培養(yǎng)，可以更好地提高小學生的文化素養(yǎng)，加深他們對相關(guān)文化的理解，提升他們對鄉(xiāng)土文化的熱情，進而不斷促進鄉(xiāng)土文化的發(fā)展和傳承。

二、如何將鄉(xiāng)土課程滲透在小學語文教學過程中

鄉(xiāng)土文化的重要性不言而喻。如何將鄉(xiāng)土文化滲透在小學語文教學中，是目前小學語文教學的重要任務(wù)，是能夠提高小學生的文化素養(yǎng)以及宣傳并促進鄉(xiāng)土文化不斷傳承的重要舉措。所以在這個過程中，要利用小學語文的學科特點以及小學生的學習方式，不斷地將鄉(xiāng)土文化滲透在小學語文課程中。

1.鄉(xiāng)土文化與閱讀的結(jié)合

閱讀是小學語文教學中一個十分重要的教學手段，通過閱讀，能夠迅速使學生提高閱讀能力以及對文化的理解能力，能夠提高學生的學習效率。閱讀對于小學語文的教學是十分重要的，所以教師可以將鄉(xiāng)土文化滲透到閱讀中，定期將鄉(xiāng)土文化與小學課本進行結(jié)合，通過將課本內(nèi)容中滲透更多的鄉(xiāng)土文化，促進學生們在閱讀過程中對鄉(xiāng)土文化的了解和認知。在閱讀的過程中，可以加入更多的鄉(xiāng)土文化的知識及鄉(xiāng)土文化的內(nèi)容，通過以往的歷史事件提高學生們對于鄉(xiāng)土文化的學習興趣，使學生們在整個小學語文的學習過程中，對于鄉(xiāng)土文化擁有更多的理解。隨著教師對鄉(xiāng)土文化的講述，可以讓學生們在學習過程中更好地吸收鄉(xiāng)土文化。

2.鄉(xiāng)土文化與寫作的結(jié)合

寫作是小學語文的另一個重要的教學手段，通過寫作學習可以讓學生更好地運用語言來表達， 使學生在寫作過程中對于相關(guān)知識和文化有更好的理解，促進學生整體進步。而要讓鄉(xiāng)土文化不斷地滲透到小學語文的課程中，鄉(xiāng)土文化的寫作是十分必要的。在寫作過程中，教師可以引導(dǎo)學生將相關(guān)的鄉(xiāng)土文化的知識進行講述，讓學生對于鄉(xiāng)土文化進行理解吸收，通過不斷地理解，進行寫作表達，這樣一來就能夠讓學生對鄉(xiāng)土文化更好地理解和吸收，并將鄉(xiāng)土文化的悠久歷史和豐富內(nèi)涵進行傳承延續(xù)。在教學過程中，教師可以讓學生將自己家鄉(xiāng)的相關(guān)歷史、相關(guān)傳統(tǒng)，利用寫作的方式進行表述，以此來培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)和寫作的熱愛。

3.鄉(xiāng)土文化與生活的結(jié)合

語文來源于生活，無論是閱讀還是寫作，都來自生活，所以在鄉(xiāng)土文化的滲透過程中，要結(jié)合小學語文的教學特點及小學生的學習能力，將部分語文作業(yè)的布置與實際生活結(jié)合，使小學生在完成作業(yè)的過程中，去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)土文化，在生活中感受鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵和底蘊。鄉(xiāng)土文化正是生活中不斷延伸出來的文化，與人們息息相關(guān)，所以通過在生活中學習鄉(xiāng)土文化，便于學生對鄉(xiāng)土文化更加準確地理解。在生活中，鄉(xiāng)土文化也在不斷地在更新，不斷地在發(fā)展和壯大。

4.利用新科技促進鄉(xiāng)土文化教學

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等進入教學領(lǐng)域，使用這些新科技，能夠充分地提高學生在學習過程中的興趣和積極性，并且教師可以利用這些技術(shù)充分還原鄉(xiāng)土文化的發(fā)展歷程，在教學過程中將鄉(xiāng)土文化的歷史作做一步闡釋，使學生在學習過程中，對于鄉(xiāng)土文化的理解越來越深刻，從而促進鄉(xiāng)土文化的發(fā)展。新科技的運用也給鄉(xiāng)土文化注入了新的活力。所以，在鄉(xiāng)土文化滲透到小學語文教學課程的過程中，需要從各個方面和層次進行適當?shù)母母铮l(fā)揮鄉(xiāng)土文化在小學語文教學過程中的作用，促進學生的不斷發(fā)展及綜合素質(zhì)的不斷提高。在學生的學習過程中，促進鄉(xiāng)土文化的發(fā)展和傳承，培養(yǎng)學生濃烈的熱愛祖國、熱愛土地的情懷，有利于祖國的繁榮和統(tǒng)一。

綜上所述，教育對于每個人以及整個國家的發(fā)展都是至關(guān)重要的。我國是發(fā)展中國家，更要關(guān)注教育質(zhì)量，只有高質(zhì)量的教育才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才。而小學作為人才培養(yǎng)的起點，需要對學生進行良好的教育。語文蘊含著豐富的知識和文化，能夠提升學生的閱讀能力和理解能力，所以提高小學的語文教學質(zhì)量勢在必行。在語文教學過程中要不斷地滲透鄉(xiāng)土文化，因為這樣既能提高學生的專業(yè)素質(zhì)，也能促進鄉(xiāng)土文化的進一步傳承。

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