小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施方法分析

施仙

摘要：隨著全面素質(zhì)教育的推進(jìn)，中小學(xué)課堂教學(xué)中越來(lái)越多的運(yùn)用合作教學(xué)的教學(xué)模式。初中英語(yǔ)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式較為枯燥乏味，學(xué)習(xí)參與度不高，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以改善初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)習(xí)的課堂參與度，提高初中英語(yǔ)的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小組合作;初中英語(yǔ);實(shí)施方法

引言：

學(xué)校是學(xué)習(xí)掌握知識(shí)和提高能力的重要場(chǎng)所。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教育理念和教學(xué)方法得到不斷的更新，傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)方法形式單一，學(xué)習(xí)的上課積極性不高。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中充分運(yùn)用合作教學(xué)的方式，加深學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高他們各方面的能力。

一、小組合作學(xué)習(xí)的概念和意義

小組合作學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式，非常適合初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程。小組合作學(xué)習(xí)指的是，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程的教學(xué)進(jìn)度將班級(jí)的學(xué)習(xí)分為若干小組，課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)行小組合作，分析探討問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)通過(guò)合作小組互幫互助，共同解決問(wèn)題和共同成長(zhǎng)[1] 。

小組合作的教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師可以利用小組合作的方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)習(xí)足夠的實(shí)踐探討和學(xué)習(xí)，在交流的過(guò)程中，可以掌握分析和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)的表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式符合全面素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)為課堂的主體，提高學(xué)習(xí)的課堂參與度，還可以提高課堂教學(xué)的效率[2] 。

二、小組合作學(xué)習(xí)的注意要點(diǎn)

教師在運(yùn)用合作小組這種教學(xué)方式的時(shí)候，一定要進(jìn)行合理的合作小組分組。首先，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行分組。教師需要充分的了解班級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握情況，做到以學(xué)習(xí)為主體。教師還需要了解課堂教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。另外，在具體的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要選取最為適合的合作小組分組方式，大部分的合作小組以班級(jí)座位為基礎(chǔ)進(jìn)行分組的;還有一些合作小組是學(xué)習(xí)自發(fā)組織形成的。

教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式的時(shí)候一定要明確自己的定位。傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂以教師為主體，學(xué)習(xí)處于完全被動(dòng)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的課堂參與度不高，學(xué)習(xí)積極性較弱，課堂教學(xué)效率低下。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式要求以學(xué)習(xí)為主體，教師在課堂上給予他們充分的合作談?wù)摃r(shí)間。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要做到將學(xué)習(xí)放在主體地位，教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，讓學(xué)習(xí)在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體地位。教師應(yīng)該給學(xué)習(xí)預(yù)留足夠的時(shí)間開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，為他們提供更多交流溝通和展示自己的機(jī)會(huì)，為他們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍[3] 。

三、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)非常適合初中英語(yǔ)的教學(xué)，教師可以在課前和課中充分運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)之前運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，可以更好的了解課堂教學(xué)的內(nèi)容，初步把握知識(shí)點(diǎn)。課堂上運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)各方面的能力。

初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以安排學(xué)習(xí)在課前進(jìn)行一定的小組合作學(xué)習(xí)。首先，教師在課前為學(xué)習(xí)安排一定的小組合作內(nèi)容。其次，學(xué)習(xí)根據(jù)合作的內(nèi)容自行查找資料或者記錄自己的理解，之后在小組中進(jìn)行分享和討論，小組成員需要記錄討論的結(jié)果。最后，教師在課上可以安排一定的時(shí)間讓學(xué)習(xí)交流分享小組討論的結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)可以初步的學(xué)習(xí)和了解課堂知識(shí)點(diǎn)，帶著自己的理解可以更快的掌握知識(shí)點(diǎn)，還可以提升自己解決問(wèn)題的能力和培養(yǎng)小組合作的能力。例如，教師在教授牛津版初中英語(yǔ)教材《Our daily life》這節(jié)課時(shí)，教師就可以讓學(xué)習(xí)在課前進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，可以圍繞我們的日常生活這個(gè)主題展開(kāi)討論，這樣在進(jìn)行正式的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)會(huì)有更大的激情[4] 。

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展教學(xué)。首先，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合作小組的分組。之后，教師需要預(yù)留出充足的時(shí)間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師還應(yīng)該確定合作學(xué)習(xí)的主題。最后，學(xué)習(xí)根據(jù)合作學(xué)習(xí)的主題展開(kāi)討論學(xué)習(xí)，討論的過(guò)程中記錄合作學(xué)習(xí)的成果。初中階段的學(xué)習(xí)有著很強(qiáng)的記憶力和模仿能力，但是傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)以教師為主，學(xué)習(xí)很少有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以提供更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鍛煉合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問(wèn)題的能力和表達(dá)能力，還可以提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)，提高各方面的能力和水平。例如，教師在教授牛津版初中英語(yǔ)教材《Protecting our environment》這堂課時(shí)，教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)習(xí)播放大自然的一些圖片或者相關(guān)的視頻，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性。之后，教師布置“如何保護(hù)我們的環(huán)境”小組合作主題，學(xué)習(xí)在小組中用英語(yǔ)表達(dá)保護(hù)環(huán)境的方法。在討論的過(guò)程中，可以充分鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以加深對(duì)課程的體悟與理解[5] 。

結(jié)語(yǔ)：

總而言之，初中英語(yǔ)教師可以加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用。教師需要根據(jù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的合作小組分組;教師還需要以學(xué)習(xí)為主體。小組合作學(xué)習(xí)不僅可以運(yùn)用于課堂教學(xué)的過(guò)程中，還可以用于課堂教學(xué)之前。初中英語(yǔ)教師要充分的運(yùn)用合作小組學(xué)習(xí)這種教學(xué)方式，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，提高學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)面對(duì)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 高艷艷.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].時(shí)代教育，2017，（4）：110.

[2] 張文娟.探究小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015，（21）：207-207.

[3] 沈詩(shī)峻.小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].考試與評(píng)價(jià)，2016，（10）：118.