初中生物教學中存在的問題及相關建議

張龍金

摘要：時代發展推動了教育的改進，讓初中生物教學中的很多問題都變得有跡可循，有方法可進行。提高了初中生物教學效果，改善了學生對初中生物學習的態度。

關鍵詞：初中生物;問題;措施;教學

新課改后初中生物教學中存在的問題就受到了更多教育者的關注，同時也推動了有效措施的開展，緩解了一直困擾初中生物教師的難題，提高了學生學習生物的效果。這種情況值得初中生物教學推廣。

一、初中生物教學中存在的問題

（一）學生對實驗的認識太表面

學生對實驗的認識太表面是初中生物教學中存在的一個問題。這種問題讓學生對生物實驗的認識僅限于好玩，對實驗的機理、環節、原理等并沒有很好的吸收，降低了初中生物實驗的目的。學生對實驗的認識太表面，降低了學生深入體會生物知識的情況，對學生整體學習不利，需要初中生物教師進行調整。正視這個問題才能讓初中生物教學中實驗部分更有效果的進行。

（二）學生對生物知識的抽象理解不高

初中生物教學中有很多抽象概念，由于學生的發展狀況等多種因素，讓學生對生物知識的抽象理解不高。降低了學生對初中生物知識的好學度，拖慢了初中生物的教學進度。讓很多好的教學素材無法在課堂中充實進去。這種情況對初中生物教學不利，減少了學生在初中生物學習中的厚度。厚度無法增加就體現不了初中生物教學的價值，降低了學生學習生物的意義。

（三）學生在初中生物學習的興趣度不高

學生在初中生物學習中的興趣度不高是初中生物教學中的一個難題，也是對初中生物教學效果最直接的影響。如果解決不了這個問題，那么學生的生物學習情況依然不會有所好轉。興趣度是推動學生探索的基礎，需要初中生物教師著重對待。學生在初中生物學習的興趣度不高降低了學生在初中生物教學中的反應情況，讓教師無法根據學生的反應進行后續教學的判斷。當初中生物教學出現這種情況后，就意味著初中生物教學的低效性。這也是對教師的一種挑戰，降低了教師進行初中生物教學的積極性，讓整個教學出現消極的情況。

二、初中生物教學的有效措施

（一）從興趣入手，提高學生對初中生物教學的積極性

從興趣入手，提高學生對初中生物教學的積極性是提高初中生物教學效果的有效措施。這個措施是一切措施的開始，也是一切措施的基石[1]。學生興趣度高就會對初中生物知識進行深入探索，保障了初中生物教學的進度，增加了學生的生物內涵。這種措施對學生掌握生物知識是向好推進。

例如，初中生物教師可以利用學生對秋天樹葉的好奇度進行“細胞質、細胞核”等生物知識的講解，素材就用樹葉進行，在教學中具體分析樹葉的結構，激發學生對樹葉的探索。

這種教學方法中教師利用了學生的興趣點，讓興趣點激發了學生對生物知識的探索。提高了學生掌握生物知識的效率。有數據顯示，人在自己感興趣中學習到的知識掌握率是平時學習的3-5倍，大大加強了初中生物教學的效果，幫助教師達到了初中生物教學的目的。這種措施將學生興趣進行激發，對后續生物教學打好了基礎，會讓學生對每節生物課都有所期待。

（二）減少初中生物教學中純理論性教學

減少初中生物教學中純理論性教學是對學生理解抽象生物知識對一種改善，是初中生物教學的有效措施。這種措施提高了學生對初中生物知識的理解能力，讓初中生物知識中的純理論性內容在這種措施下逐漸化解[2]。保障了學生吸收初中生物知識的質量，讓初中生物教學不再處于被動，能為學生增加很多好的生物知識。提高了學生學習生物的層次。

例如，教師在講解“基因”定義的時候，可以將純理論性教學分解，或者利用實際案例將純理論性內容進行轉換，讓學生對基因有一個具體的印象，然后轉換到理論上，提高學生對生物知識的理解力。

這種措施規避了學生死記硬背的情況，讓學生通過轉換聯想就能解釋生物知識，掌握生物知識內容。這種情況達到了初中生物教學目的，降低了教師面進行教學的壓力。學生的學習情況轉變對教師教學積極性也是一種保障。教師的積極性提高能為初中生物教學增加更多好的素材，保障了初中生物教學質量。這是一種良性的發展，讓初中生物教學在合理的邏輯下順利發展，成為學生喜歡的一個學科。為學生日后在生物上的發展提供了保障，打下了堅實的基礎。

（三）改善實驗教學的層次

改善實驗教學的層次是初中生物教學的有效措施。補充了初中生物教學的某些不足，讓初中生物教學變得更有吸引力。這種措施能改善學生對待實驗的態度，豐富學生的生物認知。教師對常規生物實驗中的環節可以根據學生學習情況進行設計，靈活應對。讓學生對待生物實驗的態度從表面的興趣上升到主動探索的興趣。這樣能保障初中生物教學的進度，推進教學目的。

結束語

初中生物教學的問題和相關建議推動了初中生物教學的發展，提高了初中生物教學的層次。這種情況對學生掌握生物知識有很好的幫助，提高了學生對生物知識的興趣。教學上需要這種教學改善，提高了初中生物教學的價值，讓初中生物教學受到更多的重視。

參考文獻：

[1]阮慧娟. 初中生物教學中存在的問題及對策[J]. 科教導刊（上旬刊）， 2018（4）：122-123.

[2]田明禮. 初中生物教學的幾點建議[J]. 中學生物學， 2018（1）：73-75.