初中政治教學中如何提高學生思想道德素質(zhì)

任宇田

摘要：初中階段，政治是一門極為重要的學科，其不僅是升學考試重點考察的內(nèi)容，更是提高學生思想道德素質(zhì)的一項重要途徑，值得各任課教師予以較多關(guān)注。與此同時，在當前社會環(huán)境中，人們整體思想道德素質(zhì)明顯有所不足，潛在地阻礙了社會發(fā)展進步，而這相應(yīng)地也就對教育工作者提出了一定的要求。綜合以上所述，平時開展初中政治教學工作的時候，教師就需要在傳授基礎(chǔ)知識之余，加強對學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，并不斷優(yōu)化改進具體措施，從而最終完成既定教學任務(wù)的同時，為高素質(zhì)綜合人才輸出奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中政治;思想道德素質(zhì);培養(yǎng)策略

從以往的初中政治教學工作來看，大多教師都只專注于應(yīng)付學科考試，期望所教學生取得較好的成績，因此他們平時所采取的教學措施不免就比較單一而枯燥，這樣自然不利于學生真正內(nèi)化學科知識而改善自己的思想道德素質(zhì)，有時候甚至還會阻礙學生基礎(chǔ)知識的積累，影響其學科成績提升。鑒于此，在當前新課程改革背景下，初中政治教師就需要將培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)納入目標任務(wù)系統(tǒng)，并著重基于此展開系列自我反思與改進活動，從而慢慢總結(jié)出更加科學而靈活的教學指導(dǎo)措施，以應(yīng)用于實際學生培養(yǎng)工作。基于此，學生就可以更加迅速地理解掌握教師所講的學科知識，而且可以真正領(lǐng)會其中蘊含的深刻思想原理，以慢慢切實改善道德認知的同時，促進自我思想道德素質(zhì)優(yōu)化。

一、優(yōu)化授課形式，提高學生道德知識理解效率

在初中政治教學過程中，要想使學生順利獲取有益思想認知，進而改善平時具體行為表現(xiàn)，教師首先需要做的就是幫助學生真正理解掌握基本學科知識，為學生進步發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。由此，具體開展政治課堂教學工作的時候，任課教師就需要不斷總結(jié)自己教學行為中的不足，并基于持續(xù)探究優(yōu)化具體授課形式，從而大大提升學生理解掌握道德知識的效率，益于學生在最短的時間里真正掌握更多的學科知識，為他們提高自我思想道德水平奠定良好基礎(chǔ)。

例如，帶領(lǐng)學生學習《誠實守信》這一部分課本知識的課堂上，在實際授課過程中，我并沒有按照傳統(tǒng)教學習慣只以口頭語言傳輸形式開展工作，而在綜合分析此部分具體內(nèi)容，同時詳細了解所教學生學習狀況的基礎(chǔ)上采用了諸多靈活多變的教學策略。首先，在一開始的導(dǎo)入部分，我借助生動語言為學生講述了一些關(guān)于誠實守信的事例，其中包括：一次，宋慶齡約定去看望一些小學生，但是當天卻下起了大雨，就在學生們以為宋慶齡不會來的時候，她卻冒雨來赴約，帶給了學生無限感動;做為孔子門生七十二賢之一，曾參是一個德行非常高尚的人，某天，他的妻子要去集市，就對哭鬧的孩子說會來殺豬煮肉給他們吃以進行安撫。過后他的妻子便忘了這件事，而他則真的將豬殺了，還對妻子說父母是孩子的榜樣，今天他們受到了欺騙，明天就可能去欺騙別人等。據(jù)此導(dǎo)入新知教學活動，不僅有效激發(fā)了學生的學習興趣，更幫助學生提前形象了解了即將要學習的知識內(nèi)容。其次，在正式傳授知識的過程中，我也引用了諸多科學靈活的手段，如我提前根據(jù)具體教學內(nèi)容制作了一些動態(tài)漫畫，之后在課堂上借助計算機等多媒體設(shè)備播放給了學生，以幫助學生形象理解我所講的知識內(nèi)容;在講解活動告一段落之后，我就對學生進行了小組劃分，同時為他們設(shè)計了諸如“‘君子一言，駟馬難追’這句古訓(xùn)蘊含著怎樣的思想內(nèi)容？”等探究性題目，要求學生互相討論、彼此啟發(fā)，以在獲取正確答案的同時加深對學科知識的理解等等。通過上述一系列優(yōu)質(zhì)教學形式，學生們的知識理解效率明顯有所提升，從而也就為他們穩(wěn)步增強自身思想道德素質(zhì)奠定了良好基礎(chǔ)。

二、貼近實際教學，誘導(dǎo)學生自主反思平時行為

基于平時教學工作培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)的過程中，基礎(chǔ)知識講解傳授活動的重要性不言而喻，即只有以豐富的政治知識儲備為奠基，學生才可能進一步轉(zhuǎn)化思想，提高道德認知。但如果教師將教學活動局限于這一教學層面顯然也是不妥當?shù)模M行深一步引導(dǎo)，以推動學生內(nèi)在品質(zhì)與實際表現(xiàn)有效優(yōu)化。因此，初中政治教師就需要時常根據(jù)教學內(nèi)容融入諸多現(xiàn)實元素，引導(dǎo)學生聯(lián)想自己的實際生活，從而在潛移默化中主動反思改善自己平時的行為表現(xiàn)，切實提高思想道德水平。

例如，帶領(lǐng)學生學習《理解與寬容》部分內(nèi)容的時候，我并沒有單純針對課本中的理論知識進行講解，而在此過程中時時根據(jù)教學進度穿插引入一些現(xiàn)實生活事例，豐富課堂教學。具體而言，在一開始的階段，我為學生講述了一些歷史上真實發(fā)生過的、符合教學主題的事件，如：著名鋼琴家帕岱萊夫斯基等待上臺演出的時候，觀眾席中一個小男孩趁母親不注意跑到了臺上，開始彈自己新學的曲子，而正在大家紛紛指責這個小男孩的時候，帕岱萊夫斯基卻開始與小男孩一起彈那首曲子，并鼓勵小男孩說：“繼續(xù)彈，不要停止……”;張國燾早期推行左傾冒險主義，后來更是拒絕黨中央的挽救而投向了國民黨，但當時張國燾的妻兒還在延安，當他們向毛澤東哭訴的時候，毛澤東并沒有為難他們，還鼓勵他們到武漢去做做工作，如果張國燾愿意回來，隨時歡迎他等。借助這些真實的歷史事件，我所講的政治學科知識對于學生而言就不再只是枯燥的理論知識，其深刻內(nèi)涵漸漸凸顯了出來，并充分展現(xiàn)出了與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)性。之后，我又結(jié)合學生當前生活中所遇到的一些事件進行了深一步講解說明，如：在某次課間的時候，同學張某往自己座位走的時候，因為比較匆忙而不小心將劉某課桌上的書都碰到了地上，他立即向劉某進行道歉，并趕緊幫劉某揀書，而劉某并沒有因為張某的失誤生氣，而迅速對他說：“沒關(guān)系。”等等。基于此，學生即進一步深刻感受到了政治學科所蘊含的思想道德理念與現(xiàn)實生活之間的緊密關(guān)系。這樣，通過以上貼近現(xiàn)實的教學活動，幾乎每一個學生都自然而然地聯(lián)想到了自己的平時生活，開始有意識進行自我反省與改進，從而有效完善了平時的思想道德行為。

三、組織實踐活動，強化學生道德素質(zhì)培養(yǎng)效果

在初中政治學科教學過程中，一般課堂教學活動自然是不可或缺的，借此，任課教師往往可以幫助學生積累豐富的科學思想認知，同時也可以有效推動學生自身道德素質(zhì)逐步提升，但是最終效果有時候卻難以達到預(yù)期。鑒于此，實際以初中生為對象進行政治學科教學時，任課教師就有必要在課堂理論教學之余，時時組織學生參與一些相關(guān)的課外實踐活動，給予學生切身體驗的機會，有效強化學生道德素質(zhì)培養(yǎng)效果，使學生思想道德迅速提高到理想水平。

例如，與學生共同努力完成《在集體中涵養(yǎng)品格》部分相關(guān)的課堂教學任務(wù)之后，進入課下時間，我不但為學生布置了相應(yīng)的鞏固練習任務(wù)，同時還在恰當時機組織學生進行了一定的實踐鍛煉活動。具體如：星期天的時候，我?guī)ьI(lǐng)學生來到了一個山腳下，同時將學生們劃分成了一個個小組，要求各小組同學互幫互助，一起爬到山頂，最先全員到達山頂?shù)男〗M獲勝，可以得到一定的物質(zhì)獎勵。緊接著，當我喊開始之后，各小組同學就開始向山頂攀登。在此期間，有的同學在攀爬了一段時間之后就開始感覺有些吃力，但是為了團隊的榮譽，組內(nèi)各個成員就采取了各種鼓勵方法，最終大家都順利登上了頂峰，而每一個學生的意志力也都得到了很好的磨礪。除了上述活動之外，我還經(jīng)常組織學生參加一些其他類型的實踐鍛煉活動，久而久之，學生們的思想道德素質(zhì)自然得以進一步強化提升，慢慢達到了預(yù)設(shè)水平。

總之，在當前迅速發(fā)展的社會環(huán)境中，初中階段政治學科教學目標即隨之慢慢趨于綜合化，其中培養(yǎng)學生思想道德素質(zhì)更是成為了非常重要的一項內(nèi)容，據(jù)此，各任課教師就需要在相關(guān)教學活動中投入較多精力，推動學生整體思想道德素質(zhì)水平迅速發(fā)展。

參考文獻：

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