新課改背景下的小學美術教學方法研究

呂成俊

摘要：處在素質教育不斷深入的新時代，我們越來越重視學生綜合素質的全面提高和學生的個性發展，美術作為培養和提高學生審美能力的重要力量，其重要性不可小覷，而小學階段又是學生接觸、學習、掌握美術的基礎和萌芽階段，需要我們加強對其的重視程度，并探索出更多有效的策略和方法來提高美術教學的質量，鑒于此，本文理論聯系實際，綜合文獻資料等多種研究方法，就如何在新課改的背景下切實做好小學美術的教育教學工作進行了具體的分析，并給出了幾點參考方法，愿意拋磚引玉。

關鍵詞：小學美術;新課改;教學方法

新課程標準對小學美術教育教學工作提出了新的要求，需要小學美術教師能夠把握社會主義核心價值觀，在實踐教學中注重理論知識傳輸的同時更能夠主動的引導學生弘揚和傳承中華優秀文化，在長期的教學實踐中提高學生的綜合素質，促進學生實現全面的發展。而且特別強調小學美術教學要具有視覺性、實踐性和人文性。所以，以新課程標準的新要求為根本的出發點和落腳點，探索出更多有效的策略和方法來提高美術教學的質量迫切而重要，我們必須將其落到實處。

一、故事導入，精彩的美術故事激發學生的學習興趣

故事精彩多樣，內容豐富，語言生動，符合學生的興趣和愛好，將其與美術教學的內容進行有效的結合，不僅能夠讓學生感受到美術的精彩，而且也能夠很好的激發學生學習美術的熱情和主動性，因此，我們需要在實際教學時恰當的導入美術故事。

例如，在一節以“海底世界”為主題的繪畫課中，為了充分的激發學生的參與興趣，讓學生天馬行空的想象得以落實，我就給學生導入了一個“救救藍鯨”的故事：在一個晴朗的下午，游客們正在沙灘上開心的玩耍，玩著玩著他們發現沙灘上有一只擱淺的藍鯨，回不了家了，如果長時間待在沙灘上，藍鯨就會死掉，此時，游客們都非常著急，開始想辦法，可是藍鯨的體積實在太大了，沒有辦法幫他回家，游客和藍鯨媽媽都很著急，那聰明的你們能不能想到什么辦法呢？通過這個故事的導入，學生們都很想讓藍鯨快點回家，發動聰明智慧之后，有的學生畫出了幫藍鯨灑水的圖畫，有的同學畫出了幫藍鯨搬來梯子的圖畫……這樣的故事，很好的激發了學生繪畫的熱情和主動性，以此為基礎，再讓學生來想象、繪制海底世界的內容，學生們不僅能夠將海底的動植物展示出來，更能夠加入自己的情感，注入自己的想法，這樣的作品更生動，更充滿童趣，更精彩，可以說，達到了不錯的教學效果。

二、創設情境，多樣的美術情境豐富學生的美術感受

美術的內容豐富多彩，這就為情境的創設提供了更多的素材，以教學內容為根本，參考學生的知識儲備、興趣愛好、生活經驗等多個因素來創設特定的美術情境，不僅能夠豐富學生的美術感受，也能夠讓學生更加集中精力的繪制作品，需要將其落到實處。

例如，我在教學“鬧花燈”這一內容時，就利用多媒體給學生們創設了一個“鬧花燈”的情境，即背景音樂是《正月十五鬧花燈》，畫面是熱鬧的鬧花燈景象，五顏六色的“舞扇”，五彩繽紛的“大花籃”，金光四射的“青花瓷”，璀璨奪目的“牡丹花”，五光十色、絢麗多彩……熱鬧的景象很好的吸引了學生的注意力，都情不自禁的講述著自己的過元宵節的感受、見聞，此時，我再讓學生根據自己的想法來繪畫“鬧花燈”的畫作，學生們都興致勃勃，積極參與，當然達到了比較理想的教學效果。

三、實踐活動，豐富的美術活動提高學生的繪畫熱情

在美術教學中導入特定的實踐活動能夠讓學生感受到美術的多樣性和獨特魅力，能夠在實踐的過程中激發學生的想象力和創造力，以學生的實踐經驗和感受為根本來開展美術教學活動，能夠讓學生的畫更充實、精彩，因此，我們需要適時的展開一些美術實踐活動。

例如，我在教學“生日快樂”這一內容時，就讓學生聯系自己過過的生日場景，來說一說自己過生日或者給其他的小朋友、小同學過生日的感受，再充分的討論之后，我們給班里即將過生日的小朋友一起舉辦一個生日party，這樣一來，通過生日活動的舉辦，不僅讓學生們更好的溝通了彼此之間的感情，而且也豐富了學生的體驗，此時再讓學生來繪制“生日快樂”為主題的作品，學生們不僅角度新穎，而且內容更加充實、獨特，這就為學生獲得更理想的美術學習效果，實現更好的成長奠定了更好的基礎。

總的來說，以新課程標準的新要求為根本的出發點和落腳點，探索出更多有效的策略和方法來提高小學美術課程教學的質量，是時代賦予我們現代一線教師艱巨而神圣的使命，我們必須將其落到實處，而本文所提出的故事導入，創設情境，實踐活動三個策略主要是為了激發學生的美術學習熱情，豐富學生的美術感受，提高學生的繪畫熱情，進而使得小學生收獲更理想的美術學習效果，為其今后更深入、更具體的展開美術知識的學習奠定基礎，提供幫助，當然，這三個策略不夠完善和具體，在日后的教育教學、理論知識學習的過程中，我還會繼續探索和研究此問題，繼續為學生獲得更理想的美術學習效果而努力。

參考文獻：

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