淺談農村小學生自主學習能力的培養

郝文菊

摘要：自學能力是一種特殊的學習能力，學生的數學自學活動是綜合性的心智活動。它可以培養學生的數感、可以發展學生的思維、可以提高學生的獨立思考能力、可以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，可以強化學生的自我管理、自我評價、自我教育能力。以下方法能有效培養學生的自學能力：一是讓學生明確學習目的。二是培養學生學習數學的興趣。三是要教給學生自主學習的方式方法。

關鍵詞：自學能力;心智活動;自我管理;自我評價;自我教育;學習目的

自學能力是一種特殊的學習能力，是以獨立為核心，多種心理機能參與的主動獲取知識，掌握技能的多層次的綜合能力;是學習者獨立掌握知識，獲取技能及獨立運用知識解決問題的能力等。學生的數學自學活動是綜合性的心智活動。這種心智活動可以培養學生的數感，可以發展學生的思維，可以提高學生的獨立思考能力，可以培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，可以強化學生的自我管理、自我評價、自我教育能力。

《數學課程標準（實驗稿）》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要學習方式。各種理念為開展本課題提供了保障：建構主義理論的內容很豐富，但其核心只用一句話就可以概括：以學生為中心，強調學生對知識的主動探索、主動發現和對所學知識意義的主動建構。唯物辯證法內、外因理論，內因是事物發展的依據，外因是事物發展的條件，外因必須通過內因才能起作用。因此，在教師的引導下，通過學生自學、討論、思辯等方法充分調動學生內在的積極性、主動性，同時輔以教師的指導，維持和發展學生內在動力。葉圣陶先生認為，“一個人有自學的能力和習慣，將一輩子讀書、一輩子受用。”

因而培養學生的自學能力，無論從實施素質教育的角度看，還是從終身教育、創新教育的角度看都是十分重要的，現將我平時教學中的有效方法總結如下：

一、讓學生明確學習目的。

教育學生用真心去學習數學，這本身就是一種學習的態度和一種學習動機的教育。用真心去學習數學的人，他們每時每刻想到的是如何學習好數學，如何才能更加有效地把數學學到手。用真心去學習的人，往往一門心思都撲在學習數學上，學習時，眼到、手到、耳到……所有的器官都集中在一起用在了學習數學上，注意力非常地集中，理解能力也特別的透徹和深刻。他們可以為了學習好數學而廢寢忘食，他們也可以為了學好數學而心甘情愿地放棄很多很多與別的孩子聊天或者游戲玩耍的時間，他們甚至可以為了學習好數學而能夠承受各種各樣的艱苦條件和逆境甚至是挫折，他們會有自己的學習數學的夢想并且為了實現心中的夢想而追求不已。這里我所說的用真心去學習數學，就是一種自主與自覺學習數學的態度。

只有學生自己愿意為了學習數學而學好數學，那么，真心就是一種動力，一種精神支柱和一種神奇的力量，用那種對數學的真愛去學習數學，你就會渾身充滿激情。每時每刻，想到的是怎么樣去解一道數學問題，怎么樣去用學到的數學去為別的同學講解。那個時候，絕對沒有了農村孩子的那種靦腆——羞答答以及忐忑不安。用真心去學習數學的人有的是渾身用不完的力量，有的是一種不懼怕艱難險阻的勇氣，有的是一種英勇向前的大無畏精神，有的是靈活多變的學習方法，有的是各種各樣的學習策略。即使有的時候也許會遇到困難甚至是挫折，但是，那種愛心會讓他不怕困難，迎難而上，甚至是越挫越勇。俗話說的“百尺竿頭更進一步”正是這種愛的力量在鼓勵著學生們勇往直前。

因為用真心去學習數學，所以，學生更能體會到學習所帶來的開心和快樂;因為用真心去學習數學，學生們更能體驗成功時所獲得的喜悅和豐收的喜慶;因為用真心去學習數學，學生們更能感悟到學習數學給自己所帶來的享受和幸福。用真心學習數學的學生，往往會主動的去學習數學方法，觀看數學模型，往圖書館里翻閱數學資料，開闊自己的視野。用真心學習數學的學生，教師在教育教學的過程中只要稍加點撥和主導，學生就會自主和自覺的去鉆研去學習。用真心來學習的學生，往往就是我們所說的培養學生自主學習能力本質所在。

二、培養學生學習數學的興趣。

培養學生學習數學的自主學習能力，就是要注意培養學生學習數學的興趣。我國的大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”著名的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”我很贊同他們的說法。確實，對于學習數學這個事情感興趣的話，學生們就會產生一種學習的欲望和求知的欲望，而這種欲望正是學習的最大動力。

學生們一旦對數學產生了興趣，他們就會主動參與到學習數學的活動中來，并從中獲得學習數學的樂趣。一旦學生們獲得了學習數學的樂趣之后，他們就會樹立起滿滿的自信心，相信自己并不是天生的笨蛋，相信自己也能學好數學。而正是這種自信心，使得學生學起數學來勇氣百倍。在自主學習的過程中，他們往往會自覺主動地成立起自己的學習興趣小組，自覺主動的成立起自己的數學樂園，自覺主動的成立起自己的數學書社……各種各樣的數學興趣園地一個個的鮮活起來。老師只要適當的加以引導，就能讓學生感覺到如虎添翼。他們自愿去學習數學并且用數學進行交際，這就是我們數學教育教學的最終目的。

三、要教給學生自主學習的方式方法。

信息時代，知識更新的速度日益加快，而小學生在校有限的時間里，只能學到最基礎的知識與技能，更新更多的知識，則有賴于學生今后不斷學習而獲得。因此，幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力，才能在課后或今后獨立獲取知識，。一次教師要交給學生一套行之有效的自主學習方法。

例如：要引導學生預習“認識人民幣”，一是教師要引導學生自己去看教科書上關于“人民幣”的內容介紹，了解學習的內容和要掌握的要點。二是要讓學生結合學習目標查找關于人民幣的信息，對“人民幣”有一個初步的了解。三是要結合教科書上關于“人民幣”的鞏固練習題，進行提前練習，看看自己哪些知識還不了解，在查找資料進行認證，或者做上記號，第二天老師在講課的時候自己就要徹耳傾聽，這樣就能提高自己的聽課效率。

總之，農村小學生的自主學習能力的培養是勢在必行！

參考文獻：

[1]龍霞飛.農村貧困地區小學生自主學習能力培養路徑研究[J].教育現代化，2017，4（13）：205-206.

[2]張會.淺談農村偏遠地區小學生自主學習能力的培養[J].課程教育研究，2016（21）：227.