初中音樂課堂合唱教學的有效性策略

石春麗

摘要：初中階段是對學生開展演唱技能教學的黃金時期，與獨唱相比，合唱不僅可以更好的彰顯學生的聲色優勢，更重要的是在合唱的過程中，學生的個人演唱技能將會獲得更加迅速的提升，音樂情感的推進也會更加精準到位。但是由于學生個人對合唱的認知不足，加之合唱技巧不易掌握，使得很多學生對合唱訓練的熱情都不高。本文將以此為切入點，淺談如何通過有效的合唱欣賞、曲目挑選、聲部和諧訓練來推進初中音樂的合唱教學。

關鍵詞：初中音樂;合唱;節奏;聲部;

初中階段學生正處于變聲期，恰當的歌唱訓練不僅有利于學生的聲帶發育，還能使學生掌握更多科學發聲和運氣的方法，對學生未來歌唱能力的發展具有重要的奠基作用。初中階段由于學生數量較多，單獨演唱難以有效推進，合唱是一種既能彰顯學生個性風采，又能提升學生音樂水平的有效訓練方式。但是，初中階段學生整體的合唱水平不是很高，合唱過程中暴露出來諸多問題需要我們加以重視。

一、初中音樂合唱教學的存在問題分析

合唱的過程中，教師不僅要能夠調動全體學生都敢于大聲張口演唱，更重要的是需要學生們節奏合拍、氣息順暢、聲色和諧，這是需要長期大量訓練才可以達到的一種穩定水平。當前學生們在合唱實踐中存在的問題主要表現在以下幾個方面：

1.學生自身合唱素養非常薄弱

從小學到初中，很多學生能夠參與合唱訓練的次數非常有限，這就直接導致了合唱教學開展的初期，學生們在節奏、音準、視唱練耳等基本素養的功底非常薄弱。很多學生在個人演唱的過程中還能保持基本節奏流暢和諧，一旦加入合唱團隊，不僅自身音色優勢難以發揮，還會受到同學影響而跑掉走音。大部分學生薄弱的合唱功底使得合唱教學的推進非常困難。

2.合唱教學壓抑學生個性發展

初中階段合唱教學本身組織起來就非常不容易，還有很多教師單純圍繞教材出現的唱段組織學生開展合唱訓練，其中很多內容與學生生活中所接觸的流行音樂相去甚遠，演繹難度很高，學生們也不是非常喜歡，整個合唱教學趣味盡失。學生們在合唱的過程中也僅追求整體節奏的相對統一，難以投入更多興趣和感情，合唱訓練非常乏味。

二、初中音樂合唱教學的有效組織策略

合唱教學的推進基礎雖然比較低，但是經過周密的協調、有效的安排之后，學生們也會漸漸融入到合唱訓練中，這樣就可以在較短的時間內實現快速提升，所以教師還是需要貼近學生的發展而有效組織合唱教學。

1.作品賞鑒與形象感知相結合讓學生品味合唱之美

在正式的合唱訓練之前，教師可以先通過多媒體手段為學生播放一些經典合唱曲目，讓學生們在音樂欣賞的同時，教師教學生初步區分合唱的種類，了解合唱過程中需要品鑒的一些優質鑒賞點，從試著聆聽和感受自己在合唱過程中需要站在的位置，感受整個合唱過程中的感情表達與音色變換。

在課堂上教師可以分別結合不同演唱曲目，為學生展示分部合唱、混聲合唱、女生合唱、男生合唱等不同類比合唱各自是結合方式，教會學生初步區分合唱表演的拆分結構。以《黃河大合唱》為例，結合其不同分段，教師要引導學生聆聽合唱的同時，品味其情感的推進與節奏的變化，使學生進一步明確合唱的重要意義。此外，還可以結合一些影視片段，讓學生感知合唱的現場表現力，并鼓勵學生們首先以小組的形式，嘗試進行一些小合唱訓練，品味合唱之美。

2.貼近學生興趣選擇合唱曲目提升學生合唱熱情

在合唱訓練的組織初期，教師首先需要對學生的合唱訓練有個初步的階段性目標，使學生先對合唱有個比較清晰的定位，然后再循序推進后續的教學工作。因此在初期組織合唱訓練的過程中，可以貼近學生的興趣來選擇合唱曲目，以提升學生的訓練熱情。

合唱訓練的課堂上教師可以給予學生進本的隊形排布指導之后，為了更好的激發學生的合唱熱情，教師可以讓學生們在課下自主選擇和嘗試一些流行曲目，開展合唱訓練，在課堂上教師要鼓勵學生們敢于展示自我，積極為大家展示合唱訓練成果。在課下分組訓練的過程中，學生們分別嘗試了《童年》、《你笑起來真好看》等曲目的訓練，還有的小組選擇的曲目難度稍高，如《最初的夢想》、《隱形的翅膀》等。在課堂上，教師結合學生選擇的曲目，先讓學生們分小組演示，最后在教師的指揮下，選擇其中一曲進行了班級大合唱，學生們演唱的熱情都非常高，而且情緒表達也非常到位。

3.聲部訓練的配合推進全面提升學生的合唱表現力

在學生們初步掌握合唱技巧的基礎上，教師要加強對學生開展聲部訓練，使學生學會在整個合唱過程中，同步改善音色和諧、音量均衡、聲部旋律統一的問題，讓學生們的整體合唱能力獲得迅速提升。教師可以把學生們分成不同聲部小組，首先訓練相近聲部的學生發聲和諧，由小統一向大統一逐步推進，改變學生易受他人發聲影響的問題。在聲部配合的基礎上，同時也需要加強對學生氣息、姿態等的教授，使學生的演唱技藝日益進步。

總之，合唱訓練是一個循序漸進的過程，需要教師在教學中耐心細致長期指導，教師需要做好課前準備工作，通過篩選作品、訓練聲部、氣息等，讓學生們適應合唱過程。教師還可以讓學生們在課下多展開訓練，不能單純依靠課內來完成合唱教學，讓合唱成為學生群體的一種享受性表演，鍛煉自我的同時，成就大家。

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