小學(xué)語文課外作業(yè)的有效設(shè)計(jì)探究

袁玉能

摘要：語言的學(xué)習(xí)離不開必要的積累，發(fā)展語文能力的重點(diǎn)就是充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，跳出課本上固有模式，形成學(xué)生獨(dú)特的思維模式，讓學(xué)生多參與生活實(shí)踐，多善于觀察，在不足的地方試探著提出改進(jìn)辦法。有效的課外作業(yè)設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)課堂的缺失，為語文教學(xué)加分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外作業(yè);有效設(shè)計(jì)

我國(guó)偉大的教育家陶行知先生提出“行是知之始，知是行之成”，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)是在行動(dòng)中獲得。講授的課程內(nèi)容再豐富，卻無法幫助學(xué)生自己思考。在教學(xué)中活動(dòng)中，要重點(diǎn)把握課程資源的開發(fā)和利用，把語文課外作業(yè)融入到學(xué)生的生活實(shí)踐，讓課外作業(yè)的設(shè)計(jì)更具有探究性、和實(shí)踐性。

一、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，練習(xí)口頭表達(dá)

語文涉及的內(nèi)容十分廣泛，在語文學(xué)科這個(gè)龐大的系統(tǒng)里，教材只是其中一部分，要牢固樹立語文學(xué)科的體系觀，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以做到不依賴語文課本，思維跳躍到更深、更廣泛的領(lǐng)域中去，在知識(shí)的海洋中遨游。中國(guó)的教育方式?jīng)Q定了學(xué)生學(xué)到的知識(shí)只是通過教師的講解得到，但想要將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，必須通過實(shí)踐才能變成自己的東西，這才是真正的學(xué)習(xí)與實(shí)踐融合。語文學(xué)科可以增強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力與寫作能力，這種能力應(yīng)該從低年級(jí)的學(xué)生開始培養(yǎng)，在課本上，每個(gè)單元都有口語交際，但僅僅依靠課本上的內(nèi)容還是不夠的，應(yīng)該多讓學(xué)生講述自己的所見所聞所感，把自己遇到的新鮮事，看到的有趣故事講給父母和老師聽，這些口語表達(dá)的實(shí)踐再次培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力。

二、借用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，補(bǔ)充科普知識(shí)

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是未來人才競(jìng)爭(zhēng)的核心，這種能力養(yǎng)成的關(guān)鍵階段是在小學(xué)。小學(xué)課外練習(xí)為學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)，現(xiàn)在的孩子們喜歡平日里上網(wǎng)，看電視，我們可以投其所好，我迎合孩子們的心理，沿著正確的方向引導(dǎo)，陪孩子們一起思考電視節(jié)目里精彩的片段帶給我們哪些啟發(fā)，在每個(gè)影視劇作中都能找到發(fā)人深省的東西，鼓勵(lì)孩子要善于觀察，善于將文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能仔細(xì)認(rèn)真地執(zhí)行，一些科普類的節(jié)目，能彌補(bǔ)學(xué)生書本上沒有講到的知識(shí)內(nèi)容。看完電視，再講給父母和老師聽，讓學(xué)生重新回顧所學(xué)的知識(shí)，能起到復(fù)習(xí)的效果，同時(shí)也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力。課后，我為學(xué)生布置了上網(wǎng)查找的作業(yè)，同時(shí)要求家長(zhǎng)配合老師監(jiān)督孩子，養(yǎng)成孩子自主實(shí)踐的好習(xí)慣，不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和進(jìn)入到不益于學(xué)生身心健康的網(wǎng)站。通過教師和家長(zhǎng)的共同努力，幫助和引導(dǎo)讓學(xué)生自主實(shí)踐，屏蔽干擾。在課后之余，通過讓學(xué)生上網(wǎng)和看電視節(jié)目這種輕松的方式，不但可以陶冶情操，還增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。

三、探究設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛且高效的語文作業(yè)

“填鴨式”的教學(xué)傷害了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，限制了學(xué)生的空間想象力，探究學(xué)生喜愛且高效的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)就顯得十分重要，也呼喚著小學(xué)語文教師能正視這一問題，并思考如何加強(qiáng)與學(xué)生的良好互動(dòng)，教學(xué)的主要任務(wù)是啟發(fā)與引導(dǎo)，不是一味的講授與傳播。讓學(xué)生從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵，只要用心鉆研，探究有效的學(xué)習(xí)方法，持之以恒地培養(yǎng)高階段小學(xué)生語文的興趣和能力，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)明顯提高，擯棄“填鴨式”教學(xué)，就是要把學(xué)生從被動(dòng)完成轉(zhuǎn)變成主動(dòng)參與。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要選取學(xué)生感興趣的有特征的事物，給予學(xué)生更多的展示空間，讓他們想象它與周圍事物的相互聯(lián)系，世間萬物不停地運(yùn)動(dòng)著，絕對(duì)孤立靜止的事物是不存在的，事物都是彼此關(guān)聯(lián)的，要用發(fā)展的眼光看待問題。例如，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作時(shí)，作為教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的啟發(fā)，通過一些自然現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單生動(dòng)的描述，再引導(dǎo)學(xué)生深入思考帶給自己的感悟和啟示是什么，慢慢讓學(xué)生養(yǎng)成語文的思維。

四、語文作業(yè)要巧妙的與生活結(jié)合

新課標(biāo)提出：“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間整合的語文教育體系。”這就告訴我們，要提高學(xué)生的語文綜合能力，除了傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)進(jìn)行改革之外，在設(shè)計(jì)語文作業(yè)時(shí)，完全可以和學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活和課余活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體。老師可通過生活化的課后作業(yè)，促使學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，提高語文作業(yè)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)了語文《貓》一文之后，老師可布置這樣的作業(yè)：要求學(xué)生課后觀察某一小動(dòng)物，并模擬《貓》的寫作手法，將該動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)、動(dòng)作行為、生活習(xí)慣描寫出來。這樣的作業(yè)方式易于學(xué)生接受，也能幫助學(xué)生固定所學(xué)知識(shí)。

五、注重語文的課后單元練習(xí)

語文教學(xué)中，每個(gè)單元在課文教學(xué)之后都有一個(gè)單元綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)，課后練習(xí)作為課文的一個(gè)結(jié)尾，它的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了編者的意圖，也是課堂教學(xué)目錄的具體呈現(xiàn)。但是在很多老師眼里，這個(gè)結(jié)尾仿佛是一個(gè)可有可無的小問題，往往忽略了課后練習(xí)這一資源，使其無法充分利用。更好的整合拓展課文后面的練習(xí)，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)流程是非常重要的。例如小學(xué)語文第六冊(cè)的第一單元習(xí)作《介紹家鄉(xiāng)景物》可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形容詞句積累的拓展，除了日常學(xué)到的，還可以讓學(xué)生通過翻閱字典和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)更多的形容詞匯，而不僅僅只是普通記敘文的練習(xí)。

六、結(jié)語

小學(xué)教育階段，語文學(xué)習(xí)離不開必要的積累，也是發(fā)展語言能力的重點(diǎn)。小學(xué)語文教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)該站在學(xué)生個(gè)體發(fā)展的角度上爭(zhēng)取從多個(gè)角度和多個(gè)方向?qū)ψ鳂I(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)踐能力要求教師要做個(gè)有心之人，全面解放學(xué)生的時(shí)間與空間，鼓勵(lì)學(xué)生注重實(shí)踐，自主探究、在設(shè)計(jì)小學(xué)的高段語文作業(yè)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)與生活結(jié)合、融匯，多立足學(xué)情，讓語文成為學(xué)生的趣味學(xué)科，不斷地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。

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