如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力

阿保果隆

摘要：自主學習能力的培養是新課程標準提出的明確教學目標。小學生在學習習慣培養和學習方法掌握上都還有很大不足，因此其自主學習能力是教學實踐中也表現出不足，基于此，我們作為教學活動的組織者，需要肩負起培養小學生自主學習能力的任務。就小學語文學科教學來說，小學語文教師在指導學科教學活動過程中，應該以教學內容和目標為依托，合理選擇教學方法，引導小學生分析和研究有效的學科學習方法，為學生提供充足的自主學習空間，這是課程改革對小學語文教學的客觀要求。筆者在下文分析了小學語文課程教育活動中引導學生自主學習能力提升的有效辦法，希望下文觀點可供參考。

關鍵詞：小學語文;自主學習能力;培養策略

引言：

課堂教學活動需要師生共同參與，但是傳統教學模式影響下，教師主導課堂，小學語文教師在指導教學活動的過程中忽視了學生的主體性，因此學生缺乏主動參與教學活動的意識，這樣的教學模式嚴重影響小學生的語文核心素養提升，基于此，我們需要集中分析構建生本課堂的方法。本研究中筆者結合自己的教學經驗開展了如下教學策略分析。

1激發學習興趣，增強自主學習的積極性

激發學生興趣是構建生本課堂的第一步，只有學生對學科學習產生興趣，才會自主參與到教學活動中[1]。首先，教師要樹立以學生為主體的教學觀，并精心設計好各個教學環節。要讓學生進入自主學習狀態，一定要使教學各環節都具有引領作用[1]。好的導語能創設情境激發興趣。如上《草原》一課時，我是這樣導入的：“從美麗的鳥的天堂歸來，我們再來乘興游覽草原，現在先請同學們欣賞一首歌曲《美麗的草原—我的家》……”當悠揚的歌聲響起時，學生們立刻顯得興趣盎然。于是我及時引入：“伴隨著這首優美的歌曲，你們愿意到美麗的內蒙古大草原看看嗎？”這樣，激發了興趣，活躍了思維，開啟了想象，學生學習課文的自主性更強了。

2教學中適時創造機會，傳授給學生自學的方法

自學方法傳授對學生的自主學習能力培養十分重要，只有學生基本上掌握了自主學習的技巧，才更利于我們創設合理的契機讓其參與自主學習，這也是幫助學生建立自主學習信心的有效路徑之一[2]。如，《賣火柴的小女孩》一課教學中，我就利用問題引導的方式引導學生閱讀的同時融入思考，結合文章內容總結小女孩的外貌特征，分析小女孩的動作特點，體會小女孩的心理活動，進一步了解作者虛實結合的寫作手法，最后直至學生歸納總結出《賣火柴的小女孩》這篇凄美的童話故事所反映的是社會現實與美好幻想的殘酷對比。在學生基本上了解文章內容之后，我們就可以不斷總結人物描寫方法，可以讀寫結合鞏固寫作方法學習效果。這樣的教學過程基本上體現了自主學習的過程，利于小學生自主吸收和消化。

3利用現代化教育技術開啟自主學習模式

現代化教育技術在小學語文學科技教學活動中得到了廣泛應用，為多元化教學模式的應用提供了契機，現代教育理念影響下，我們的學科教學手段也不能夠再僅僅局限于傳統教學方法，而是要突出時代特征。但是在實際小學語文學科教學活動中，很多教師缺乏與時俱進的理念，在教學方法更新上缺乏意識，因此多媒體技術應用不合理，或者是過分依賴，都造成多媒體技術有效性喪失。可見，小學語文教師在新的教育形勢下，要積極探索學生興趣特點，結合教學實際提升教學方法應用的科學水平，幫助學生建立起學科學習信心，這樣的教學氛圍才更符合現代教育理念要求[3]。例如，在進行《裝滿昆蟲的衣袋》這一篇課文的學習時，教師可以依據體會法布爾對昆蟲的迷戀之情這一教學目標，利用多媒體工具為學生播放關于昆蟲的美麗圖片，如紅蜻蜓、蛐蛐兒、蘭花螳螂、斑衣蠟蟬、藍色大閃蝶、藍麗天牛、雙叉犀金龜等，學生在參與觀察昆蟲的過程中體會到大自然的魅力與樂趣，紛紛產生了對昆蟲的好奇心，順利融入對課文的學習中來。教師以昆蟲圖片調動了學生的學習興趣與參與動力，使學生對法布爾觀察昆蟲流連忘返這一故事有了初步的情感體驗，同時還鼓勵了學生要堅持自己的理想并為之不懈奮斗。

4情境教學促進高效課堂

情境教學方法可以有效激發學生的自主學習意識，因此在指導小學語文教學活動的過程中，教學工作者需要積極結合教學內容和教學目標創設生動的教學情境，引導學生參與其中，起到活躍教學氛圍和優化教學效果的作用[4]。例如，古詩《天凈沙·秋思》的學習中，“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下，青山綠水，白草紅葉黃花。”這首詩的意境很深，對于學生來說只靠字面理解和背誦是感受不到詩的內涵的，因此在本詩的教學指導過程中，教師可以搜集網絡資源，利用圖片展示，學生可以真切感受到孤村、落日的悲涼，然后配樂朗讀，強化古詩意境美，也能加深學生的記憶。

結束語：

綜上，小學語文學科學習是引導學生構建知識框架和提升語文素養的關鍵環節，但是基于學生在教學活動中的主體地位，目前的小學語文教學活動中，教師要切實做好教育引導，使學習成為自主行為。現階段的小學語文教學實際表明，很多學生不具備自主學習能力，可見教育改革和策略調整依然有很長的路要走。筆者在本文中分析了小學語文教學中培養學生自主學習能力的有效方法，僅供參考。

參考文獻：

[1]王維維.在小學語文教學中培養學生自主學習能力的有效策略[J].小學生作文輔導（上旬），2017，32 （11）：109- 110.

[2]馮麗.小學語文教學中學生自主學習能力的培養[J].學周刊，2017，12（06）：154-155，157.

[3]趙浩，張靈聰.小學生學習自控力量表的編制和信效度驗證[J].集美大學學報（教育科學版），2016，32 （04）：1144 -1145.

[4]馬銳.語文教學中學生自主學習能力的培養[J].小學教學研究，2015，11（02）：214-215.

（四川省涼山州金陽縣紅衛小學 ?四川涼山 ?616255）