淺談小學數學教學中高效課堂構建的有效措施

趙秀君

摘要：隨著教育教學改革深入，對小學數學提出了更高要求，傳統教學模式已經無法滿足實際需求，要構建高效課堂，才能優化學習效果。文章從不同方面展開論述，對教學進行了全面探討，采用科學合理手段，在完善中促進學生實現全面發展。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;有效措施

引言：

在傳統模式下，采用填鴨式教學方法，使得課堂積極性不高。為了有效改善這種情況，教師要堅持以人為本的理念，充分調動起參與積極性，培養自主探究能力。結合學生實際情況，制定出一套完善的教學方案，不斷提高數學課堂效率和質量。

一、激發學習興趣

小學生由于年齡比較小，所以認知能力偏低，單純理論灌輸是很難接受的。在這種模式下，會逐漸對數學喪失興趣，根本沒有心思去學習。為了改善這種情況，要從興趣入手，轉變對數學的看法，感受到其中魅力。如低年級教學中，學生往往對喜歡聽故事，所以教師要學會將數學問題生活化、情境化，在教學過程中拉近學科和生活之間的距離，產生一種親密的感覺。學生對這門學科有了興趣，自然會激發出他們強烈的好奇心，在學習中也會充滿動力，探索其中蘊含的奧秘。讓興趣成為數學學習的指明燈，在不斷前進中加深理解程度，不斷提高學科素養。

二、小組合作學習

新課改理念下，小組合作學習是一種重要的學習方式，有助于培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。中高年級階段，學生的團隊意識和集體意識已慢慢形成，教師要學會利用學生的心理特點積極組建學習小組，營造出輕松、和諧的氛圍，在相互探討中學習。在分組的時候，要堅持優化配置的原則，例如將優等生、中等生和差生搭配，將性格開朗和內向學生分到一組，在相互幫助中進步。在解決教學中的一些重點和難點問題時，可以放手讓小組內成員的通過探索、交流、討論的形式，逐步達到知識構建的過程。這個過程中既可以達到學生學習的效果，達到了“兵練兵”的效果，同時也鍛煉了學生人際交往能力、信息收集能力、語言組織能力等，促進自身健全人格形成。很多小學生是家里獨生子女，通過參與小組合作學習能夠培養團隊精神和合作意識，意識到集體的重要性。所以要和大家一起討論，從不同角度去看待，才能得出最全面的答案。在交流中發表自己的看法，促進創新思維發展，加深對知識理解程度，養成良好思維模式，為今后學習打下堅實的基礎。

三、加強師生互動

在傳統課堂上，教師占據著主導地位，學生整節課都在聽講，相互之間交流非常少。因此要打破這種孤立的局面，意識到師生互動重要性，創建出民主課堂，建立起平等的關系。如《小數乘法》的教學主要是通過學習讓學生掌握正確計算方法，解決實際中遇到的問題。很多學生會出現錯誤的情況，在交流中就可以發現，主要原因是粗心大意或者沒有按照計算法則計算造成的。掌握到具體情況后，在課堂上進行集中講解，讓學生自已找一找錯誤的地方，分析出錯誤的原因，這樣由學生經過自我內化而得到知識顯然是記憶會更深刻的。這樣，學生分析問題、解決問題的能力也會大大提高，有助于學生成績的提高。

四、利用多媒體

從目前情況來看，各小學基本已經實現了多媒體教學，正確、合理地使用多媒體教學，有助于節省教學時間，提高學生學習效率。在先進技術的支持下，數學教學變得更加方便，使教學內容更加形象、直觀。對相關內容進行整合處理，在課堂上演示，學生的接受起來速度會更快的，教學效果也會更佳。短視頻是常見的一種形式，具有時間短、內容精、趣味性的特點，對學生有很大的幫助。在網絡上搜索更多教學資源作為補充，豐富學生知識儲備，學習到新的東西，不斷提高綜合素養。注意拓展難度要控制在合理范圍之內，確保可以很好接受，如果只是一味追求難度，學生會感覺到壓力，導致對正常學習產生不利影響。教師要提高自身能力，對教學設備能夠熟練操作，確保相關工作順利開展，為高效課堂建設提供有力的保障。樹立起創新意識，將信息技術和教學有機結合在一起，創新教學模式，滿足學生和時代發展的需求。

五、聯系實際生活

在新課改理念下，更加注重學生能力運用，解決實際中遇到的問題。告訴他們要善于觀察，就會發現身邊的數學知識，讓我們生活變得豐富多彩。教學《觀察物體》時學會從不同方向觀察同一物體，看到形狀是不一樣的。在講桌上擺一個水杯讓學生觀察，分別從上面、前面、側面去看。在課堂教學過程中，對知識理解僅停留在文字表面，通過聯系實際生活就會加深理解，真正的實現學以致用，轉化為自身的能力。生活中處處都有數學，例如在超市購物結賬時售貨員要計算價格、乘坐汽車要買票、一天劃分為24個小時等，可見我們離不開數學。同時有助于良好習慣養成，形成較強自律意識，嚴格按照規定計劃去執行，實現預期學習目標。在生活中善于積累，感受到數學的實用價值，才能更好的運用。

六、科學合理評價

教學評價是對教學過程的重要組成部分，合理的評價能夠幫助學生提高對數學學習的興趣和信心，形成正確的數學學習方法。在運用教學評價時，很多教師對后進生往往采用批評教育的方式，認為這樣可以幫助學生改正錯誤，但實際情況并不是這樣。小學生心理很脆弱，言語上的刺激會打擊積極性。因此要改變這種方式，對他們進行科學合理的評價，有助于實現身心健康成長。站在學生角度來考慮，肯定希望得到教師表揚，所以要經常鼓勵他們，對待學習保持較高的熱情。考評結果不能只是由考試結果來決定，還應該包括其他方面，例如課堂表現、學習態度、進步情況等，這樣才能給學生一個合理定位。評價根本目的是發現存在的問題，在改進中不斷完善，不對的地方要指出來，便于學生改正。發揮出教學評價的作用，提高學生積極性，挖掘出巨大的潛能，在進步中提高整體水平。

綜上所述，小學數學教學中高效課堂構建的有效措施具有重要意義，可以改善教學的實際效果。教師要優化教學方式，采用多種手段，不斷提高學生數學綜合素養。

參考文獻：

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