淺談如何在農(nóng)村中學開展課堂合唱教學

陳雪君

摘要：課堂合唱教學作為一種更能引領(lǐng)學生走入愉快的音樂課程學習的新潮方式，在提高學生素質(zhì)教育的同時，還能激發(fā)學生更高的創(chuàng)造力，對學生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的決定性作用。

關(guān)鍵詞：合唱;農(nóng)村;課堂合唱教學

一、何為合唱，何為課堂合唱

合唱，字面上來解釋就是合起來唱歌的意思。這也是大多數(shù)不懂得，沒接觸過合唱的人的一些理解，而這種現(xiàn)象在農(nóng)村學校也是經(jīng)常見到的。

雖然在大約從五萬年前至五六千年前的新石器時期，我們祖先就創(chuàng)造了簡單的樂器和樂舞，到西周時期出現(xiàn)的編鐘，以至后來的《樂記》的誕生。都無不反應(yīng)出中國悠遠留長的音樂歷史，但在合唱藝術(shù)這個領(lǐng)域還是很年輕的。

隨著西方基督教在全國各地的傳播，教堂唱詩班也逐漸深入國人的生活和藝術(shù)修養(yǎng)。而日漸成熟和廣泛的國際合唱大賽的舉行，特別是在中國舉辦的各類型的合唱比賽，無不增加了國人對合唱的注重和熱愛。

合唱，是一門相互配合，相互合作的和諧發(fā)展的集體藝術(shù)。讓學生擁有音樂的審美能力，豐富學生的情感體驗，提高學生的藝術(shù)情操，更重要的是對學生的集體榮譽有著重大的意義。但是，合唱同時作為一門“耗時又耗力”的藝術(shù)，在中國的應(yīng)試教育，文化課為首要教學重要任務(wù)的面前，卻又如此地難以立足。因此，適應(yīng)時代和音樂教育的課堂合唱呼吁而出。

在課堂中教授學生音樂知識的同時，在音樂課程中加入了課堂合唱，讓學生從音樂本身的旋律中感受合唱藝術(shù)的美，培養(yǎng)學生對合唱的興趣，達到了育人的重要藝術(shù)目標。

二、課堂合唱教學對學生的作用

課堂合唱，作為學生進行音樂實踐、音樂體現(xiàn)、音樂創(chuàng)作的重要藝術(shù)手段，對學生的成長和未來都有著舉足輕重的作用。

在學習的過程中，學生通過課堂合唱中的團體合作，養(yǎng)成了團結(jié)自信，增強團隊凝聚力的優(yōu)良品德。廣東有一首兒歌中唱到：一枝竹仔會易折彎，幾枝竹一扎斷節(jié)難，心堅似毅勇敢，團結(jié)方可有力量！而課堂中合唱也是一樣的，如果學生都不認真，不合作，不配合，那就進行不下去了。而老師就是指揮，有著決定性和領(lǐng)導性的一面，領(lǐng)導著學生朝著同一方向而進。

大學時我是肇慶學院合唱團的一員，我們合唱團的指揮，廣東省合唱協(xié)會副會長平黎明教授總會創(chuàng)造出良好的學習氛圍，激發(fā)每一位團員的合唱興趣，更會跟我們交流，培養(yǎng)我們的主體意識和集體精神。

而課堂合唱教學就能很好地體現(xiàn)團結(jié)合作的集體主義精神，這在學校，特別是音樂課程并不普及和不完善的農(nóng)村中學進行素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)具有非凡的意義。

三、為何要推展課堂合唱

在音樂課程中，有感情地演唱書本中的歌曲是很有必要的。然而隨著社會的不斷進步，學生對音樂的素求也是不再是書本上那循規(guī)蹈矩的音樂演唱課程，而是更追求新課標中“關(guān)注音樂實踐”和“音樂文化多樣性地引入”的這兩點，課堂中的合唱教學就是適應(yīng)學生對音樂知識和對藝術(shù)的修養(yǎng)完美體驗。

作為一名在農(nóng)村中學工作了4年的音樂教師，對于農(nóng)村中學生的音樂素質(zhì)有了大概的了解。

1、學校專職音樂教師的缺乏，在我還沒來到這個學校前，這里的音樂課有的是文化課老師來代課的。學生上課都是隨便聽歌，或者用來上文化課。

2、小升初，音樂課幾乎停課。我做過一些問卷調(diào)查，幾乎50%的學生沒有上過音樂課，對于音樂的認識，也只停留在了電視上的流行歌曲。

3、家長對音樂藝術(shù)的認識和理解不全面。農(nóng)村的一些思想教育觀念的陳舊和滯后，很多家長認為學音樂沒出路，他們更看重學生文化課的成績，這也是農(nóng)村地區(qū)普遍家長的存在的老舊觀念。

4、高校本科或研究生畢業(yè)的教師，所學專業(yè)性強，但是并不適用于音樂教育水平低下的農(nóng)村學校，加上農(nóng)村條件和設(shè)備的落后和艱苦，往往會造成專業(yè)音樂教師的流失。

這所有的一切無不顯示出普及和推廣課堂合唱教學的重要性，只有讓學生明白和了解學習音樂的美麗，讓每個學生都能參與音樂課堂合唱，才能推進音樂教育在整個農(nóng)村的發(fā)展。

四、怎樣推展課堂合唱

如何去推展課堂合唱，成為了目前農(nóng)村中學教師，甚至是社會要面臨和解決的首要任務(wù)。

在開展課堂合唱教學的過程中，我結(jié)合了音樂教育家，首都師范大學教授王安國編著的《中小學生音樂教學備選素材》，里面循序漸進地進行了多聲部有簡到難的音樂歌曲，都是學生耳熟能詳?shù)囊魳纷髌罚泻芏嘤行У暮铣毩暫弯亯|，讓學生通俗易懂，容易上手。所以能更好地進行課堂合唱的訓練，對整個教學過程有著重要的基礎(chǔ)作用。

除了以上這些重要的發(fā)展因素，教師要通過各種有效的途徑和方式引導學生走進課堂合唱，并親身參與合唱教學活動的過程。教師在課堂上合唱中一定要以學生為主導，讓學生自信地融入這個氛圍中。這個看似簡單的問題，卻在農(nóng)村中學里成了難題。農(nóng)村中學里有些許的學生對自己的智力水平、學習能力缺乏信心。而對于這些學生真誠的贊揚他們的每一點進步都是十分重要的，特別是在課堂合唱這個領(lǐng)域更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、長處及時并適當?shù)亟o予表揚，增加學生對學習合唱的自信和動力。2015年12月份我?guī)ьI(lǐng)海宴中學合唱團參加了臺山市的中小學生合唱比賽，榮獲得了初中組的一等獎。

合唱作為一門世界性的音樂藝術(shù)，更是學生接觸和學習國外音樂水平的渠道。教師更應(yīng)該運用學校的多媒體、計算機、網(wǎng)絡(luò)等給學生播放更多的優(yōu)秀的合唱作品，讓學生能從合唱中尋找美，發(fā)現(xiàn)美。

五、總結(jié)

課堂合唱教學是學校音樂教學的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、審美力和高尚的情操方面有著無以替代的重要意義。課堂合唱教學更是最具群眾性的學校藝術(shù)活動。通過合唱教學的活動，培養(yǎng)發(fā)展學生演唱歌曲的興趣與愛好，通過合唱教學，培養(yǎng)學生集體主義精神，增強集體凝聚力，增強演唱的自信心，激發(fā)學生的表演潛力，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通，融洽感情，對學生以后的發(fā)展，以至對中國的發(fā)展進程也有著重要的影響力。