潤物細無聲

劉小琴

摘要：音樂教學中，美的滲透是培養學生欣賞能力和審美的一種教育，同時也是一種對美的創造力的一種教育。在音樂教材中，有很多關于美的內容，所以作為音樂教師，應該將學生審美的注意力充分的調動起來，使其在學習音樂的過程中可以得到美的享受。本文論述在音樂教學中滲透美的價值，并提出滲透美時存在的各種問題，提出音樂教學中滲透美的具體策略方法。

關鍵詞：音樂教學;美的滲透;音樂之美

引言：針對音樂來說，它是一個偉大的藝術，具有著十分強的感染力，它可以將人們的思緒和情感充分的表達出來。將這樣偉大的藝術傳授給學生，現階段是每個音樂教師的任務和基本責任。通過音樂美的熏陶，使人的心靈得到了凈化，在此基礎上培養出高尚的情操。因此對于音樂教師來說，必須將教材中所有美的因素全部挖掘出來，使整個音樂課堂煥發出光彩。

一、音樂教學中美的滲透價值

音樂教學中滲透美，簡單來說就是使學生可以感受到音樂的內涵和真諦。音樂是人類的萬能語言，人們的各種情感通過音樂可以讓所有人理解。在初中的音樂教學中，將美的教育理念積極的引入其中，具有著至關重要的意義。在音樂教學中，將美的教育進行加強，可以使學生學習的積極性更好的提高，讓每個學生都可以理解和認識到音樂具有的內涵。

另外在音樂教學中，美的滲透還可以使學生的創新能力得到鍛煉，使學生的思維得到有效開發。但是對于美的滲透來說，不能僅僅只是局限于音樂的聽覺享受和外在形式上，實際上更應該注重的是學生和音樂之間的共鳴，還有對音樂的認知。此外，實施美的滲透，不但可以讓學生將自身的審美觀念和人生觀有效的樹立起來，而且也可以將他們的審美情趣和審美意識全面的提升。所以在初中的音樂教學中，將美滲透其中十分重要。

二、初中音樂教學中滲透美的不足

（一）學生對音樂學習毫無興趣

在整個音樂教學中，學生是其中的主體。現如今在我國，很多學校的學生對音樂審美教育的認識嚴重缺失，其興趣也嚴重不足。沒有興趣的引領，就算教師的水平再優秀也不能更好的展開音樂教育。尤其在傳統教學形式的影響下，教師和學生之間很少溝通交流，教師對學生的實際情況并沒有完全掌握。

（二）學校對音樂美的滲透意識嚴重缺乏

因為應試教育的原因，所以在我國絕大部分的中學，其音樂教學的理念十分落后。甚至很多學校僅僅只是把音樂這門學科，看做是一個教授唱歌和音樂技能相關的課程，并在實際的教學中，只重視技能的講授和理論知識的學習，音樂教學真正具有的價值并沒有得到重視。學校學缺失這方面意識，同時在思想上相對比較落后，所以這樣的情況一定會對音樂教育的健康發展產生嚴重的阻礙。

三、音樂教學過程中美的滲透

（一）韻律之美的滲透

在大多數的音樂教學中，一般學生們都只是被動的吸收著教師講授的知識，甚至興趣略差的學生還會表現出一臉的木然，在這樣的環境中教學，教師的心情越會受到極大的影響。學生們在實際欣賞音樂的時候，最先感受到的就是音樂的節奏，再其次是音樂的旋律。針對音樂來說，它是動態性和時間性最強的藝術，這些因素恰恰都可以利用節奏表現出來。同時節奏也是音樂的語言要素，它更是整個音樂賴以生存的重要基礎，而音樂的旋律是音樂的靈魂。所以在實際的教學中，需要對學生節奏感的培養加大重視。因此在教學過程中，可以利用節奏對身體進行訓練，讓學生的音樂才能得以展示，并更好的感受音樂的韻律美。

比如，在教學人教版七年級下冊的《春之聲》的時候，這首曲子是小約翰·施特勞斯的代表作，同時也可以被稱為《春之聲圓舞曲》。整個曲子都充滿著無限的活力，同時散發出一種青春的氣息。這首曲子和一般的舞蹈伴奏的圓舞曲有著明顯不同，它的創作純粹是為了音樂會，在體裁上也具有維也納回旋曲和圓舞曲的特點。上課的時候可以用身體的節奏感受著整個音樂，用自己的手臂的擺動來感受旋律的高度起伏。

（二）自然之美的滲透

自然誕生音樂，一定程度上，音樂就是自然的聲音，沒有自然的美，音樂的美也就不復存在。飄揚的雪，繽紛的花，茂盛的樹以及浩瀚的海，都給我們無限的精神享受。自然中所具有的一切，都可以在音樂中找到表現的作品。

比如在教學初二上冊的《踏雪尋梅》時，整首曲子表展示的都是冬天的自然美景，寒冬梅花不畏風雪，吐艷枝頭并傲然綻放。歌曲通過使用活躍歡快的曲調，將人們賞梅時候的情分之情充分詮釋出來。在教學中，教師播放這首曲子，并引導每個學生可以置身于歌曲的意境之中，通過欣賞讓學生們說出在曲中，都看到了些什么，聽到了些什么。讓他們在學習中可以慢慢的明確，其實好音樂的語言并沒有他們想象的那么神秘。

平時的教學的過程中，可以經常創設出這樣的情景，讓每個學生在這樣的情景中，都可以感受到大自然的美好，展示出自己所感受到的音樂，讓學生對音樂的欣賞能力得到提高，讓學生們可以意識到，音樂課的時間，就是他們最快樂的時光。

實際的音樂教學過程中，自然美的思想會不知不覺的進行滲透，讓學生對大自然的熱愛得到更好的激發，同時也可以更好的感受到這個音樂作品對自然的熱愛和贊美，更好的將自然美滲透到實際的音樂教學過程中。

結束語：總而言之，美的滲透一定程度上就是音樂教育的本質，針對音樂教學來說，它應該是師生之間共同創造美和表現美，以及體驗美還有享受美的一個過程，同時也通過一個十分獨特的方式傳遞著情感和表達著情感。如果學生可以在美中接受教育，并及時的發現在教學中存在的美，這樣可以幫助學生，去會更好的將自身的審美觀和人生觀樹立起來。

參考文獻：

[1]李振奇. 高校音樂教學滲透審美教育的探析[J]. 北方音樂，2014（03）：23.

[2]韓爽. 高校音樂教學中審美教育的滲透分析[J]. 北方音樂，2017，37（10）：208-209.