整合信息技術，提高教學效果

劉付全

摘要：隨著信息時代的到來，教育信息化已經成為當代教育提高教學效果的重要途徑。信息技術與體育教學的整合，有利于提高體育教學設計的系統性和技術含量。兩者的整合，改變了傳統的教學設計，產生了系統的、科學的教學設計，增強了教學設計的心理學含量和現代技術含量，正在實現高效體育課堂，使學生的主體地位得到真正的體現。為學生營造輕松、良好的體育教學環境，培養學生創新精神和實踐能力是全面推進素質教育的核心，為教育改革的全面實施創造有利條件。

關鍵詞：體育教學;信息技術;教學效果

隨著社會的進步，信息技術飛速發展，教育領域各學科正在積極與信息技術整合，加快教育教學進入信息時代。體育作為素質教育的重要組成部分，更應順應時代潮流，認真搞好現代信息技術與體育學科的整合，發揮計算機信息技術的功能，提高體育教學的智能化水平，使課堂教學煥發亮麗的色彩，提高教學效果，增強學生健康意識。

一、信息技術和體育學科融合的基本思想

運用現代信息技術進行體育教育，實際上是一種新型的體育教學方法，具體來講就是體育教師在進行體育課程的講解時，能將不同層面的知識體系、信息方法與技術、人力資源等內容穿插進去，進而讓學生學到更多的體育知識。信息技術的應用，有利于突破體育傳統教育觀念，促進素質教育的開展，豐富了體育教師課堂教育手段，引導學生學習向“探究性”轉變，教師教學向“研究性”轉變，激發教與學主體的創造性。體育學科與信息技術的整合，就是把體育學科的內容通過多媒體技術進行有機的組合，把知識與思維、理論與實際、感性與理性辯證統一起來。體育學科的整合既有教育技術和教學方法的整合，又有體育學科、多媒體技術等學科知識的整合。

二、利用多媒體信息技術輔助教學的優點

（一）激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性。

體育課教學的目的是激發學生愛好體育運動的興趣，使學生主動地進行體育鍛煉，培養堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。傳統的教學方法就是教師邊示范邊講解的教學模式，而后是學生自己練習，因此很多學生對體育的最大體會就是“單調”而“無趣”。而多媒體信息技術的教學方法，手段生動活潑、新穎多樣，教師可以在課堂上展示與本節課教學內容相關的各種信息、畫面、聲音，大大增加課堂容量，增大信息密度，給學生新異的刺激，激發學生學習興趣。最大限度地調動學生學習的積極性、提高體育課教學效果，改變過去的要我學為我想學的教學模式。如：小青蛙學本領一—情景化啟導學習法：教學過程第一步是利用多媒體投影播放《小蝌蚪找媽媽》的情景來導入新課，引出主題：第二步播放小青蛙跳荷葉的畫面，讓學生模仿練習;第三步是小青蛙練本領，學生分組自練，交流看法，教師巡回指導;第四步是小青蛙比本領，教師啟發學生以找到的資料為背景思考問題，觀看了小青蛙捉害蟲的情節，提示學生思考怎么樣才能抓到害蟲，并通過觀看知道游戲方法，進行游戲和比賽;第五步使學生看著優美的畫面聽著輕柔的音樂達到放松的目的。

（二）創設生動的教學情境，增強學生的情感認知。

學生從課本和課堂上能學到的體育知識與體育技能是有限的，傳統的教育教學只重視學生在課堂上運動技能的掌握，而忽視了學生情感認知和創造性能力的培養。多媒體豐富的教學資源可以為學生創造良好的學習情境，可以向學生多方位多角度展示體育的魅力，如：各種精彩的比賽片斷，某個體育明星的介紹，各種有趣的體育競賽。還可以展示具有地方特色的傳統體育項目，使學生感受到體育其實是一項非常快樂的活動。運用信息技術，通過觀看體育明星背后鍛煉的視頻：如舉重運動員的負重練習，籃球運動員的投籃、對抗練習等，讓學生知道成功并非是想出來的，而是靠汗水和長期鍛煉的毅力換來的，讓學生明白體育活動就在我們身邊，體育與健康對我們每個人來說都不遙遠，使學生更加接近體育，喜愛體育。

（三）運用信息技術的功能、發展自主學習的能力。

在多媒體信息技術飛速發展的今天，強大的數據庫能夠盡可能地滿足學習者不同的需求，為他們提供多方位的信息資源來提高自我鍛煉的方法，幫助鍛煉者自主意識的形成和學會協作學習。為了發展學生自主學習的能力，教師應對學生進行問題引導，鼓勵學生利用現代信息資源尋找答案，以此來增加自己的體育常識，誘導學生開展自主學習計劃，發揮現代教學資源優勢，提高現代教學效果。如講授《籃球》一課時，可以讓學生提前瀏覽有關的網站，了解籃球的有關信息。然后在上課時相互交流籃球的技術和學習方法，各抒己見，這樣既能活躍課堂氣氛，又能更好地完成教學任務，提高教學效果。

（四）建立正確的動作觀念，突出動作的重點難點。

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程。而且聽、看是學生的主要信息來源，利用現代信息技術，建立正確的視動表象，能夠有效提高運動技能。例如：體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻，單杠的回環動作等。如投擲項目中，投擲的最后用力順序;跳躍項目中，跳遠的展體，跨越式跳高擺動腿內旋下壓等等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作。這給教學帶來很大難度，必然對學生的學習帶來一定的影響。我們采用多媒體技術中圖形和動畫的移動、旋轉、定格、慢速播放、閃爍、色彩變化、配以同步解說等手段來表達教學內容，增強教學效果;這樣就能夠幫助學生來看清楚每一瞬間動作的技術細節，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握，提高教學效率。

三、多媒體信息技術與體育學科融合的教學建議：

（一）在整合過程中，教育者的教學觀念、信息素養以及教育者的創造性和主導作用的發揮是關鍵。教師一定要研讀教材，挖掘教材的重難點。只有教師自己對學科本質理解透徹，對學科知識的發生、發展過程及其相互聯系有全面了解。才能知道在什么地方需要技術的支持，如何利用信息技術為學生創設學習情境。切忌為了信息技術而用信息技術，要考慮到學科的本質，學生上體育課還是應以練習為主。多媒體信息技術教學法應該是對傳統教學方法的一種補充，是一種輔助教學，最終目的還是提高課堂教與學的質量，

（二）信息技術和體育學科的融合必須建立在教師和學生都具備相關信息技術能力的基礎上實施的。不但要體現教師的教，也要體現學生的學，實現學生學習方式的轉變。鼓勵學生課外運用信息技術理解體育知識和技能的意識，增強他們自主學習的能力。

從而系統地掌握體育知識和鍛煉方法，養成終身鍛煉的習慣。

總之，隨著科學技術的不斷發展，各個學科的教學也逐步實現了現代化。多媒體技術在教學中的使用越來越廣泛，各學科都在不同程度地運用多媒體技術進行信息化教學。在體育課中廣泛應用信息化進行教學，可以使學生更多地掌握體育知識與運動技能，使教師不再是一個指揮者，學生也不再是一個被動的參與者，而是師生共同參與的一項活動，能夠達到提高教學效果的目的。

參考文獻：

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