現代信息技術在高中美術教學中的運用

羅翔

摘要：在當前新課改背景下，促使學生德、智、體、美、勞全面發展已經成為當前教育教學的主要任務。這就促使原本不受重視的音、美、體的教學比重得到了充分的提升。其中，美術作為高中美育教學中的重要環節，對培養學生的審美能力、鑒賞能力和創新能力有著積極的作用。鑒于傳統美術教學模式已無法滿足當前的高中美術教學需求，構建高效的信息化美術課堂就顯得勢在必行了，將信息化技術與美術課堂教學相結合，可以更加深入的引導學生體會美術知識中蘊含著的藝術價值理念和情感精神，增強高中美術課堂教學的有效性。

關鍵詞：現代信息技術;高中美術教學;運用策略

引言：

在高中美術教學中運用現代信息技術，能為學生創設生動的美術情境，將相應的美術知識生動的呈現在學生面前，激發學生對美術的學習興趣，提高學生的積極主動性，進而實現高效課堂的構建。因此，教師要及時的轉變傳統的教學模式，靈活的運用現代信息技術，從而為學生營造良好的藝術氛圍，生活學生的思想情感精神，提升學生的藝術鑒賞水平和審美能力。本文就現代信息技術在高中美術教學中的運用進行探討。

一、當前高中美術教學中存在的問題

高中階段的美術教學旨在通過美術課堂教學活動對學生的創造性思維進行引導，根據學生的思維發展狀況以及性格特點因素制定教學計劃和方案，旨在提高學生的審美和藝術鑒賞水平，從而為學生今后的成長和發展奠定堅實的基礎。雖然新課改在高中教學體系中不斷深入，使得美術學科的教學比重得到了較大的提升，但在高中美術教育實踐中依舊存在著問題，影響了美術教育效果的提升以及學生核心素養的提升[1]。

首先，部分教師的教學理念依舊受到了傳統教學經驗的影響，對于美術教育仍過于注重美術知識和技巧的傳授，忽視了對學生核心素養以及創造性思維能力的培養，使得當前的高中美術教育沒有發揮出其應有的教育效果;其次高中美術教育的模式過于單一陳舊，教學方式也缺少創新和完善，師生之間的距離感較強，課堂教學氛圍并不活躍，極大地影響到了美術課堂教學的有效性;最后，高中生對美術知識的學習也缺少足夠的興趣和熱情，主要的時間和精力都集中在了文化課的學習上，美術教育缺少足夠的吸引力，嚴重降低了美術教育的有效性。

二、高中美術運用現代信息技術的意義

信息化教學與高中美術課堂教學相結合是新課改下高中美術教學發展的趨勢，極大地提高了美術課堂教學效率與學生的美術核心素養。首先，信息化技術的應用使得美術知識更加生動形象，符合高中生的性格特點，在完成高中美術教學任務的同時激發了學生對美術知識的學習興趣和熱情;其次，信息化教學更加注重藝術氛圍的營造以熏陶，通過各種優秀的美術作品鑒賞提高學生的藝術鑒賞能力;最后，有利于發揮學生的主體地位作用，微課以及美術教學視頻的錄制，將美術學習的主動權交給了學生，極大地促進了學生主體積極作用的發揮。

三、現代信息技術在高中美術教學中的運用策略

1、利用信息技術創設適當的環境

現代信息技術可以讓課堂教學變得豐富多彩起來，這對激發學生的學習興趣大有好處。因而，作為高中美術教師，就要善于通過創設適當的環境，來激發學生學習美術的興趣，幫助學生理解課文的深刻內涵，提升學生對生活的感悟[2]。如在教學《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》的鑒賞課時，因雕塑鑒賞教學在學生心中略感枯燥，所以我在引入新課時，就用多媒體展示斷臂的維納斯等雕塑圖片，然后讓學生觀察體味雕塑帶給我們的文化、感悟、故事、美等，從而把一些新穎有趣的元素融入課堂，這樣也就很好地激發起學生的學習興趣，調動學生學習積極性。

2、利用信息技術拓展信息資源

通過多媒體教學手段，能在有限的課堂時間里為教學快捷地提供課題所需的各類信息，使課堂的信息量增加，極大地滿足學生的欣賞需求，從而提高美術欣賞課的教學效率和質量[3]。如在課前編輯好課件，教學中就能將課題的知識點，高質量的美術作品圖像，簡潔明了的文字說明，引人如勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現在學生面前，大大節省了使用傳統手段所需用的時間，給教師和學生留出更多的時間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品的美。例如，在講述意大利文藝復興時期“三杰”的美術作品時，他們的代表作品較多。通過用多媒體手段，在課前將選擇好的作品圖象、文字說明和作品圖解分析等素材組合制作成課件。在教學時重點分析每一位作者一、二幅作品后，通過多媒體手段讓學生較多地、系統地、連續地、反復地欣賞他們的代表作品。這樣，在一節課中能比較輕松地讓學生多欣賞三十余幅作品，極大地擴展了學生的視野，為他們提供了充分感受美、認識美、欣賞美的機會和空間。

3、利用信息技術發揮學生的主觀能動性

信息技術的應用對傳統教學來說是一種顛覆，因為其巨大的信息量以及靈活的方式是傳統教學無法達到的。而教師則需要正確使用多媒體，使教學的方式更加的多樣化，另外也能提高學生的主觀能動性。在上課前做好充分的備課，使得教學的結構更加的完善，也更能清晰的進行教學，隨時解答學生們在學習中遇到的各種問題[4]。在進行美術教學時，難免會有同學問到這幅畫的詳細信息，教師一定要結合口語及多媒體對美術作品進行認真的講解，讓學生能掌握除了教材知識以外更多的信息，提升對美術的學習興趣。另外教師也應該合理地利用多媒體信息技術將課堂變得更加生動，高中生由于正在成長階段，也更加注重于情感之間的觸碰，教師可以利用多媒體的講堂將學生帶入到更高層次的學習中，使得學生對美術課充滿學習興趣，主觀能動性得到最大的發揮。

結語：

總之，現代信息技術進入高中課堂教學已成為一種必然的趨勢。作為高中美術教師，要懂得在高中美術教學中運用現代信息技術的策略，這樣才能適應新時期高中美術課堂教學的要求，真正提高課堂教學的有效性。

參考文獻：

[1]姜新文.現代信息技術在美術教學中的運用芻探[J].成才之路，2019（04）：63-64

[2]于慶娟.信息技術在現代美術教學中應用的必然性[J].課程教育研究，2018（39）：201

[3]裴文剛.信息技術在高中美術教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2018（05）：27-28

[4]張曉萌.現代信息技術在高中美術教學中的應用研究[J].黑龍江科學，2017，8（13）：88-89