淺析如何在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

吳月梅

摘要：小學(xué)階段是小學(xué)生接觸音樂(lè)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的開(kāi)始，在這個(gè)階段，音樂(lè)教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在教學(xué)的時(shí)候，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，首先理解音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)生才能觸及音樂(lè)靈魂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。節(jié)奏是音樂(lè)實(shí)踐的組織者，在某些程度上，可以稱為音樂(lè)的生命。在教學(xué)時(shí)，音樂(lè)老師要做好引導(dǎo)工作，提高學(xué)習(xí)效果。基于此，筆者將對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練做出探討，并提供個(gè)人看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);節(jié)奏訓(xùn)練;教學(xué)

常言道，節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼、音樂(lè)的生命。節(jié)奏訓(xùn)練的重要性不言而喻。在實(shí)際訓(xùn)練中，教師要利用好訓(xùn)練方法，注重培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感，創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式。這樣才能從小增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知?jiǎng)?chuàng)造能力。音樂(lè)老師也要做好課堂總結(jié)，思考怎么樣才能吸引學(xué)生的目光，積極創(chuàng)造新教學(xué)方法。音樂(lè)里，把握好節(jié)奏才能進(jìn)行實(shí)踐。節(jié)奏感好，孩子對(duì)音樂(lè)的感知能力就強(qiáng);音樂(lè)的記憶力就強(qiáng)，這些都是將來(lái)孩子音樂(lè)發(fā)展的基石。總而言之，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏教學(xué)，目的就是開(kāi)發(fā)小學(xué)生的節(jié)奏感潛能，如果能將他們被動(dòng)接受的本能，轉(zhuǎn)化為主動(dòng)創(chuàng)造的能力，就更好了，音樂(lè)的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)小學(xué)生身心平衡發(fā)展。

1.節(jié)奏教學(xué)的定義及目的

心理學(xué)上節(jié)奏的定義是：節(jié)奏是通過(guò)聲音的長(zhǎng)短和有規(guī)律的輕重反復(fù)及其各種變化組合而形成，是音樂(lè)中時(shí)間移動(dòng)的時(shí)值表現(xiàn)，可以由節(jié)拍、速度、律動(dòng)等多種要素構(gòu)成。除此以外，節(jié)奏還包括自然和社會(huì)中有規(guī)則的各類形態(tài)的節(jié)奏。

小學(xué)音樂(lè)課節(jié)奏教學(xué)是為了開(kāi)發(fā)小學(xué)生與生俱來(lái)的節(jié)奏感潛能，培養(yǎng)小學(xué)生身心發(fā)展，增加小學(xué)課程的藝術(shù)性。

2.教學(xué)節(jié)奏訓(xùn)練的具體措施

2.1通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作相結(jié)合

小學(xué)生天性好動(dòng)，“好動(dòng)”意味著學(xué)習(xí)興趣，好動(dòng)的學(xué)生往往樂(lè)于參與學(xué)習(xí)，因此音樂(lè)老師可以根據(jù)音樂(lè)教書(shū)理論中的有樂(lè)施教定理，讓學(xué)生邊“動(dòng)”邊理解音符。比如說(shuō)生活中常見(jiàn)的馬奔跑、射箭、敲鐘，這些日常生活中常見(jiàn)的音符的時(shí)值，便于學(xué)生理解，并能讓學(xué)生積極參與課堂，發(fā)散思維，說(shuō)出更多節(jié)奏動(dòng)作，學(xué)生內(nèi)心深深體驗(yàn)到節(jié)奏感。

2.2通過(guò)朗讀來(lái)掌握節(jié)奏

奧爾夫教育體系中有“節(jié)奏基石”這個(gè)詞，指的是語(yǔ)言中最短小的，具有一定音樂(lè)意味的字、詞拼成的最小節(jié)奏單元，而“節(jié)奏基石”在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)際上就是一個(gè)最小形態(tài)的固定節(jié)奏型。

（1）有節(jié)奏的朗讀字詞

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，可能詞匯不夠豐富，音樂(lè)老師可以指導(dǎo)他們先有節(jié)奏的讀名字，還可以讀一些有節(jié)奏的熟悉物體，如吃的食物，交通工具等等。學(xué)生聲部的節(jié)奏訓(xùn)練，有助于將來(lái)的即興創(chuàng)作能力。訓(xùn)練時(shí)，要盡量選擇朗朗上口的詞句，使小學(xué)生體驗(yàn)到豐富多彩的音樂(lè)課堂。

（2）成語(yǔ)、諺語(yǔ)做節(jié)奏短句教學(xué)的練習(xí)

字詞訓(xùn)練進(jìn)行一段時(shí)間，還可以再此基礎(chǔ)上，增加詞句的訓(xùn)練，做到短句的節(jié)奏訓(xùn)練，可以借用諺語(yǔ)，格言等，教學(xué)活動(dòng)中要一直注意學(xué)生的創(chuàng)造性能力，進(jìn)行多聲部節(jié)奏訓(xùn)練。

（3）兒歌的節(jié)奏練習(xí)

每個(gè)小孩都應(yīng)該記住過(guò)一首耳熟能詳?shù)膬焊瑁议L(zhǎng)或者幼兒園都教過(guò)，因此在音樂(lè)教師在詞句練習(xí)結(jié)束后，可以開(kāi)展兒歌練習(xí)，從小孩最熟悉的兒歌開(kāi)始，有節(jié)奏的朗讀訓(xùn)練，入門(mén)教學(xué)，在朗讀時(shí)，可以配上節(jié)奏聲音，來(lái)活躍音樂(lè)課堂氣氛，增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）游戲法教學(xué)

音樂(lè)教育心理學(xué)認(rèn)為：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生通過(guò)“游戲”，明顯提高了對(duì)音樂(lè)課的興趣，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的興趣可以從身上反應(yīng)出來(lái)，低齡兒童會(huì)隨著音樂(lè)跳舞。因此，在學(xué)生掌握了詞句中的節(jié)奏感后，教師可以設(shè)計(jì)音樂(lè)游戲，讓學(xué)生沉浸于音樂(lè)之中。例如，開(kāi)火車游戲，以學(xué)生劃分小組，學(xué)生擺動(dòng)雙臂表示火車的前進(jìn)，要求以四分音符為一拍，速度均勻。然后變換節(jié)奏，讓學(xué)生掌握基本的樂(lè)理知識(shí)。

3.如何開(kāi)展節(jié)奏教學(xué)

3.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在上課之前，一定要保證課程對(duì)學(xué)生有吸引力，才能讓學(xué)生有興趣去學(xué)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)更是如此。節(jié)奏的概念是看不見(jiàn)，摸不著的，小學(xué)生可能很難理解，因此教師可以先聯(lián)系窗外的鳥(niǎo)叫，夜晚的蟬鳴，汽車的嘀嘀聲等，從實(shí)際生活入手，加深小學(xué)生的理解，在自然界中，能輕而易舉的發(fā)現(xiàn)他們，從而理解節(jié)奏的含義。

3.2節(jié)奏與樂(lè)器結(jié)合

教學(xué)時(shí)，老師也可以輔以樂(lè)器，通過(guò)擊打，讓學(xué)生直觀的看到樂(lè)器有節(jié)奏的發(fā)出聲響。此外，在生活中，可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)廢舊物品再利用，如將砂石倒入易拉罐做成沙錘，將廢棄瓶蓋做成風(fēng)鈴，彎曲鐵絲制作三角鐵等等。這做法不僅讓學(xué)生更加理解旋律，還能提高教學(xué)趣味。

3.3開(kāi)展音樂(lè)賞析課程，使學(xué)生關(guān)注音樂(lè)

為了提高小學(xué)生的鑒賞水平，音樂(lè)教師可以偶爾開(kāi)展音樂(lè)賞析課程，當(dāng)然，對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有一定難度，甚至完全聽(tīng)不懂在放什么東西，在這種情況下，就需要教師邊放音樂(lè)邊語(yǔ)言講解音樂(lè)內(nèi)涵。可以加上視覺(jué)刺激和提問(wèn)，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的關(guān)注，節(jié)奏作為音樂(lè)的構(gòu)成部分，影響著音樂(lè)的表達(dá)，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏起伏、音樂(lè)的播放速度，可以感知情緒，提高學(xué)生節(jié)奏感。

小結(jié)

綜上所述我們可以發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)的節(jié)奏教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要意義，在教學(xué)時(shí)，音樂(lè)老師不應(yīng)該認(rèn)為音樂(lè)不是主流學(xué)科就疲于應(yīng)付，音樂(lè)的教學(xué)研究也是一門(mén)重要的學(xué)科發(fā)展研究，因此，實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該做好分析工作，保證節(jié)奏訓(xùn)練的效果，提高學(xué)生節(jié)奏感，讓學(xué)生感受音樂(lè)對(duì)生活的重要意義。通過(guò)多種渠道相結(jié)合的辦法，創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，是小學(xué)生在課外也能主動(dòng)去感知音樂(lè)的魅力，提高對(duì)美好事物的追求，從而不單單是對(duì)音樂(lè)，還應(yīng)該發(fā)現(xiàn)生活的快樂(lè)，想要達(dá)到目標(biāo)，離不開(kāi)音樂(lè)老師和學(xué)生的溝通努力，使音樂(lè)課成為學(xué)生最喜歡的課程之一，才能全方位提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。

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