信息技術背景下初中數學智慧課堂的構建

薛芊

摘要：隨著現代信息技術的迅猛發展與普及，智慧課堂的理念日漸為人們所熟悉。在信息技術的背景下構建初中數學智慧課堂，需要教師在教學過程中充分利用現代信息技術，采取多樣化的教學手段，為學生提供更好的學習體驗。本文在分析初中數學課堂現存問題的基礎上，提出了利用信息技術構建初中數學智慧課堂的一些策略，以供大家參考。

關鍵詞：信息技術;初中數學;智慧課堂;構建

1 初中數學課堂現存的問題

1.1 教學內容狹窄

和小學數學相比，初中數學的知識更復雜，也更難，學生學習起來往往并不容易。再加上在傳統的數學課堂上，教師通常只會講解課本上的知識內容，而且大多采取填鴨式的教學模式，這樣做，不僅無法激起學生學習的積極性，還會導致學生接觸的數學知識內容狹窄，不能深入探究和掌握所學知識，無法很好地掌握數學知識的內部聯系，也就無法進一步系統地掌握數學知識，從而使學生的學習效率受限。

1.2 教學模式老套

盡管隨著素質教育理念的提出與推廣，初中數學在教學理念與教學模式上都迎來了巨大的革新，然而受傳統教學理念的影響，依舊有一些教師無法及時轉變教學理念，接受新的教學模式，導致初中數學課堂無趣無味，最終制約了教學質量與效率的提升。

1.3 學生學習被動

在當前的初中數學課堂上，教師通常都會按照提前備好的教學計劃，按部就班地進行教學，而忽視了對學生個性發展以及創造力發展的培養。在這種情況下，學生在學習上始終處于被動接受的狀態，而自身的主體性與自主性都沒能得到很好的發揮。學生在教學的過程中體驗不到樂趣，也就無法感受到數學知識的獨特魅力，只會機械化地跟著教師的步子學習，從而不利于學生創造性思維以及自主學習能力的培養。

2 利用信息技術構建初中數學智慧課堂的有效策略

2.1 利用信息技術創設教學情境

互聯網的出現與發展，使教師可以通過網絡獲取豐富的教學資源，從而為豐富初中數學課堂內容提供了可能。教師可以根據具體的教學內容與教學計劃，從互聯網上搜集相關的知識資料與教學資料，包括微課、多媒體課件等，并利用這些資源為初中生構建多遠化的數學教學情境，通過生動有趣的情境來激發學生的學習興趣，并引導學生自主思考。

例如，在學習人教版初中數學九年級上冊《隨機事件與概率》一課時，由于學生以前沒有接觸過隨機事件的概念，對隨機事件的理解十分淺，教師就可以借助多媒體技術，為學生播放一些關于隨機事件的視頻，例如抽獎活動、拋硬幣游戲等，讓學生從生活中熟悉的現象導入，進行數學知識的學習。接下來，教師可以再播放一些視頻，例如籃球投籃瞬間的視頻，并向學生提問：視頻中的運動員是否一定會把籃球投進籃，并讓學生自由討論。這樣的情境可以有效引起學生的注意，并充分調動學生的積極性，這時，教師再在恰當的時候向學生講解隨機事件與概率的概念，就能取得事半功倍的效果。

2.2 利用信息技術培養數學思維

初中生的數學邏輯思維還沒有完全發展成熟，這就使其在學習數學知識時困難重重。所以，教師在給初中生上數學課時，除了傳授數學知識外，也要重視學生數學思維的培養。只有這樣，才能不斷提升學生的數學能力，并進一步提升數學教學效果。而多媒體可以將抽象的數學知識轉化為直觀的形象，并靈活結合初中生所熟悉的生活現象，激發學生對數學概念及理論知識的自主思考，從而慢慢提升學生的思維能力。

例如，在學習人教版初中數學七年級上冊《一元一次方程》一課時，有關于相遇問題的應用題。在講解這類題目時，教師就可以通過模擬學生跑步的動畫，來引導學生根據動畫中人物跑步的時間與路程列出方程時，從而使學生可以跟著動畫自主思考，同時也有利于學生主動將數學知識與生活練習起來，在鍛煉學生邏輯思維的同時，提升學生用所學知識解決生活問題的能力。

2.3 利用信息技術攻克重點難點

21世紀以來，現代信息技術發展日新月異，當前以多媒體為代表的現代信息技術在學校教育的應用也漸趨完善。教師可以通過合理利用現代信息技術，將初中數學知識中的重難點化難為易，幫助學生攻克數學學習上的難關。

例如，在學習人教版初中數學八年級上冊《軸對稱圖形》一課時，教師就可以借助畫圖軟件來講解軸對稱的概念，以及軸對稱圖形的性質。這樣不僅可以使抽象無趣的數學論知識變得生動形象，還可以激勵學生進行自主探究，并讓學生通過自主探究來更深入地理解和掌握課堂知識，加深對重點難點的記憶。

3 結語

綜上所述，在當前新課程改革和素質教育理念不斷推進的大背景下，教師應當從學生的綜合素質培養以及長遠發展出發，利用現代信息技術優化課堂教學，構建初中數學智慧課堂，從而激發學生的學習興趣，并搭建起師生互動溝通、學生自主學習的平臺，是初中數學教學活動變得更加生動、靈活、高效，使學生可以在課堂教學中有效學習新知，并提升自身的數學綜合能力。

參考文獻：

[1] 袁引發.初中數學智慧課堂構建與實踐的幾點思考[J].現代經濟信息，2019.

[2] 李慶蕓.淺談初中數學智慧課堂構建及方法[J].課程教育研究，2019.

[3] 王春玲，崔偉.智慧課堂下初中數學教學模式的實踐探究[J].中國校外教育，2019.

（作者單位：青海省西寧市第二十二中學）