小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策分析

劉奕彤

摘要：隨著素質(zhì)教育的大力推廣，小學(xué)音樂教學(xué)在基礎(chǔ)教育中的重要地位日漸顯著，只有全面提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率，才能促進(jìn)學(xué)生審美能力和鑒賞能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。而合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，而且還阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。為此，廣大音樂教師必須要正視這些問(wèn)題的存在，采取行之有效的解決對(duì)策，從而為實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)的根本目標(biāo)掃清障礙。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

引言：

合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的合作能力和音樂素養(yǎng)具有重要的意義和影響。然而，就目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)的整體現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)效果并不理想，不論是教學(xué)方法還是學(xué)生的參與程度都有待改進(jìn)與提升，這就要求廣大教師必須要對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入研究，以便更快、更好的解決。為此，本文針對(duì)小學(xué)音樂合唱教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提出了相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些參考依據(jù)。

一、目前小學(xué)音樂合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生的配合度有待提高

合唱教學(xué)與獨(dú)立演唱教學(xué)的最大區(qū)別在于對(duì)學(xué)生的配合度和默契度具有較高的要求，不僅要求學(xué)生具備一定的演唱功底，而且還要具有較強(qiáng)的配合能力和協(xié)調(diào)能力。但是，在實(shí)際合唱教學(xué)的過(guò)程中，由于小學(xué)生的年齡較小，他們的配合能力和協(xié)調(diào)能力還較弱，再加上缺乏教師的針對(duì)性指導(dǎo)，很容易在合唱的過(guò)程中出現(xiàn)“雜亂無(wú)章”的現(xiàn)象，不僅影響了合唱的整體質(zhì)量，而且還挫傷了學(xué)生合唱的積極性。

2、合唱訓(xùn)練方法有待創(chuàng)新

目前，許多教師在合唱教學(xué)的過(guò)程中仍采用單一、陳舊的訓(xùn)練方法，即對(duì)學(xué)生整體進(jìn)行“一刀切”的訓(xùn)練，在降低教學(xué)效率的同時(shí)，也影響了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。此外，這種機(jī)械式的訓(xùn)練方法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理和煩躁的情緒，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是極為不利的。

二、針對(duì)上述問(wèn)題提出的解決對(duì)策

1、堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想提高合唱教學(xué)的質(zhì)量和效率，廣大教師必須要堅(jiān)持以人為本的教育理念，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在濃厚興趣的引導(dǎo)下自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，從而為提高學(xué)生的合唱水平奠定良好的基礎(chǔ)。一方面，教師可以設(shè)計(jì)多樣性的游戲活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和欲望，進(jìn)一步達(dá)到寓教于樂的目的。另一方面，教師可以將音樂賞析融入合唱教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生播放優(yōu)秀的合唱作品，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析情感來(lái)體會(huì)音樂的內(nèi)涵，從而使學(xué)生用心去感受和演唱音樂。

2、采用針對(duì)性的聲樂訓(xùn)練，提高個(gè)人演唱水平

要想提高合唱整體的水平，要從個(gè)人的演唱訓(xùn)練著手，只有提高個(gè)人的演唱水平，才能促進(jìn)合唱整體水平的提高。那么，如何提高個(gè)人的演唱水平呢？主要從以下三個(gè)方法進(jìn)行訓(xùn)練：（1）男生女生的單獨(dú)聲部訓(xùn)練，針對(duì)男生女生的音域特點(diǎn)，分別進(jìn)行各聲部訓(xùn)練，音準(zhǔn)訓(xùn)練、使學(xué)生發(fā)聲準(zhǔn)確，使各個(gè)聲部發(fā)生結(jié)實(shí)飽滿，為合唱配合打好基礎(chǔ)。（2）改變傳統(tǒng)的合唱“正襟危立”的演唱狀態(tài)，在課堂教學(xué)、課外訓(xùn)練時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在演唱姿勢(shì)和演唱方法上都在放松的狀態(tài)下完成，避免學(xué)生的精神緊張，形成不良的合唱習(xí)慣。（3）通過(guò)生動(dòng)形象的展示和引導(dǎo)，適當(dāng)滲透氣息、咬字、和聲等方面的教學(xué)和訓(xùn)練，科學(xué)化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂訓(xùn)練，為全面提高合唱教學(xué)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、利用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以提高學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。因此，教師可以通過(guò)角色扮演法，角色互換法等新型教學(xué)方法開展合唱教學(xué)，利用合唱夏令營(yíng)、合唱聯(lián)歡會(huì)等課外活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的默契程度。比如，在合唱排練時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生互換位置，體會(huì)其他同學(xué)的演唱感受，感受每個(gè)人在合唱時(shí)的地位和重要性。通過(guò)這種訓(xùn)練，磨合學(xué)生的默契性，使學(xué)生的合唱配合更加協(xié)調(diào)順暢。在此基礎(chǔ)上，開展豐富多彩的合唱課外活動(dòng)，在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力，逐步形成凝聚力，這種凝聚力不僅提高了合唱的水平，對(duì)全面提高學(xué)生的集體主義精神、德育水平都有深遠(yuǎn)的意義。

4、采用多元化的訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的綜合能力

在教學(xué)形式上，教師要采用多元化的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇具體的訓(xùn)練方法，做到因材施教，提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如，通過(guò)模仿訓(xùn)練法，模仿一些優(yōu)秀的合唱作品，學(xué)生能更快的掌握和體會(huì)合唱的和聲韻味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，有助于合唱現(xiàn)場(chǎng)的發(fā)揮;器樂優(yōu)化法，適當(dāng)?shù)囊胴Q笛、打擊樂、口琴等學(xué)生學(xué)習(xí)的樂器輔助訓(xùn)練，在營(yíng)造和諧課堂氛圍的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂教學(xué)的過(guò)程中，合唱教學(xué)作為其中的重要內(nèi)容，對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的合作能力與音樂素養(yǎng)具有至關(guān)重要的影響。這就要求廣大教師必須要充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行有效解決，以便更好的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。鑒于此，廣大教師可以通過(guò)興趣培養(yǎng)、針對(duì)性練習(xí)、合作學(xué)習(xí)和多元化訓(xùn)練來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的合唱技能，在增強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，從而提高小學(xué)音樂教學(xué)的實(shí)效性。

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