多媒體技術(shù)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)注入新鮮活力

楊金余 楊淑玲

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生需要對(duì)語(yǔ)文有更多的了解與認(rèn)識(shí)，而這些僅僅依靠于小學(xué)語(yǔ)文教材是遠(yuǎn)不能滿足的。這就要求語(yǔ)文教師在正常的教學(xué)過程中更多地借助多媒體技術(shù)，通過將多媒體教學(xué)設(shè)備與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效融合，以促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本文通過探討多媒體在小學(xué)語(yǔ)文中的運(yùn)用，同時(shí)提出相關(guān)的實(shí)施策略，以實(shí)現(xiàn)為小學(xué)語(yǔ)文注入更多活力的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;多媒體技術(shù);運(yùn)用

引言：

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，面臨教學(xué)過程中效率低的問題，越來(lái)越多的教師已經(jīng)開始將教學(xué)與多媒體進(jìn)行融合，以改進(jìn)教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)可以在課堂中提高小學(xué)生的課堂積極參與度，在課文內(nèi)容設(shè)置方面會(huì)更為豐富，也可以使得課文探究更加深入，已經(jīng)成為絕大多數(shù)小學(xué)為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量所引入的教學(xué)方式，也是目前新課改背景下，部分小學(xué)語(yǔ)文教師創(chuàng)新教學(xué)方式一般會(huì)借助的方法。

一.多媒體技術(shù)于的應(yīng)用現(xiàn)狀

在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的基礎(chǔ)知識(shí)，主要的核心詞組、拼音、簡(jiǎn)單形式的課文，包括短型詩(shī)歌，簡(jiǎn)單的敘述文章等，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，更重要是學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的實(shí)際方法。這些方法或以整體方法總結(jié)的形式，或以教師在日常課堂教學(xué)中滲透、引導(dǎo)的形式來(lái)引導(dǎo)著學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)，而在實(shí)際的課堂中只依賴于傳統(tǒng)的、低效的教學(xué)模式，是無(wú)法真正地達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際效果。

即使目前部分小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有應(yīng)用到多媒體技術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)課堂還沒有切實(shí)地發(fā)揮其實(shí)際效益，其實(shí)際的應(yīng)用現(xiàn)狀表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，一是沒有將多媒體技術(shù)自如地、自然地應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂之中，很大一部分的語(yǔ)文課堂還是跟傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂一樣，即使已經(jīng)引入了多媒體技術(shù)，也只是將其作為一種課堂的附帶形式，沒有真正的將其與小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行融合。二是多媒體技術(shù)的設(shè)置形式與內(nèi)容都稍有欠缺，表現(xiàn)為大量重復(fù)了課本中的內(nèi)容，而忽略了多樣化的課外內(nèi)容設(shè)置;在形式設(shè)置方面也表現(xiàn)出單一的特點(diǎn)，容易讓學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)形式產(chǎn)生不感興趣的膩煩心理。三是借助多媒體形式進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，并沒有將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生的參與度沒有真正地提高。無(wú)論是在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂還是與多媒體形式的創(chuàng)新課堂，兩者只是教學(xué)手段存在差異，而在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將小學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體進(jìn)行實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課程的開展。

二.利用多媒體激發(fā)語(yǔ)文課堂的有效措施

1充分利用多媒體豐富的教學(xué)資源，豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)內(nèi)容與形式

就實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容而言，若只是采用一般的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因無(wú)法向?qū)W生展示所要拓展的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生所接收的信息只能來(lái)自于課本，具有一定的局限性。而采用多媒體技術(shù)，可以在內(nèi)容上設(shè)置一些課外的語(yǔ)文知識(shí)的拓展，例如學(xué)習(xí)《自相矛盾》這篇寓言故事時(shí)，教師還可以為學(xué)生展示其他的寓言，包括《刻舟求劍》、《臥薪嘗膽》等，增加學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，同時(shí)還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于教學(xué)形式，多媒體技術(shù)突破了原有的教學(xué)形式，不只是只讓教師講，學(xué)生也可以在提前預(yù)習(xí)，做好一些課文基礎(chǔ)知識(shí)的了解之后，由學(xué)生自己開展部分實(shí)際的課堂教學(xué)，參與到課堂講課也是一種新型的教學(xué)形式。

2采用多媒體技術(shù)，設(shè)置更多娛樂性的教學(xué)方式提高課堂參與度

多媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中，課堂實(shí)際表現(xiàn)形式是多種多樣的，課前教師可以用多媒體放一些歌曲或者小短片，讓學(xué)生能夠盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂中，更多地以多媒體技術(shù)開展實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，包括文章內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)，段落劃分以及段意總結(jié)等都可以利用多媒體技術(shù)在課堂上用PPT的形式展示出來(lái)，并且可以在空白部分配以相對(duì)娛樂性的文字和注釋等，讓實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更為輕松、高效，學(xué)生在課堂上也會(huì)表現(xiàn)得更為積極，使得實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)課堂更有活力。在語(yǔ)文的課文內(nèi)容教學(xué)過程中，為了提高課堂效果，有些教師也會(huì)將課堂的內(nèi)容以分角色朗讀的形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，多媒體技術(shù)將會(huì)發(fā)揮其實(shí)際效用，包括播放背景音樂，設(shè)置時(shí)間提醒，角色頭像展示等。例如，在學(xué)習(xí)《讓我們蕩起雙槳》一文時(shí)，老師可以提前準(zhǔn)備一些資料，利用多媒體技術(shù)，找一些類似歌曲后，結(jié)合多媒體設(shè)備組織學(xué)生進(jìn)行以歌唱的形式來(lái)進(jìn)行實(shí)際的課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣在提高學(xué)生的課堂參與度的同時(shí)，還切實(shí)地提高了課堂的學(xué)習(xí)效果。

3利用多媒體多元化的教學(xué)方式，改善語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以粉筆、黑板、教師對(duì)課文內(nèi)容的口述、板書為主，讓學(xué)生掌握到的只是課本上的內(nèi)容，多媒體技術(shù)區(qū)別于這種教學(xué)方法，將小學(xué)語(yǔ)文課堂中課本上涉及到的需要講述的主要內(nèi)容以PPT圖片與文字結(jié)合展示的形式來(lái)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而有效地替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率方面做出了很大的提升。尤其在課文內(nèi)容，包括詞組、句子理解涉及相對(duì)較多的文章中，如《沙漠中的綠洲》這篇課文，需要學(xué)生理解的句子和短語(yǔ)較多，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式下，這篇文章需要兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間才能真正地講完，而若利用多媒體技術(shù)可以將這些內(nèi)容設(shè)置到PPT中，有效地節(jié)省了課堂中需要講解詞組的時(shí)間。

結(jié)語(yǔ)：多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行融合是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，小學(xué)語(yǔ)文老師可以結(jié)合這一特點(diǎn)在課堂中開發(fā)更加高效的教學(xué)模式，通過這樣的方式為小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)注入新的活力。現(xiàn)階段很多的小學(xué)已經(jīng)普及了這種教學(xué)方式，也希望有更多的小學(xué)教師能夠意識(shí)到這種教學(xué)方式的有效性，在不斷探索的過程中，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，有針對(duì)性地開展多媒體教學(xué)課堂，有效改善小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。

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