差異化教學在初中數學教學中的運用探討

張紅芳

摘要：由于我國經濟社會的快速發展，人們也逐漸對自身的衣、食、住、行等等的各個方面的要求也越來越高。在人們要求自身的素質快速發展的同時，對教育方面的重視程度也與眾不同。我國的教育體系在此過程中也在得到了不斷的發展與完善，在近幾年的教育體系的發展過程中對課程教學中的差異化的教育模式不僅引入了我們的初中過程中的其它的學科，也引入了我們的初中數學教學的過程中。此篇文章就是主要的闡述探析差異化教學在初中數學教學中的運用探討。

關鍵詞：初中數學;差異化教學;運用及探討

在我們人類文明歷史不斷發展的這一過程中，我們的教育體系也在進行著不斷的發展與完善，教育模式也在不斷的得到了提高與改善，在初中數學中的教學過程中，差異化的教學模式改變了我們傳統的教育模式。在我們的現在教育模式過程中，在從事初中數學教學的老師們也要逐漸向培養學生們獨立思考的能力，現在隨著差異化教學模式的發展，它也逐漸的被我們所認同與重視。在從事初中數學教學的老師們要改變以前的教育模式，進而向差異化的教學模式方向上發展，會逐漸提高我們在數學學習中的效率，加深我們對初中數學教學中課程的理解力，以便較大程度上提高我們對數學課程方面的成績。

1多方面設置差異化數學教學的情境

由于我們經濟社會的快速發展，我們的教育體系模式也在不斷的得到了提高與完善。在我們從事數學教學的過程中，我們的初中數學老師們要加大力度的培養學生們學習語文的興趣，現在具備差異化的教學模式的能力是我們現代老師們的標配的素質要求。在初中數學教學的過程中，實行差異化的教學模式能夠使我們在現代社會的快速發展的歷程中，更加迅速的融入社會，更好的掌握我們的數學知識，從而能夠更加從容的接受我們現代社會帶給我們的新挑戰。在初中數學教學的過程中，我們從事初中數學教學教育的老師們要根據自己班級內學生的實際情況，例如，班級內學生們的興趣愛好，擅長缺點等等的各種情況，制定不同的教學情境，吸引同學們的興趣，在實施差異化的教育模式的時侯，依據具體情況具體分析的原則，根據學生們的興趣愛好，制定與之相適應的數學教學時的情景，使之能夠大幅度的吸引學生們的眼球，激發學生們在數學學習中的興趣。

初中也是作為人生中的一大轉折點，它的重要性對我們來說也是不言而喻的。在對數學教學方面學習的過程中，我們從事初中數學教學中的老師們要轉變以前的教育模式的理念，要學會在數學學在初中數學教學的過程中，我們從事初中數學教學教育的老師們要根據自己班級內學生的實際情況，例如，班級內學生們的興趣愛好，擅長缺點等等的各種情況，制定不同的教學情境，吸引同學們的興趣，在實施差異化的教育模式的時侯，依據具體情況具體分析的原則，根據學生們的興趣愛好，制定與之相適應的數學教學時的情景，使之能夠大幅度的吸引學生們的眼球，激發學生們在數學學習中的興趣。初中也是作為人生中的一大轉折點，它的重要性對我們來說也是不言而喻的。在對數學教學方面學習的過程中，我們從事初中數學教學中的老師們要轉變以前的教育模式的理念，要學會在數學學科的講授中，制定適當的教學目標，豐富其在初中數學教學中的趣味性，從而更加能夠吸引學生們對初中數學教學過程中的興趣，以便于我們在初中數學教學方面的千千萬萬個學生們對數學課程中的理解力，以便于我們的千萬學子們在必要的時侯超常發揮和我們初中數學教學中情感教育模式的開展。

2鼓勵學生大膽提出自己的想法

在我們對初中數學教學的學習方面，我們的老師們要積極聲明在初中數學教學的過程中，要加大力度的培養學生們學習數學學科的興趣。在我們學習初中數學這一課程時，我們要能夠加重學生們對數學問題的重視，在探析差異化教學模式的過程中，我們的初中數學教學的老師們要求我們能夠在學習數學的過程中具備探析問題，發現問題，解決問題的能力。在初中數學教學的過程中，差異化的教學模式能夠加深我們對數學課程的掌握能力，初中數學教學中差異化教學的開展能夠提高我們在思考分析問題時的能力，使我們能夠更加全面的看待數學問題，掌握初中數學知識。在初中數學教學差異化模式的途徑中，一方面包括讓學生們在初中數學的學習過程中，能夠重新的看侍數學中的問題，并把初中數學知識與我們設定的情景相結合，加深我們對數學課程的理解力，另一方面也讓學生們在初中數學學習的過程中，每當進行一個章節的學習過程之后，同學與同學之間，同學與老師之間能夠互相的交流心得，使我們的數學學習成績能夠得到進一步的提升。差異化的教學模式可以改變我們數學教學留在表層時的現象，能夠使我們更加深入的看侍數學，加深我們對數學課程的理解力。我們的教育體系的發展過程中，在數學課程中的傳統教學的模式中，差異化教學已經成為塑造學生良好品質、培養學生豐富情感的基礎的一種良好的教學方式。在初中數學教學中開展差異化的教學模式能夠讓學生感受到數學知識的魅力，體會到他們在數學教學中的情感因素，從而培養學生學習數學的良好興趣。差異化教學能夠給學生創造學習氛圍，幫助學生更好地理解課本中的內容，同時還能培養學生養成優秀品質，給學生的成長帶來幫助。結合現實生活提高學生數差異化的教學模式可以改變我們數學教學留在表層時的現象，能夠使我們更加深入的看侍數學，加深我們對數學課程的理解力。我們的教育體系的發展過程中，在數學課程中的傳統教學的模式中，差異化教學已經成為塑造學生良好品質、培養學生豐富情感的基礎的一種良好的教學方式。在初中數學教學中開展差異化的教學模式能夠讓學生感受到數學知識的魅力，體會到他們在數學教學中的情感因素，從而培養學生學習數學的良好興趣。差異化教學能夠給學生創造學習氛圍，幫助學生更好地理解課本中的內容，同時還能培養學生養成優秀品質，給學生的成長帶來幫助。結合現實生活提高學生數學情感表達。我們有關的教育部門在小學數學教學的過程中，引進了差異化的教學模式，它可以針時性的解決初中學生們在學習數學時所遇到的問題，能夠有效的激發學生們對數學學習的興趣，從而培養他們熱愛數學的好習慣。差異化教學模式的介入，可以針時學生們現在學習數學的現狀進行科學合理的訓練，是目前能夠有效的提高數學教學質量的一種較為完善教學模式。差異化教學模式在小學數學教學中的應用可以在整體上提高我們初中數學教學的質量。

3結束語

在初中數學教學的過程中，老師們的差異化教學方式，適應我們現代的教育發展模式，是我們教育工作體系制度的發展與完善的產物。在初中數學教學中的過程中，差異化的教學模式，不僅有助于提高我們現在對數學問題更加深入思考的切入點，更加深入的理解我們的數學問題，還有利于提高我們在初中數學教學中的過程中對數學課程學習的理解力，可以更大程度上加深我們對數學課程學習時的記憶力，初中數學教學中培養學生們輔助差異化教學模式的途徑還有許多，建立新型的師生關系，創設寬松氛圍、競爭合作的班風，營造創造性思維的環境課堂教學要以學生為主體，培養創新思維能力。

參考文獻：

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[2]謝忠海.淺談差異化教學在初中數學教學中的運用[J].新課程導學，2018，（2）：55.