核心素養理念下初中課堂教學實踐探究

蘇星 李天杰

摘 要：國家對教育事業大力重視，我國基礎教育課程改革的進程也在穩步推進，并在近些年來取得了巨大的成就。在最新提出的基礎教育課程改革方案中，以培養全面發展的人為標準，面對各個分支學科都提出了相應的核心素養，教師應在核心素養指導下開展教育教學工作，這樣才能依據社會和時代的發展方向，為我國的教育事業發展和社會主義現代化建設的進步貢獻力量。

關鍵詞：核心素養；初中課堂；教學實踐

引言：核心素養是指學生在學習某一學科時要具備的知識技能和基本能力，它是依據我國社會發展的現實狀況和社會未來發展需要來制定的，經過多年來的不斷探索，我國教育逐漸向現代化發展并取得了顯著成績，站在歷史的角度，我們可以很明確的認識到，只有掌握一個正確的教學方向，才能讓學生在學習過程中真正的學有所成，我國教育的發展才能越來越完善，實現為社會主義現代化建設培養優秀人才的目標。

一、核心素養的提出依據

社會和時代的發展并不是一成不變的同樣，對于人才的需求也會隨著時代和社會的進步而產生某種細微差異，在我國的教育史上，曾出現了壬寅學制、壬戌學制、壬戌學制、壬子癸丑學制等產生重大影響的學制，在新中國建立之后，又提出了社會主義現代化的教育方針，但在時代潮流的推動下，這些學制早已不能適應社會主義現代化建設的要求。為了能使我國教育事業不斷發展進步，使教育能夠真正的成為為社會培養優秀人才的途徑，我國實行了多次教育制度改革，伴隨著一次一次的改革，我國的教育發展取得卓越成效。核心素養就是在最新提出的基礎教育課程結構改革中提出的，只有建立起各學科的核心素養，教師才能真正的認識到國家和社會需要的是什么樣的人才，從而在教育教學中掌握主要方向，而不是固步自封，按照固有思想觀念來培養和教育學生。只有適應時代發展要求，才能使教育成為促進社會發展的一股重要力量，發揮教育的重要作用。

二、如何將核心素養應用到初中課堂教學中

核心素養的提出建立在學科專家多方探索研討的基礎之上，是具備科學性和可實踐性的。核心素養和教師教學工作可以被比喻為上層建筑和經濟基礎的關系，教師的教學工作只有在核心素養的指導下才能穩步推進，同樣，核心素養只有正確的指導教師教學工作，應用到教師的教學工作中，才能顯現出其特有地位，因此，如何將核心素養應用到教學中便成了學科專家研究的一個重要問題，初中階段是學生學習生涯的一個重要階段，核心素養在初中課堂教學中的應用更顯得尤為重要。

（一）教師在教育教學工作中要牢牢抓住核心素養這一關鍵點

要想真正的將核心素養應用到初中課堂教學中，一個不可忽視的關鍵點就在于教師，教師要對核心素養有著深刻的認識，這個認識并不只體現在理論層面，更要體現在實際的課堂教學中。要想真正的認識核心素養，教師首先要在思想層面接受這一教學理念，避免傳統教學方法和內容先入為主的觀念，教師在此過程中要做到與時俱進，站在當今社會發展的角度來看待教育事業。其次，教師要將頭腦中形成的正確觀念轉化為實踐，真正的將核心素養應用到學科教學中。

（二）做到核心素養與傳統教學理念的權衡

核心素養是在傳統教學的基礎上提出的，同時，它的提出也添加了時代所需要的新的元素，因此，教師一定要立足于傳統教育教學，并且要對其內涵逐漸擴展和豐富。在傳統教學中，我們提倡分科教學，注重各個學科之間不同的培養目標，但真正的了解核心素養以后，我們會發現核心素養所要求學生掌握的知識在各學科之中是有一定的關聯的，例如，語文是一個偏向于綜合性的學科，體現出其特有的廣泛性，語文中的閱讀理解對其他各學科如歷史與社會，甚至是數學物理等學科都會有一定的影響。在語文學科中，核心素養主要圍繞語言、思維、審美和文化這四個角度，這在很大程度上與傳統教學理念不謀而合，因此，教師在教育教學工作中要找到核心素養與傳統教學理念的平衡點和側重點，以一種新的觀念來組織課堂教學。

（三）學生對核心素養應該有一個正確的認識

此外，教育教學工作是以教師為主導，以學生為主體的，學生在教學工作中處于一個承擔學者和接受知識者的地位，所以要想真正的實現核心素養與初中課堂教學的結合，一方面要依賴于教師，另一方面我們也不能忽視學生的主體地位。在教育教學工作中，應該對學生進行核心素養理念的滲透，讓學生真正的認識到自己通過這門學科，要掌握的知識究竟是什么，而不是盲目的做教師教學活動的旁觀者。學生對核心素養有一個正確的認識，對其能力的提高和知識的掌握都是十分有利的。

三、對核心素養內涵的解讀

核心素養中提到：要培養全面發展的人。那么究竟如何培養全面發展的人呢？依據核心素養，培養全面發展的人需要社會參與、文化基礎和學生的自主發展，學生要同時具備人文素養和科學精神以及獨立自主的能力，外界能夠提供給學生的地方在于社會參與和文化基礎。培養一名優秀的學生，責任不完全在于教師，更在于社會群體的共同參與，在社會上形成一種良好的學習氛圍是十分必要的。

作為一名教育工作者，一定要緊跟時代發展步伐。核心素養為教師提供了教育教學的前進方向，教師一定要對核心素養有一個正確的認識，并將其應用到教育教學工作中，以自身工作實現素質教育的穩步推進，把為社會和國家培養全面發展的人作為自己的教學目標，爭做新時代優秀教師。

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