關(guān)于抓好幼兒園教師隊(duì)伍管理的策略與研究

楊曉燕

摘要：在當(dāng)今教育越來越被重視的時(shí)代，學(xué)前教育更是教育的基礎(chǔ)，也越來越被重視，幼兒園肩負(fù)著未來人才的奠基重?fù)?dān)，而幼兒園每一位教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響，教師作為幼兒園教育過程中的主要操作者，是幼兒園常規(guī)管理的重要內(nèi)容。教師隊(duì)伍的科學(xué)有效管理是提高保教質(zhì)量、綜合體現(xiàn)園所特點(diǎn)的硬件工作，是一項(xiàng)必須做好的工作，而我園地處農(nóng)村，又是民辦幼兒園，所以在待遇方面不如公辦幼兒園，幼兒好多老師，會去考事業(yè)單位及從事其他職業(yè)，導(dǎo)致了教師流動問題。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍;現(xiàn)狀;發(fā)展策略

一、問題的提出

2005年開辦幼兒園來，在自己的不斷的實(shí)踐和幼兒園實(shí)際管理中，我發(fā)現(xiàn)并深感受到幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)是至關(guān)重要的，在當(dāng)今教育越來越被重視的時(shí)代，學(xué)前教育更是教育的基礎(chǔ)，也越來越被重視，幼兒園肩負(fù)著未來人才的奠基重?fù)?dān)，而幼兒園每一位教師對幼兒一生的發(fā)展都起著深遠(yuǎn)的影響，教師作為幼兒園教育過程中的主要操作者，是幼兒園常規(guī)管理的重要內(nèi)容。教師隊(duì)伍的科學(xué)有效管理是提高保教質(zhì)量、綜合體現(xiàn)園所特點(diǎn)的硬件工作，是一項(xiàng)必須做好的工作，而我園又是民辦幼兒園，所以在待遇方面不如公辦幼兒園，幼兒好多老師，會去考事業(yè)單位及從事其他職業(yè)，導(dǎo)致了教師崗位的不穩(wěn)定性，為了讓我園教師流動性減少，我園從各方面加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。幼兒園教師也是一項(xiàng)特殊的職業(yè)，是愛與責(zé)任并存的職業(yè)，由于幼兒園孩子們都特別敏感，都希望得到每位老師的關(guān)注，老師的言行舉止對孩子們都非常重要，一個(gè)微笑，一個(gè)親昵的動作，都有可能會改變一個(gè)孩子。有的小朋友說：“今天老師對我笑了三次?！庇械恼f：“老師今天還親過我呢！”可見，孩子是多么的在乎老師。我們也時(shí)不時(shí)的蹲下來抱抱每一個(gè)孩子，親一親每一個(gè)幼兒，讓他們都感受到老師的關(guān)愛。在班上，我問孩子們：“你們知道老師最喜歡哪個(gè)小朋友嗎？”只見他們非常自信的說：“我知道，老師最喜歡我?！笨吹剿麄兛蓯鄣臉幼?，我很開心的笑了。我經(jīng)常對每個(gè)老師說，每天要對孩子說：“老師最喜歡你！”盡管是孩子，當(dāng)孩子們體驗(yàn)到老師對他們的關(guān)心愛護(hù)之后，他們也會學(xué)著去關(guān)心愛護(hù)他們周圍的人。這是一種美好的情感。如果教師隊(duì)伍建設(shè)不好，管理不好，將給幼兒園發(fā)展，給孩子的發(fā)展造成重大的制約和影響。

我們幼兒園是一所全日制民辦幼兒園，幼兒園的教師是師范畢業(yè)的，教師的專業(yè)水平高，但是缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)理念，而且教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化，內(nèi)部出現(xiàn)紀(jì)律松散，部分教師經(jīng)常上班遲到，不遵守幼兒園制度，還有的教師出現(xiàn)拉幫結(jié)派的行為，缺乏團(tuán)隊(duì)意識，還有出現(xiàn)教師崗位不穩(wěn)定，而這些問題的存在嚴(yán)重影響了幼兒園的內(nèi)部的發(fā)展。因此針對我園教師存在的問題我選擇了本題目，我針對教師存在的問題，不斷地探索新的并且適合幼兒園內(nèi)部管理的一套管理制度，并且從我自身做起，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)全新改變。

為了讓我園教師流動性減少，我園從各方面加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)。（因?yàn)槲疑钪變簣@里教師的團(tuán)隊(duì)建設(shè)是很重要的，只有教師隊(duì)伍穩(wěn)定，幼兒園的發(fā)展才有前途，如何做到讓優(yōu)秀的老師留下來愿意跟誰我，1.提高教師理論和實(shí)操水平，2.專業(yè)水平考核機(jī)制獎勵，3.情感激勵機(jī)制獎勵）。

二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀

幼兒園的發(fā)展和老師的發(fā)展密不可分，為此我把幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)作為幼兒園工作中的重點(diǎn)來抓。

首先，我從幼兒園教師的上班時(shí)間觀察，我每天早上七點(diǎn)三十分在幼兒園門口和老師一起迎接我園的家長和小朋友，在門口迎接的過程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)老師經(jīng)常遲到，這幾個(gè)老師中，有90后的老師和80后的老師，90后的老師居多;

其次，我走進(jìn)班級隨班聽課，巡視，觀察幼兒一日活動，通過我觀察，發(fā)現(xiàn)教師在組織幼兒早操活動時(shí)，教師形象、精神面貌不好;在一日活動戶外活動中還出現(xiàn)教師交談。

看到這些現(xiàn)象，我非常的揪心，也非常的著急，深刻的認(rèn)識到了要把存在的這些問題調(diào)整過來，讓幼兒園教師隊(duì)伍呈現(xiàn)一個(gè)嶄新的面貌，在我觀察期間，通過問題，我總結(jié)出我園教師隊(duì)伍出現(xiàn)的問題如下：教師隊(duì)伍的教師隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化，內(nèi)部出現(xiàn)紀(jì)律松散，部分教師經(jīng)常上班遲到，不遵守幼兒園制度，還有的教師出現(xiàn)拉幫結(jié)派的行為，缺乏團(tuán)隊(duì)意識，教師崗位不穩(wěn)定。

三、原因分析

在工作過程中，通過我親臨幼兒園觀察，我發(fā)現(xiàn)教師在制度遵守方面屬于自律性的，比較好管理，在教師對待自己職業(yè)的認(rèn)知方面比較難。我園教職工，有70年代、80年代、90年代的教職工，70年代的教職工屬于比較遵守制度的員工，但有部分員工之間出現(xiàn)倚老賣老的狀態(tài);80年代的教師一部分出現(xiàn)拉幫結(jié)派;90年代的教師，比較年輕，思想活躍，但是在幼兒園里最容易違反制度的也是90后的老師。通過分析，我發(fā)現(xiàn)從幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)及激勵機(jī)制給教職工發(fā)展的平臺，給教師一個(gè)伸手就能夠到的夢想，給教職工一個(gè)愿景。

（一）教師遲到原因分析

我園上班時(shí)間制度是值班老師7點(diǎn)20分入園，上班教師7點(diǎn)30分一批;

7點(diǎn)40分一批;8點(diǎn)一批，班級教師之間進(jìn)行調(diào)節(jié)。通過觀察7點(diǎn)40分的老師最容易遲到，主要是老師對中間這部分時(shí)間容易輕視，還有就是園內(nèi)制度管理的老師對7點(diǎn)40分上班的老師的時(shí)間沒有引起重視，讓老師形成了一個(gè)習(xí)慣，在觀察中我還發(fā)現(xiàn)了遲到的一部分老師中還沒有樹立自己的工作感職業(yè)感，這部分老師，把幼兒園制度不放心里。

（二）教師一日活動中出現(xiàn)問題分析

一日活動中，教師出現(xiàn)精神狀態(tài)不好，組織幼兒活動時(shí)教師在交談等問題的出現(xiàn)，我在想除了幼兒園的管理制度的落實(shí)外，我要給我的老師從專業(yè)方面去發(fā)展，培養(yǎng)教師的專業(yè)感，從老師情感方面去交流，讓老師感動;從老師待遇方面去提高，給老師愿景，辛苦的付出總有滿意的收獲，以情感待遇留人。

四、教師隊(duì)伍發(fā)展策略

1.提高教師理論和實(shí)操水平：教師通過教師考核《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、教師基本功，進(jìn)行老師專業(yè)的提高;保育老師通過實(shí)際操作考核，讓自己更加的專業(yè);廚房后勤人員也是通過實(shí)際操作考核，提升自己的廚藝。除了以上考核我園進(jìn)行的園內(nèi)講座：《幼兒園教師禮儀培訓(xùn)》、《幼兒園教師團(tuán)隊(duì)的打造》、《幼兒園教師安全講座》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《幼兒園教師與家長溝通技巧》提高教師專業(yè)的發(fā)展。

2.專業(yè)水平考核機(jī)制獎勵：我園為了激發(fā)教職工潛能，制定了教職工考核機(jī)制獎勵，幼兒園教職工凡屬于考核過關(guān)，全部提高待遇。

3.情感激勵機(jī)制獎勵：幼兒園還制定了一系列的激勵機(jī)制，每個(gè)月給幼兒園教職工發(fā)勞保用品，給工作滿十年的老師一次性8000元的獎勵;給工作滿兩年的教職工國內(nèi)或者出國游玩的待遇，給家遠(yuǎn)的老師提供住宿;給教職工提供發(fā)節(jié)日慰問金及慰問品等等，在工作中要求老師認(rèn)真踏實(shí)，在生活中和老師建立良好的朋友關(guān)系，促使幼兒園團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)向上和諧發(fā)展。

我分以下幾點(diǎn)來進(jìn)行研究分析：

研究方法：觀察法調(diào)查法個(gè)案法行動研究法文獻(xiàn)法

重點(diǎn)：日常生活及平時(shí)的工作中抓好教師隊(duì)伍的管理，讓幼兒園每一位教師有一顆年輕向上的心，從教師的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平、內(nèi)在及外表改變自己，用“愛”的理念帶動每一位老師，打造一支“團(tuán)結(jié)、向上、穩(wěn)定發(fā)展”的教師團(tuán)隊(duì)。

難點(diǎn)：由于幼兒園教師隊(duì)伍管理是人的管理，“人在一起不叫團(tuán)隊(duì)，心在一起才叫團(tuán)隊(duì)”，所以在管理過程中，在改變整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中，最難的是人心的管理，這個(gè)是在整個(gè)過程中最難的。

開展階段：

1實(shí)施研究階段（2017.2——2017.3）：確定研究內(nèi)容，開展調(diào)查研究。2.深入研究階段（2017.3—2017.5）：收集、整理、分析典型個(gè)案，并對個(gè)案分析的事進(jìn)行研究，尋找個(gè)性化的對策進(jìn)行指導(dǎo)。3.總結(jié)成果階段（2017.6）：總結(jié)研究成果，提出解決問題的策略，撰寫結(jié)題論文。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳興杰：優(yōu)秀校長99個(gè)成功的管理細(xì);

[2]淺談民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)一周建曉;

[3]80后”青年教師從事幼兒教育職業(yè)現(xiàn)狀的研究;

[4]《幼兒教師專業(yè)化成長指南》評介;

[5]多形式團(tuán)隊(duì)合作促使教師專業(yè)成長;

[6]民辦幼兒園如何打造一支特色鮮明的師資隊(duì)伍;