基于人才培養(yǎng)的中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探討

朱國偉

摘要：自從改革開放以來，我國的機(jī)械加工業(yè)獲得了持續(xù)性的發(fā)展機(jī)會，推動了我國的經(jīng)濟(jì)增長，屬于支柱型產(chǎn)業(yè)。特別是隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會對于高質(zhì)量的專業(yè)人才需求也在不斷增加，特別是綜合性人才的需求量非常大。而在中職機(jī)械加工業(yè)這一專業(yè)當(dāng)中，最主要的教學(xué)任務(wù)就是將勞動力市場培養(yǎng)成復(fù)合型的人才，然而在實際教學(xué)當(dāng)中如何提高教學(xué)的質(zhì)量是一項極大解決的問題，必須要將培養(yǎng)人才作為主要任務(wù)。本文就人才培養(yǎng)的中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新作簡要探討。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng);中職機(jī)械加工;專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新

隨著當(dāng)前自動化技術(shù)以及信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，機(jī)械加工這一專業(yè)對于人才的要求也越來越嚴(yán)格，在企業(yè)的機(jī)械加工過程當(dāng)中，他們需要的是能夠掌握較為全面信息并且精通自動化技術(shù)的應(yīng)用型人才，所以這種要求就給中職機(jī)械加工專業(yè)的同學(xué)提供了機(jī)會，讓他們能夠通過自己的努力學(xué)習(xí)獲得企業(yè)的青睞。然而在實際的教學(xué)當(dāng)中，職業(yè)高中專業(yè)教育論證比較大的壓力，因此這些中職院校必須要根據(jù)此專業(yè)的人才需求進(jìn)行具體探究，明確好培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

一、當(dāng)前中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的問題

（一）教育觀念不足

在大部分的中職學(xué)校當(dāng)中，教師在進(jìn)行機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)時，只注重對于專業(yè)知識的講解，對于學(xué)生主體地位以及思維能力的培養(yǎng)并沒有過多的重視，所以導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高漲。因為機(jī)械加工專業(yè)這一特點是實踐性比較強(qiáng)，然而教師在實際的教學(xué)當(dāng)中并沒有認(rèn)識到實踐的重要性，反而是注重強(qiáng)調(diào)理論知識，所以導(dǎo)致學(xué)生的實際能力不足[1]。

（二）師資力量不足

在很多中職院校中，師資力量不足會造成教學(xué)質(zhì)量不理想，因為對于機(jī)械專業(yè)的學(xué)生而言，這一專業(yè)具有比較強(qiáng)的實踐性，因此對教師的要求就更加嚴(yán)格。然而有相關(guān)數(shù)據(jù)顯示很大一部分教師自身的專業(yè)知識并不足，教學(xué)經(jīng)驗也很匱乏，所以他們很難用自己掌握的知識來闡述這一門課程，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會很差。與此同時，學(xué)校所采購的設(shè)備以及器材不足，所以導(dǎo)致教師只能夠在教學(xué)的過程當(dāng)中向?qū)W生傳授理論知識，無法為學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會，所以也會降低課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）研究不足

對于中職的機(jī)械加工專業(yè)學(xué)生而言，這一專業(yè)是與實際生活緊密聯(lián)系的，然而在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師所培養(yǎng)出來的學(xué)生并不能夠適應(yīng)當(dāng)前市場的要求，再加上一些企業(yè)也沒有積極的投入到職業(yè)教育當(dāng)中，所以導(dǎo)致中職生以后的就業(yè)形式比較困難，他們的綜合素質(zhì)以及掌握的專業(yè)技術(shù)都無法滿足當(dāng)前社會的需求。

二、針對當(dāng)前中職院校機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)的具體措施

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

培養(yǎng)人才已經(jīng)成為當(dāng)前中職院校，在機(jī)械加工專業(yè)中的重點任務(wù)。因此在實際的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校必須要創(chuàng)新傳統(tǒng)的固有教學(xué)理念，做好人才培養(yǎng)的工作，采用全新的教學(xué)理念來提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)教師在講解機(jī)械加工的相關(guān)知識時，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，主動關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。同時教師還要鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識的熱情，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)他們的思考和創(chuàng)新能力，滿足他們的發(fā)展需求。與此同時，在開展這一專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)理念，改變學(xué)生對于機(jī)械加工專業(yè)的錯誤認(rèn)知。其次在教學(xué)的過程當(dāng)中，還可以與生活聯(lián)系，從當(dāng)前市場發(fā)展的具體需求入手來，保證教育是有針對性的。最后教學(xué)還要從學(xué)校所發(fā)的教材入手，必須要將實踐知識和理論結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，這樣才能夠讓學(xué)生將掌握的理論知識應(yīng)用在實踐操作上，同時也要加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，提高課堂的效率。

（二）使用多媒體技術(shù)

機(jī)械加工專業(yè)和其他教學(xué)不太一樣，在設(shè)計這一教學(xué)內(nèi)容時范圍是比較廣泛的，并且理論知識對于學(xué)生而言是枯燥乏味，若是教師還是引用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，很容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識的積極性。因此，中職院校機(jī)械加工專業(yè)在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，要多利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，在向?qū)W生們講述理論知識的同時從教材入手，將較為抽象的引用知識直觀的展示在他們的面前，讓他們能夠?qū)τ谶@些知識有著更加深刻的印象，進(jìn)而能夠掌握這些知識，運(yùn)用在實際操作當(dāng)中。

（三）加強(qiáng)建設(shè)師資隊伍

機(jī)械加工專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，所以對于教師提出了更為嚴(yán)格的要求，在中職院校的招聘過程當(dāng)中，必須要選擇具有高素質(zhì)、高技術(shù)的人才，當(dāng)然還可以通過不斷的培訓(xùn)來提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)能力，達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo)。除此之外，中職學(xué)校也要做好師資隊伍的建設(shè)工作，來提高課堂的教學(xué)效果。教學(xué)機(jī)械加工專業(yè)的教師要不斷更新自己的知識，主動學(xué)習(xí)有關(guān)于這方面的各種知識來提升自身的教學(xué)實踐能力，豐富自己的基礎(chǔ)知識。同時學(xué)校要定期考核教師的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)知識是否符合當(dāng)前社會的需求，鼓勵教師學(xué)習(xí)更多的知識，可以讓他們?nèi)膺M(jìn)修，這樣才可以更好地開展人才培養(yǎng)的目的。

（四）分類教學(xué)

中職院校有很大一部分學(xué)生都是因為中考的失利而進(jìn)入此學(xué)校，因此他們的文化素養(yǎng)比較差，而在學(xué)習(xí)機(jī)械加工這一專業(yè)的知識時，教師必須要對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及接受學(xué)習(xí)的能力有著充分的了解，然后再通過專業(yè)課的教學(xué)，培養(yǎng)他們成為全方面的人才，提升他們的思維創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后滿足社會對于綜合性人才的需求。

（五）做好實踐教學(xué)

對于機(jī)械加工專業(yè)而言實踐是一項比較重要的課程，和學(xué)生們在日常生活當(dāng)中產(chǎn)生極為緊密的聯(lián)系，而在教學(xué)這一專業(yè)的知識時，必須要從它的特點出發(fā)，考慮市場等各方面的需求，合理的設(shè)計此課程的內(nèi)容。教師在開展此課程時，在幫助學(xué)生學(xué)好理論知識的基礎(chǔ)之上，必須要提高學(xué)生的實際動手操作能力。同時學(xué)校必須要從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展上考慮，積極和相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行合作，給學(xué)生們提供更多的入職機(jī)會，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更先進(jìn)的知識和技術(shù)[2]。

結(jié)束語：

通過全文的分析可以知道，在中職院校機(jī)械加工專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)人才，首先要明確當(dāng)前教育中存在的不足比如教育觀念陳舊、師資力量不足、研究力度不夠。而主要的具體措施則是創(chuàng)新教學(xué)理念、使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)以及針對學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué)。同時也要做好實踐教學(xué)的工作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒙曉春. 中職學(xué)校機(jī)械類專業(yè)基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的探索[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2017（30）：14-14.

[2]周發(fā)萍. 基于人才培養(yǎng)的中職機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)窺探[J]. 現(xiàn)代交際， 2017（3）：196-196.