提高高中政治課堂教學(xué)有效性研究

陳云

摘要：在新課程改革落實(shí)的這些年，高中政治課堂教學(xué)取得了較為顯著的改變及提高，然而因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教學(xué)理念的限制以及高中政治學(xué)科自身的特殊性，所以如今的政治課堂仍舊具有著一定的問(wèn)題，例如說(shuō)，教學(xué)觀念的改變依然不足，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)缺少優(yōu)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還需要進(jìn)一步改善等，這方面的問(wèn)題的出現(xiàn)直接限制了政治課堂教學(xué)的效率，進(jìn)一步造成了有些課堂的低效率甚至是無(wú)效率，久而久之就對(duì)學(xué)生以及教師的成長(zhǎng)造成不利的影響，所以該怎樣增加高中思想政治課堂教學(xué)有效性，讓高中思想政治課在新課程背景下真正完成有效教學(xué)就變成了一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高中;政治課堂;有效性

一、“教學(xué)有效性”概念

“教學(xué)有效性”就是是英 teaching effectiveness 或the effectiveness of teaching 的漢譯，也可以說(shuō)是“有效教學(xué)”的名詞性表達(dá)方式，那么教學(xué)有效性，就是說(shuō)教師在一段時(shí)期的教學(xué)后，學(xué)生產(chǎn)生了具體的進(jìn)展。所以學(xué)生有沒(méi)有產(chǎn)生進(jìn)展是教學(xué)有效性的唯一的指標(biāo)。有效性評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是需要以學(xué)生做出發(fā)點(diǎn)以及歸宿，學(xué)生得到發(fā)展是高效教學(xué)，學(xué)生得不到發(fā)展就是低效教學(xué)或是無(wú)效教學(xué)。

二、提高高中政治課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義

（一）有利于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展

增加政治課堂教學(xué)的有效性，不但能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到書(shū)本上的知識(shí)點(diǎn)，還可以學(xué)到為人處世的道理，科學(xué)的認(rèn)識(shí)自己以及周?chē)说年P(guān)系、與社會(huì)的關(guān)系，進(jìn)一步建立科學(xué)的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，做一名“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有公民。所以高效的思想政治教育課培養(yǎng)的是德、智全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，這就是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而需要的人才。

（二）有利于增加教學(xué)實(shí)效

增加高中政治課堂教學(xué)的有效性，能夠使師生之間的關(guān)系得到緩解，能夠使老師認(rèn)識(shí)到政治課原來(lái)是能夠愉悅的展開(kāi)的，能夠使學(xué)生感受到原來(lái)政治課是有趣及有用的，能夠激發(fā)起師生兩方的積極性，能夠發(fā)掘及展示出學(xué)生的潛力，能夠使老師調(diào)節(jié)好自己的教學(xué)方法，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生多方面的發(fā)展，能夠創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，最后取得教學(xué)的實(shí)際作用，能夠把老師當(dāng)做一個(gè)協(xié)調(diào)人，在教學(xué)里為學(xué)生給予豐富的資源，自己做個(gè)引導(dǎo)者，體現(xiàn)出教師的“主導(dǎo)”效果，也可以增加學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

（三）有利于推動(dòng)學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)

增加高中政治課堂教學(xué)的有效性，有助于學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生和社會(huì)及與他人的交流，進(jìn)一步在感悟、實(shí)踐及溝通中科學(xué)的認(rèn)識(shí)自己，意識(shí)自身及身邊人的關(guān)系、用科學(xué)的、順應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的、有助于社會(huì)進(jìn)步的理想自我去糾正、健全現(xiàn)實(shí)的自我，變成科學(xué)的自我認(rèn)知，且在自我體驗(yàn)的經(jīng)過(guò)當(dāng)中提高自我控制的能力。

三、影響高中思想政治課堂教學(xué)有效性的因素

（一）缺乏對(duì)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

受到傳統(tǒng)的教育理念的限制，大部分的老師仍舊覺(jué)得自己才是課堂上的主體，學(xué)生只需要單純的參加以及被動(dòng)的接受就可以，教學(xué)就是老師對(duì)學(xué)生單方面的教育形式，老師是課堂中的領(lǐng)導(dǎo)者、控制者，老師教，學(xué)生學(xué)，因此老師教的越多，則學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就越多，在這樣的教學(xué)理念的影響下大部分的老師由備課開(kāi)始始終都是由自己的立場(chǎng)來(lái)思考設(shè)計(jì)這堂課的流程，幾乎沒(méi)有結(jié)合所教班級(jí)的學(xué)生的真實(shí)狀況來(lái)安排教學(xué)計(jì)劃，全然將政治課堂變成了自己的舞臺(tái)，長(zhǎng)此以往政治課堂因此喪失了其應(yīng)有的活力。

（二）缺少完全的教學(xué)方案

對(duì)課堂效率的影響比較大的是教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，有些我們看到的低效率的課堂教學(xué)，常常是由于教學(xué)方案設(shè)計(jì)的不科學(xué)形成的，大部分的老師均忽視了教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重要程度，覺(jué)得在課堂只要將教學(xué)任務(wù)做好就可以了，使用什么樣的教學(xué)形式并非最關(guān)鍵的，然而卻不知教學(xué)方式的策劃與學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極程度與主動(dòng)程度之間有著之間的關(guān)聯(lián)，使用的教學(xué)方式科學(xué)新奇，學(xué)生的積極性就會(huì)充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，如此課堂效率自然就增加了。假使沒(méi)有優(yōu)秀的教學(xué)方式策劃，我們的課堂教學(xué)就會(huì)變成無(wú)本之木，無(wú)源之水。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)方法有待改善

學(xué)生要獲得優(yōu)異的成績(jī)與顯著的進(jìn)步最主要的還是必須依靠自己，老師只是起到了引導(dǎo)的效果，學(xué)生只有靠自己來(lái)完成自身的進(jìn)步，就需要使用正確的學(xué)習(xí)方法，然而實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中大部分的學(xué)生依然在對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面十分缺失，由于每個(gè)學(xué)生之間都存在著差異，也就是說(shuō)每個(gè)學(xué)生均有屬于自己的學(xué)習(xí)方式，然而大部分的學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這個(gè)的重要性，因此可以解釋為什么有許多的學(xué)生使用了學(xué)習(xí)方式而自己的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)耘f沒(méi)能得到進(jìn)步，這最主要的原因，就是使用的學(xué)習(xí)方式不適合自己或是根本就沒(méi)有找到適用于自己的學(xué)習(xí)方式。

四、提高高中思想政治課堂教學(xué)有效性的建議

（一）更新教學(xué)理念

人們經(jīng)常說(shuō)：思想決定行為，也就是說(shuō)一個(gè)人的思想理念能夠直接控制到他的具體活動(dòng)甚至是行為造成的結(jié)果，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中也是這樣，老師的教育理念最重要的要要影響其教育態(tài)度、教育方法和教育方案，且深入的影響其教育行為，最后形成對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。因此可以說(shuō)，教學(xué)觀念的改變和更新是對(duì)增加高中思想政治課堂教學(xué)有效性具有十分重要的作用，其是增加高中思想政治課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

（二）改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)

老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)第一點(diǎn)就要思考到應(yīng)該運(yùn)用什么樣的教學(xué)方案來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)，能夠使學(xué)生學(xué)的積極，自己也教的愉悅，凡事預(yù)則立，教學(xué)亦然，教學(xué)計(jì)劃就是教學(xué)實(shí)踐前在理念上對(duì)教學(xué)的策劃及設(shè)計(jì)，就是普遍稱(chēng)之為備課，其是上好這堂課的基礎(chǔ)，備課完成的充分就是成功的一半，該如何將枯燥的政治課準(zhǔn)備的出奇精彩、備的和時(shí)代融合變成大多數(shù)政治老師需要解決的問(wèn)題，也是增加高中政治課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)。

（三）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

就學(xué)生方面而言，需要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)生自我培養(yǎng)認(rèn)知。高中生相對(duì)于初中生而言，自我培養(yǎng)認(rèn)知產(chǎn)生了顯著的增加。要讓學(xué)生科學(xué)的認(rèn)識(shí)到對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，能夠增加學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)效率。將政治課當(dāng)成是一門(mén)不但能夠增長(zhǎng)自己的智慧，還能夠提高自身的德育的課程，鄭重的對(duì)待政治課，認(rèn)真的上好每一堂課，增加自身的政治素質(zhì)，進(jìn)一步增加對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)對(duì)高中思想政治課堂教學(xué)有效性的目前情況的分析能夠得出傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)行為已無(wú)法順應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)的需要、高中政治學(xué)科的進(jìn)步要求是師生的一起進(jìn)步，所以有關(guān)高中思想政治課堂教學(xué)有效性的研究就有著現(xiàn)實(shí)的必要性。經(jīng)過(guò)對(duì)這一課題的探究，高中政治老師要通過(guò)更新教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)以及改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法等多種方式以推動(dòng)高中政治課堂教學(xué)有效性的增加，完成師生共同進(jìn)步的教學(xué)要求，展示出高中政治學(xué)科的真正的價(jià)值。

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