淺析初中體育教學中如何促進學生的個性發展

鄧秋景

摘要：初中是學生身體發育的重要時期，也是體育教學培養學生身體和心理素質發展的關鍵時期。隨著新課程改革的推進，初中體育教學受到越來越多的關注。傳統的教學方式尚存很多亟待解決的問題，影響初中體育教學質量，不利于初中體育教學實現可持續發展。文章基于初中體育課程在學生個性發展中的意義，提出了發展學生個性的具體方法。

關鍵詞：初中體育;個性發展;策略

引言

科技不斷進步的同時，社會知識系統也在不斷更新，且知識的儲存也越來越豐富。社會的發展對人才要求也越來越高，同時對教育工作者的職業素質也提出了更高的要求。個性化的教學方式更有利于促進學生不斷成長，同時也有利于讓學生融入到體育教學中，促進學生身心健康發展，形成良好的三觀。為此，接下來筆者先是簡析了體育教育對發展學生個性的重要作用，其次再深入探討促進學生個性發展的有效方法。

1體育教育對發展學生個性的重要作用

體育教育是一門重要的課程，因此體育教育對發展學生的個性具有重要的意義。首先，有利于提高學生的課堂參與性與互動性。體育學科是每個學生都必須要學習的課程，且也是學生建立健全人格的重要課程，因此學生都要重視在個性發展的基礎上發展自我，發揮自身的內在潛力。同時，體育學科參與性與互動性比較強，教師要讓每個學生都能體會到體育課的快樂，促進學生積極地參與到體育課上，這對于鍛煉學生良好的意志具有很大的促進作用。其次，有利于滿足學生的自我實現。在學習體育學科的過程中，我們能感受到自身的歸屬感，且讓每個學生在教學的過程中都能挖掘競賽類的游戲，也只有這樣才能讓學生感受到學習的快樂，實現自我價值。若學生在競賽的過程中失敗了，那么也應該總結出相應的方法，促進自身技能的提高。最后，有利于磨煉學生的意志。無論是學習哪一門學科，都會遇到一定的困難，體育學科亦是如此。比如說學生在長跑的過程中堅持不下去，那么也就無法克服困難，磨煉學生的意志，這樣才能讓學生形成良好的品質。

2初中體育教學如何促進學生個性發展策略

2.1采取有效的方式激發學生的體育運動興趣

讓學生建立起來，較強的學習動機帶著興趣來參與到體育課堂中，這是更好地體現出學生個性化教學需要的基本表現。興趣可以受到其他同學的感染，更主要的要靠學生自己的評估。對于每一位初中學生來說，他們對于課程的看法也決定了他們在課堂上的表現，因此教師要注意將有效提高學生學習興趣的因素，統一整合起來，從各個方向入手，共同打造出更加吸引學生興趣的初中體育課堂教學內容。體育教師要在了解學生的基礎上，與學生建立一種合作與互動的關系，真誠、平等地對待每一位學生，盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好。教師要充分尊重學生，學生也能夠充分尊重教師，在有一些關于教學的意見的時候，也能開誠布公地與教師進行交流，這樣的課堂成了一種雙向溝通的課堂，更好地提高了學生的滿意度，也提高了教師的教學水平。

2.2挖掘學生潛力

教師想要促進學生個性化發展，還需要挖掘學生的潛力。教師在教學過程中要認真地觀察學生，重視課堂上的專項訓練，這樣才能不斷提高學生參與課堂的積極性。以教學“排球”這部分的內容為例，很多學生并不愿意參與到排球訓練中，同時也不能掌握到具體的擊球技巧。且筆者發現很多男同學對排球也比較排斥，但是對足球、籃球等方面的運動卻比較感興趣。為此，筆者在教學中先是引導學生樹立良好的運動觀念，讓學生明白排球運動要掌握哪些技巧，逐漸提高學生的綜合素質。其次，挖掘學生的體育潛力，通過融入足球、籃球等游戲提高學生的課堂參與度，這時學生也更愿意主動參與到課堂上。

2.3采取符合學生個性的教學方法

在實際教學過程中，大多數教師會選用教案、教學大綱等教學材料，但不可生搬硬套，而是要結合教學實際和學生的實際需求，具體問題具體分析，靈活地運用多種教學方法來提高體育教學的成效。教師可在課堂中組織趣味活動，如三人兩足活動，既鍛煉了學生的身體素質，又能促進同學情誼發展，使學生發展個性。教師還可引入新設備、新教具來創新課堂。如利用瑜伽球訓練，鍛煉學生的腰腹肌肉，并在此過程中培養學生克服困難的決心;利用固定繩梯訓練，鍛煉學生的下肢力量，使學生在有氧訓練中釋放自我，展現個性。教師還可以改革教學方法，進行分層教學，以突出學生的主體地位。

2.4實施個性發展的意志體育

在實施初中體育教學個性發展的過程中，提升廣大初中生意志品質也是至關重要的，體育在強身健體的最大作用下，提升初中生的意志力，是體育個性發展的一個重要方面，就是通過體育教學來鍛煉學生們的吃苦精神和忍耐力，尤其目前獨生子女較多，通過個性發展的體育教學，讓學生們養成吃苦耐勞的優秀品質，是初中體育教學個性化發展的新理念、新成就，尤其男同學會在訓練和學習中找到男子漢的感覺，女同學則是健美健身的最佳選擇。例如，在男生1000米、女生800米的耐力跑教學中，對學生們的耐力就是一個考驗;再例如，廣大初中生在仰臥起坐、俯臥撐、引體向上等教學中，能夠操作的數量，是對廣大初中生的毅力和自我抗壓能力都是一個挑戰，鼓勵學生們去完成、去超越、去實現自我，在實施初中體育教學個性發展的過程中，這就是實施意志體育教學個性發展的魅力。

2.5實施個性發展的自由體育

在實施初中體育教學個性發展的過程中，目前相對傳統和陳舊的初中體育教學方式方法，已經與時代向落伍，而個性化個性發展的初中體育教學已經逐漸被廣大體育教育者所接受，是逐漸接受的過程，在這期間被廣大初中生所認同，提倡人性發展的自由體育，不是無序的、不是體育教師放任棄管、更不是學生自由散漫的教學狀態。個性發展的自由體育教學，是要求學生們自由選擇在本節課從事的體育活動和體育訓練，可以多樣化、選擇化，教師則根據實際情況加以輔導和開展教學，在自由的狀態下，讓廣大初中生的競技水平和體育素養得到提高，在實施初中體育教學個性發展的過程中，是自由體育的最佳教學效果。

結語

綜上，隨著新課程的深化推進，教師要重視將個性發展作為教學的主要內容，并且讓學生在體育課上充分發揮自身的優勢，促進學生體育綜合能力的提高。可見，教師在教學中要給學生營造良好的體育氛圍，促進學生能在體育學科的學習中放飛自我，促進自身的個性發展。

參考文獻

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