以愛耕耘，用心治校

陳永流

摘要：校園是教育的核心基地，是學生學習和生活的重要場所，歷來被人們稱為社會的凈土。在這片燦爛而又美好的土地上，學習知識、弘揚文明、感恩圖報。“以愛耕耘，用心治校”，讓學校更具人文氣息，構建融洽的校園氛圍，讓學生與教師在秩序、和諧、安全的校園環境中共同徜徉書海，提升綜合素養。文章將從“教書育人，教學管理”、“為人師表，師德管理”、“學生管理，校園安全”三個方面分析如何用心治校，將愛融入到其中，讓學校與學生、教師共同成長。

關鍵詞：校園管理;教書育人;校園安全;學生管理;教師管理

校園是桃李之源，校長則是耕作之人，幫助教師迅速走向工作崗位完成“傳道授業解惑”之重任，也為學生構建優質的校園環境。作為校長不僅是校園管理者，更是校園服務者，要對教師負責、學生負責，更要對自己的工作負責[1]。筆者擔任小學校長近20年，回顧治校工作過程中或有辛酸、或有甜蜜，在師生的共同支持下校園管理秩序井然，學生綜合素養提升，教師教學水平提高，校園安全落實到位。總結的經驗不外乎兩點：其一，以愛;其二，用心。鑒于此，文章將詳細分析如何在小學校園管理中融愛于其中，用心以治校。

1 教書育人，教學管理

教書育人可以細致劃分為德育與教書兩個方面，“兩手都要抓，兩手都要硬”才能夠真正提升學生的綜合素養。因此在治校管理中需要加強教師培訓與能力考查，提升教師教學水平，以提升學生之水平。結合近年來小學教學改革內容主要體現在三次教學目標上，從“雙元教學”（知識教學與能力教學）到“三維教學”（情感教學、知識教學、能力教學），再到“多維教學”（核心素養），在田美小學教師教學水平提升過程中從未松懈過，在數次教學改革初期，筆者都與學科帶頭人進行談話，分析新教學改革情況下要達成的教學目標，出具具體的執行方案[2]。學校教師紛紛給予支持，積極參加教學課題研究活動，創設新的教學方案。每次教學改革教師身上都身肩重擔，既要保證學生的學科成績，又要落實教學目標。

筆者在一線工作31年，深知小學教師的不易，并沒有通過高壓標準，苛刻要求教師完成教學任務，而是認知傾聽教師需求，給予教師全部幫助，用“愛”去管理教師，只要教師課程改革需要，盡可能的為其提供教育資源。

在此過程中，筆者數次到不同年級段的教師課堂聽課，了解問題關鍵，并采購配齊多媒體等教學設備。在融洽的氛圍中，田美小學教師并沒有放松自我要求，在中新鎮2018學年基礎學科教學中取得了可喜的成績，多名教師獲得榮譽表彰，田美學校學生在數次考試中也屢創佳績，用數據證明了學校上下一心的努力。

2 為人師表，師德管理

師德管理一直是治校重點，教師之德行即是學校之德行，學生對于學校的印象自然來源于教師，因此教師是學校的一面鏡子，展示了治校工作開展情況。培養學生德行，教師需先有德行，而校長更要嚴于律己[3]。在多年的工作中不敢言成績突出，但卻一直兢兢業業，用心治校。尤其在師德管理中，筆者一直貫徹“欲先正人，必先正己”師德管理理念[4]。在工作中，筆者多次召開會議，指導學校工作的開展，如“為人師表，教書育人”（2019-8-31）、“照鏡子，正衣冠”（2019-10-21）、“桃李滿園競芬芳，碧血丹心寫未來”（2019-10-14）等。“上行”會帶來“下效”連鎖反應，校長從自身做起，必然會帶動教師們共同努力工作。一直以來，田美小學德育工作效果十分顯著，教師們實施以身作則，為學生樹立良好的工作榜樣，構建文明、高尚的田美小學校風。

田美校園每天開展校園清潔工作，旨在培養“愛家、愛校園”的意識。在清潔過程中，教師們并沒有將任務全部攤派給學生，而是自己同樣參與到校園清潔工作中，“身先士卒”為學生傳遞正能量，讓學生感受到師生一體，對教師的師德表示欽佩，拉近了師生關系，構建了和諧校園生活。校長用心治校，教師自然用心育人，學生用心學習，上下一心共同建設美麗校園。在校園管理工作中田美小學取得了非常卓越的成績，中新鎮人民政府肯定學校的成績于2019年9月將其評為先進集體。

3 學生管理，校園安全

小學生是未來的建設者，在治校管理過程中要關注學生的學習、安全、生活以及德育方方面面，呵護學生的健康茁長成長。在教學上，已從教師教學水平提升入手，提升教師教學質量，以滿足學生的學習需求，但同時也將學生納入到教學質量提升體系當中。一方面，田美小學設置了教學評價意見箱，讓學生實名也可以匿名提出自己的意見;另一方面，積極開展早讀和午讀等教學活動，培養學生良好的學習習慣。“積跬步”方至千里之性，“積勤奮”天道以酬勤，學生在“芝蘭之室”中取得了良好成績。在2019年中新鎮期中抽考和期末統考中，田美學校多數班科都位居全鎮前幾名。

田美學校在校園管理中不僅重視教學成績，更加關注學生的綜合素養，積極組建校內足球隊、籃球隊和田徑隊，并安排專業體育教師進行教學，強健學生體魄，培養學生勇于拼搏的體育精神，于2019年4月取得中新鎮籃球季軍成績。注重培養學生的寫作興趣，組織專人對學生進行作文輔導，開拓學生的作文思維，培養學生作文思維能力。五年級學生參加增城區“垃圾分類征文比賽”、區現場作文比賽都取得了不錯的成績（三等獎）。成立航海模型興趣小組，鼓勵全校師生踴躍參與其中，田美學校學生航海模型比賽中都進入了前三名，成果顯著。

校園安全工作也是校園安全工作重點。在工作開展過程中，堅持家校合作共同管理方式保障學生安全。在校內將校園安全管理工作落實到每個班主任身上，并加強校園安全、紀律等活動的開展，并制定符合田美小學實際情況的校規、校紀，配合班主任安全活動地開展。在日常管理中，也將校園安全問題納入到治校管理中，解決校內安全隱患，并提出階段性安全教育工作重點工作內容，指導校內安全教育活動的開展。在2019年10月，召開了六年級與一年級家長會議，在學習生活指導時重點強調校園安全問題。

4 結語

以愛耕耘，用心治校，才能夠讓校園與師生全體共同成長，形成優秀的教學團隊。在田美治校過程中，從教師教學管理、師德管理、學生管理多個方面出發，重點提升教師教書育人水平，推動日常校園工作的開展，并全面提升學生的綜合素質。回顧田美小學治校過程，取得了眾多可喜成績，但這絕非是一人之功，每一位教師、每一名學生都參與其中，共同構建了美好的田美小學。在未來治校之路，應該全心全意投入校園管理，將愛融于學校，用心打造師生家園，只有如此才能夠真正實踐一校之長的校園服務價值。

參考文獻：

[1] 董大偉.對轉型期我國中小學校園安全管理的分析[J].新課程·下旬，2019（09）.

[2] 蒙良明.居安思危危自小 有備無患患可除 ——探析小學校園安全管理措施[J].人文之友，2019（16）.

[3] 董林松.淺析小學校園管理的困境及其突破[J].考試周刊，2019（40）.

[4] 查永進，陳正禮.淺談小學校園安全管理[J].數碼設計（上），2019（02）.

[5] 鄧安平.新時期加強小學校園安全管理的對策研究[J].考試周刊，2019（29）.

（作者單位：廣州市增城區中新鎮福和希望小學田美分教點）