談初中音樂(lè)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

楊小青

【摘? ? 要】音樂(lè)是義務(wù)教育初中階段很重要的一門課程，但是往往不被學(xué)生和教師重視。長(zhǎng)期以來(lái)，教師不重視學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，很容易使得學(xué)生認(rèn)為該學(xué)科枯燥乏味，從而嚴(yán)重影響到教學(xué)質(zhì)量，本文將結(jié)合作者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣提出一些見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.130

初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，減輕初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得原本枯燥無(wú)味的音樂(lè)課堂變得生動(dòng)有趣。結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法。

一、提升自我修養(yǎng)，得到學(xué)生認(rèn)可

培養(yǎng)初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，首當(dāng)其沖的是要求初中音樂(lè)教師提高自我修養(yǎng)，得到學(xué)生的認(rèn)可。《禮記·學(xué)記》中記載“親其師信其道”，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生會(huì)對(duì)自己比較喜歡的任課教師的課程比較感興趣，如果教師在學(xué)習(xí)生活中展現(xiàn)出較高的個(gè)人修養(yǎng)和人格魅力，往往會(huì)受到學(xué)生的尊重愛(ài)戴。

那么初中音樂(lè)教師如何提高自己的人格魅力呢？首先，教師要對(duì)學(xué)生有足夠的尊重，由于初中階段的學(xué)生心智發(fā)展尚不成熟，處于青春期的學(xué)生由于叛逆心理比較嚴(yán)重，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)塑造自己和藹可親的形象，針對(duì)學(xué)生所犯的問(wèn)題，采取和諧柔和的施教方法。其次，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)提升自己的專業(yè)素質(zhì)，初中音樂(lè)教師可以通過(guò)展現(xiàn)出自己的音樂(lè)技能等方式，使學(xué)生能理解學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于自我成長(zhǎng)的幫助，了解學(xué)習(xí)音樂(lè)可以陶冶情操，提高自身素質(zhì)。最后，由于初中生自身的音樂(lè)天賦和受到的音樂(lè)教育水平參差不齊，班級(jí)里往往會(huì)有音樂(lè)素養(yǎng)比較差的學(xué)生，初中音樂(lè)教師不可以歧視這些學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予這部分學(xué)生一定的幫助，給予這部分學(xué)生一定程度上的理解，激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。正所謂“從無(wú)到有難”，大部分的學(xué)生都可以通過(guò)后天的培養(yǎng)，重拾對(duì)音樂(lè)的自信和熱愛(ài)。

二、用優(yōu)秀的作品引導(dǎo)學(xué)生

培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，初中音樂(lè)教師可以讓學(xué)生鑒賞音樂(lè)作品，初中音樂(lè)教育的本質(zhì)并不是讓學(xué)生吹拉彈唱樣樣精通，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞。初中音樂(lè)教師可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀音樂(lè)作品鑒賞，古今中外，有許許多多的在歷史上留住腳印的音樂(lè)大師，他們的音樂(lè)作品極具震撼力，非常適合作為音樂(lè)學(xué)習(xí)的課外補(bǔ)充。音樂(lè)的形式有很多種，除了古典音樂(lè)之外，初中音樂(lè)教師鑒賞題材也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，合理地選擇學(xué)生真正喜愛(ài)的音樂(lè)作品。初中音樂(lè)教師用大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品引導(dǎo)學(xué)生，可以提高初中生的音樂(lè)鑒賞能力，陶冶情操，擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的眼界，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受到音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)初中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建才藝展示舞臺(tái)

根據(jù)以往的常規(guī)做法，初中生的音樂(lè)課堂往往是教師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課教材里的歌曲，再教學(xué)生這節(jié)課要學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí)，往往是通過(guò)“教師彈、學(xué)生唱”這種比較死板的方法來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)。這樣通過(guò)一學(xué)期的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生僅僅只會(huì)唱教材里面的幾首歌曲，也不能很好的掌握音樂(lè)知識(shí)。與此同時(shí)，這種傳統(tǒng)的音樂(lè)授課方法對(duì)學(xué)生培養(yǎng)音樂(lè)興趣的作用是非常消極的。

對(duì)此，初中音樂(lè)教師在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，可以通過(guò)搭建屬于學(xué)生自己的才藝展示平臺(tái)。在課堂上，初中音樂(lè)教師可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，征求學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們走上講臺(tái)展示自己的音樂(lè)才華，對(duì)于學(xué)生感興趣的音樂(lè)題材，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展。對(duì)于班級(jí)里敢于發(fā)聲又有表演欲望的學(xué)生，初中音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)，預(yù)留一定的時(shí)間給予個(gè)人或者團(tuán)隊(duì)展做才藝展示，并提供一定程度上的專業(yè)指導(dǎo)。如果初中音樂(lè)教師能找到正確合理的方法，打破常規(guī)并且持之以恒地去執(zhí)行下去，能讓班級(jí)里音樂(lè)素養(yǎng)好的學(xué)生去帶動(dòng)音樂(lè)素養(yǎng)較差的學(xué)生，在課堂上有一個(gè)良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于培養(yǎng)初中生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣有積極作用。

四、創(chuàng)意化音樂(lè)課堂

根據(jù)心理學(xué)調(diào)查研究表明，初中階段的學(xué)生正處于青春期，這階段的學(xué)生會(huì)展現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的交流欲望，但是在音樂(lè)課堂上他們會(huì)表現(xiàn)的比較焦慮，比較在意自己的觀點(diǎn)是否被認(rèn)同，沒(méi)有暢所欲言的勇氣。對(duì)此，初中音樂(lè)教師要積極構(gòu)建創(chuàng)意化的音樂(lè)課堂，營(yíng)造民主、和諧的音樂(lè)課堂氛圍，與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)。素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力來(lái)面對(duì)以后生活和工作中的各種挑戰(zhàn)，初中音樂(lè)教師在這個(gè)時(shí)間段應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，而不是一味地進(jìn)行“被動(dòng)接受式”的教育，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自己的勇氣，對(duì)初中生今后的學(xué)習(xí)生活非常有意義。初中音樂(lè)教師也可以通過(guò)分小組討論學(xué)習(xí)的方式方法來(lái)構(gòu)建創(chuàng)意化音樂(lè)課堂。對(duì)于教師提出的比較有難度、比較有深度的問(wèn)題，學(xué)生一個(gè)人的能力沒(méi)有辦法回答的時(shí)候，初中音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行分類，組成許多個(gè)的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生的性格特點(diǎn)以及音樂(lè)素養(yǎng)的差別，初中音樂(lè)教師可以打破“人以類聚，物以群分”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)。通過(guò)這種分組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在發(fā)言時(shí)消除顧慮，暢所欲言，通過(guò)合理的手段表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

結(jié)合本人的音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建初中音樂(lè)創(chuàng)意化課堂對(duì)于初中生正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)其音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣有積極作用。

五、結(jié)合學(xué)生喜好，注重理論教育

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，比較容易接受新鮮事物，很容易被互聯(lián)網(wǎng)上的音樂(lè)形式吸引。初中音樂(lè)教師也可以適當(dāng)滿足其好奇心，結(jié)合自己的音樂(lè)見(jiàn)識(shí)進(jìn)行課外拓展教學(xué)，初中生對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)尚在啟蒙階段，音樂(lè)教師可以投其所好，傳授相關(guān)方面的理論基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)其音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)初中階段的學(xué)生往往會(huì)隨著潮流欣賞音樂(lè)，欣賞音樂(lè)作品比較盲目，所以提高初中生的音樂(lè)審美能力，注重初中生的音樂(lè)理論教育是目前非常重要的事情，讓學(xué)生在古典音樂(lè)與流行音樂(lè)的文化交融與碰撞中潛移默化地培養(yǎng)獨(dú)特的音樂(lè)鑒賞興趣以及健康的審美意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科有更好的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)其真正的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生盲目追求主流音樂(lè)的現(xiàn)狀。

音樂(lè)這門學(xué)科是素質(zhì)教育中比較重要的一門學(xué)科，它比較考驗(yàn)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。針對(duì)目前初中音樂(lè)課堂中培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，初中音樂(lè)教師首先要做的是提高自身修養(yǎng)，得到學(xué)生認(rèn)可;其次可以通過(guò)優(yōu)秀的作品引導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建學(xué)生才藝展示平臺(tái)，使得有勇氣的學(xué)生可以得到認(rèn)可;最后是結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，注重理論知識(shí)教育，構(gòu)建創(chuàng)意課堂。

參考文獻(xiàn)

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