多媒體在高中美術教學中的運用探討

張凱

【摘 ? ?要】美術這門課程之前一直存在于初中及其以下的年級，因為大家普遍認為，美術屬于娛樂性質的學科，并不和語數外這幾門重要的文化學科一樣。但是，隨著社會經濟發展，國際上的藝術潮流的涌起，美術這門學科也越來越被人們所重視。尤其是在高中教學中，美術被作為一種藝體類的學科來教授學生。本文主要探究多媒體在高中美術教學中的現狀，以及它是如何在高中美術教育中運用的。

【關鍵詞】多媒體 ?高中美術 ?教學運用

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.150

小學升初中、初中考高中、高中考大學，這每一個階段都是家長們擔心的一個問題，他們擔心孩子是否能夠順利的考入一個好的學校。因為他們認為只有孩子考入一個比較好的學校，對于他們的教學質量才有保證。特別是高考，作為一個關鍵性的階段，可以說是人生的轉折點，但是，一些學生由于文化成績不好可能考不上一個很好的大學，那么此時美術就是這些學生們想要考上理想大學的另外的途徑，簡稱藝考。因此，美術教育在高中的課程中也是比較重要的一門學科。

一、學生對于多媒體運用在高中美術教學中的看法

多媒體在高中美術教學中的運用，它的目的也是在于想要提高教師的教學效率和水平，使教師的教學方法多樣化，從而提高學生們的學習效率。而教學的主體和對象都是學生們，要想提高他們的學習效率，必須要了解他們的思想和對于多媒體教學的態度。現在的學生們大多都是想要一個有趣且生動的課堂，因為他們覺得太過于枯燥的課堂會讓他們走神從而學不進去。他們覺得如果一個課堂足夠生動有趣的話，那么他們會在課堂上精力非常的集中，他們的積極性和主動性也會變得非常的高。而多媒體運用在高中美術教學中恰恰能夠滿足學生們的需要，使沉悶的課堂變得生動有趣。因為學生們認為，多媒體用在高中美術教學中，學生們可以通過不同的教學方式，比如說視頻、影音、動畫、圖片等等，讓學生們更加直觀的看到這些東西，而不是只是單單的從教師口中得知，而沒有一些眼前的直觀印象。而美術教學本來就是一種需要直觀性很強的學科，講究的是色彩的變化和現實生活的一些描繪。因此多媒體教學可以把這些教師需要講解的和學生們需要了解的東西，生動地表現出來。而大多數學生們都是特別喜歡通過除了上課的理論知識傳授以外的其他的教學方式來對他們進行教學，因此學生們對于多媒體在高中美術教學中的運用是持支持態度的。

二、多媒體在高中美術教學中的好處

多媒體在高中美術教學中的好處就是可以把多彩的美術畫面和美術場景，通過圖片展示出來，增強學生們的畫面感。學生們在面對畫面感很強的東西的時候，往往會產生很多的聯想。而這些聯想有利于開拓他們的思維，把學生們的想象力完全的激發出來。而美術作為一種藝術創作需要的正是創造力、想象力，學生們的思維一旦變得天馬行空以后，他們所創作的作品就會更加的新穎化和質量化。多媒體可以將簡單和復雜的東西通過視頻和一些音頻的講解，使學生們可以把一些難以理解的知識點簡單的理解到，把復雜的問題變得簡單化。而學生們更容易理解某一個知識點的時候，教師也會變得更加輕松，工作量會大大減少，教學效率也會得到有所提高。

三、多媒體教學對教師的要求

首先，最直接的要求就是，要求教師需要了解一定的多媒體的知識。運用多媒體進行簡單的PPT的制作和各種演示軟件的練習、運用。只有教師對這些操作比較熟練，才能把更多關于美術的一些經典的東西高效化的展示在學生們面前。其次，就是要求教師具有一定的信息篩選能力，能夠比較直觀的發現一些有價值的課件例子。因為互聯網上的信息復雜多變，里面充斥著一些有價值、有營養的信息，也充斥著一些使用價值不高的信息。而往往這些信息的區分度并不是很高，所以要求美術教師一定要擁有很高的專業能力和教學經驗水平。因為只有教師有經驗，才能夠把這些復雜信息快速的區分開來，給學生們選取優秀有價值的一些素材，提高學生們的專業化知識和水平。

四、多媒體在美術教學中的運用現狀

現在教師運用多媒體，大多數是用電腦來制作課件PPT。而且因為我們現在是一個互聯網的世界，整個世界都被互聯網連接起來，在互聯網中我們的信息和消息都是相通的。許多有價值的信息都可以在網上搜索出來，教師也常常在美術教學中在網上搜尋一些名師講解的經典的例子，或者經典的教學方法來給學生們進行講解。但是有一些教師對于網絡上的一些美術的教學方法沒有經過篩選，就給學生們進行運用了，這就促使學生們接受的一些教學方法質量不高。而且部分教師普遍的都是只會運用這些比較簡單的方法來進行教學，對于多媒體的了解不夠廣泛和深入，不會利用一些軟件和插件來進行教學的講解。

五、如何在高中美術教學中高效地運用多媒體

（一）教師要進行信息的有效篩選

因為教師是在學校里與學生們接觸交流最多的人，所以，教師對學生們的影響是特別大的。學生們對于教師所講解的知識一般都是處于深信不疑的狀態。因此，需要教師對他們所講授的知識進行課前認真的篩選，教師要確保最優質的教學資源被選中，然后傳授給學生，讓學生們高效的吸收。教師也應該結合當時社會上的一些熱點話題，或者是學生們關注的一些熱門的事件來進行美術教學。例如端午節和母親節的時候，教師就可以給學生們布置一些關于節日的任務，讓學生們給他們的父母畫一張肖像或者畫一張他們之前的合照。布置一些這樣有意義的任務，不僅可以讓學生們更加積極的樂于接受，還能夠鍛煉到他們的一些基礎的繪畫能力。

（二）運用多種軟件進行教學

教師應該利用多媒體多多的了解一些關于網上軟件繪畫的一些工具。以便教師可以在課堂上現場給學生們進行演示，提高學生們在課堂上的興趣，增加他們的積極性。而現場演示也能更加增強他們的記憶感和畫面感，讓學生們能夠更加仔細地了解一些繪畫的技巧。這樣也可以拓展學生們的一些知識面，讓學生們增強自己的動手操作的能力。

總之，新鮮事物的產生在帶來很多便利的同時，也會引發我們思考很多東西，比如如何有效地利用它們，使它們的效用價值達到最大化。多媒體在高中美術教學中的運用的確受到了教師和學生們的歡迎，但是現在出現了一些有待于解決的問題和現狀。我相信在不久的將來，在不斷的實踐中，教師們會更加熟練地運用多媒體，從而產生更加有效的教學方法。

參考文獻

[1]王麗青，鄧聯富.淺談網絡及多媒體在高中美術教學環境中的應用[J].美術教育研究，2014（24）：159-159.

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