淺談初中生體育與健康學習興趣的培養

萬騰財

【摘 ? ?要】興趣是學習的動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。初中教育是我國教育體系的重要組成，在這個階段學生的心理和身體都在快速發展，所以有必要提高體育健康教學的有效性，才能促進學生體魄不斷增強，心智不斷健全，培養出符合社會發展所需要的人才，廣大體育教師在進行體育教學時本著為學生發展負責的態度展開體育教學，擺脫傳統的教學理念的禁錮，不斷激發學生對于體育學習的興趣，采用各種有效的教學方式展開教學，這樣才能提高體育教學的質量。

【關鍵詞】初中體育與健康 ?教學 ?興趣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.23.100

堅持體育鍛煉可以強身健體，體驗快樂，促進身心協調發展，增進健康。因此，必須加強初中體育課的教學質量的重視。現代素質教育對初中體育教學的質量提出了越來越高的要求，傳統的初中體育教學方法已經沒有辦法滿足現代學生的需要。體育教學教學質量是訓練學生運動技能，增強體質，鍛煉體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發展的重要基地，因此，提高初中體育課的教學質量尤為重要。本文主要從以下幾個方面論述了提高初中體育課的教學質量。

一、合理安排教材，不斷豐富教材內容

美國著名教育家布內認為：“學生對學習材料本身具有內在的興趣，這是最好不過的動機。”以學習材料作為刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種動機的產生，它的選擇和設計也是很重要的。因此，教師在選擇和設計課堂內容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產生興趣時就會產生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創造性地對所學知識加以關注和研究;而一堂課中教材的合理運用是培養學生興趣的關鍵所在。如在教學“耐力跑”這一內容時，學生一聽上課內容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，可以結合學生興趣特點，將跳繩作為發展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，經過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術，克服了“厭跑”心理，而且大大激發了奔跑興趣。根據教材特點適當安排活動性游戲，使學生在游戲中體會所學的技術。如在彎道跑技術教學時，單純叫學生做彎道跑，學生興趣不大，而結合圓周接力跑游戲。這樣不僅運用了彎道跑技術，發展了速度素質，也培養了學生集體主義精神，同時也提高了學生的學習興趣。

二、發揮學生之間的相互作用

學生之間的相互作用是提高學習興趣的因素之一。在教學中發現，同學之間的相互幫助、相互促進、相互交流、相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。在練習中，學生掌握動作有快慢之別、優劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵差生不要氣餒，繼續努力。對于動作較好的學生，要不斷提出要求。在練習中提倡技術好的學生都和技術差的學生練習，因為在練習中動作差的學生，能夠邊練習邊觀察好的學生的動作，還可以向對方請教。而動作好的學生在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術必須要提高。在動作練習一定時間后，要有意識地讓動作較好的學生來做示范，這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于激發動作較差的其他同學的練習，帶動其完成動作。這樣既增進了學生之間的感情，又培養了學生的學習興趣。

三、合理地運用游戲教學法，激發學生對體育訓練的興趣

游戲教學法，是最能激發學生學習興趣的教學手法，對于學生參與體育鍛煉來說，是最有效的。作為初中體育教師要結合教學內容，精心地設計游戲教學，把教學與游戲有機地統一起來，把課堂打造成學生喜歡的場所，讓學生帶著愉悅地心情，去參與體育訓練，主動克服各種困難，不厭其煩地進行體育運用，讓學生找到適合自己的學習方法，掌握一定的體育技巧，以促使學生體育素養和能力的全面提高，完成教學任務。例如，教學跳遠、跳高時，因為初期學生較難完成動作，導致對訓練有畏懼心理，參與度不高。教師可以針對這樣的問題設計體育游戲，將一個軟式排球系在一根橫桿上，懸吊在沙坑上方，讓學生進行提高訓練時，盡量使用頭部觸碰軟式排球。再將班上學生分成幾隊，哪一隊觸碰到排球的同學多，哪一隊就是勝利者。這樣新奇的游戲能很好地吸引學生的注意，他們非常愿意加入游戲中，與其他同學一較高下。寓教于樂才能保證學生的學習熱情，游戲的合理性和趣味性，不僅決定著學生的學習狀態，還決定了課堂的教學效果。

四、教學手段要現代化

科學技術的快速發展，使越來越多的現代化教學手段出現在體育課教學中。通過現代教學手段的應用，可以把原來抽象的、單一的知識變得生動而豐富，讓學生多種感官參與到學習中來，可以把教學內容由平面到立體，由靜止到運動，由文字到聲音圖像，能夠極大地增加課堂教學的主動性和趣味性，調動學生的學習熱情。可以讓體育課堂教學發生深刻的變化，激發學生的學習興趣。

總之，作為初中體育教師要積極地探索新的教學策略，想盡一切辦法，激發和調動學生的學習興趣，靈活地運用上述有效的方法，開展不同形式的體育活動，讓學生積極地參與到活動中，親身體驗和感受體育運動和樂趣，真正走進學生的內心世界，鼓足學生進行體育鍛煉的信心，讓學生真正掌握體育技能和方法，以提高課堂教學的效率和質量，從而促進學生身心的健康發展。