幼兒數(shù)學活動興趣的培養(yǎng)策略

唐婷

【摘? ? 要】幼兒時期數(shù)學學習興趣培養(yǎng)非常關鍵，幼兒接受教育的過程中教師要結(jié)合幼兒學習特點和認知規(guī)律組織教學材料、選擇教學方法。一般來說，幼兒對生動的故事、情境、圖像、影像、游戲十分感興趣，那么教師就可以借助這些素材，對幼兒進行啟蒙教育，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學學習興趣。本文以數(shù)學活動興趣為內(nèi)容，進行幾點具體分析。

【關鍵詞】幼兒? 數(shù)學活動興趣? 培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.198

兒童思維發(fā)展特點以具象思維為主，因此幼兒學習數(shù)學必須要從這個特點出發(fā)，將具體形象與數(shù)學教學內(nèi)容結(jié)合在一起。教師結(jié)合多元化的教學方式以及生活中的數(shù)學素材，讓幼兒感知數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，從而達到啟發(fā)學生思維、激發(fā)學生數(shù)學活動興趣的目的。

一、采用啟發(fā)性教學，培養(yǎng)幼兒活動興趣

故事是幼兒非常喜歡的一種教學方式，在幼兒數(shù)學活動中教師借助故事能夠很好的激發(fā)學生學習興趣。教師結(jié)合幼兒年齡，選擇一些富有趣味性的數(shù)學小故事，引導幼兒正確認識數(shù)學規(guī)律、數(shù)學知識，從小奠定幼兒的數(shù)學基礎。

比如在“4的故事”數(shù)學教學活動中，為了激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣與求知欲望，教師可以這樣設計：生活中我們都見到過小兔子，那么今天老師就帶領大家看看小兔子和她的媽媽是怎么學習數(shù)學的？此時，教師播放多媒體視頻課件：一天小兔子問媽媽，媽媽今天認什么字？兔媽媽則拿起一張寫著“4”的卡片說，今天我們就來學習這個數(shù)字。兔媽媽帶著小白兔反復認識了“4”這個數(shù)字，然后，兔媽媽又說，現(xiàn)在認識了“4”，我們?nèi)フ摇?”的朋友吧！

播放課件：“我就是呀，你數(shù)一數(shù)我的腿吧！”小白兔鉆到桌下數(shù)起來：“1、2、3、4，你有4條腿，對，你是4的朋友。”講到這里，我開始問：誰還是4的朋友？小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。可見，幼兒通過聽故事、閱讀欣賞故事、表演故事等方式方法，在不知不覺中去主動理解與之相關的數(shù)學知識。這樣，對孩子來說學起來輕松愉快，理解起來也比較容易，充分調(diào)動起幼兒主動學習的積極性。

二、合理利用繪本，培養(yǎng)幼兒活動興趣

在幼兒數(shù)學活動中為了激發(fā)幼兒興趣，教師可以充分借助繪本開展教學。繪本即為故事與知識的融合，以故事帶動幼兒學習數(shù)學。實際上，這是對繪本利用的狹義化，會對具體的教學活動造成負面影響。繪本所能夠使用的區(qū)間相對較為寬泛，除了故事本身以外，教師還可以設置一定契合幼兒向性的教學小玩具，通過教學小游戲的作用更好吸引幼兒的學習興趣。例如，教師可根據(jù)繪本之中的小動物的故事，設計一定符合其需求的小動物面具，讓幼兒帶著不同的面具扮演繪本角色。

例如在進行“加減運算”教學中，教師可以借助繪本組織數(shù)學活動，將繪本《蜘蛛與糖果店》引入其中。教師先帶領幼兒閱讀繪本：小蜘蛛要親自買糖果，此時教師就可以讓幼兒扮演“蜘蛛”的角色，而教師則扮演賣糖果的老爺爺，通過更為生動形象的演繹，能夠幫助幼兒更快融入到加減運算的基礎數(shù)學學習中來。同時，這樣的教學方法能夠幫助教師更好地了解到學生學習過程中的不足，做到更有針對性地教學。

三、借助各類游戲，培養(yǎng)幼兒活動興趣

除了故事、繪本，游戲也是幼兒最喜歡的教學方式之一。在組織開展數(shù)學活動的過程中，教師可以利用各類游戲培養(yǎng)幼兒數(shù)學興趣。棋類游戲能夠開發(fā)幼兒大腦，還能夠激活幼兒思維，在培養(yǎng)學生思維能力、應變能力方面都有很好的促進作用。

比如數(shù)學棋類活動中，教師應該通過引導和幫助，激發(fā)幼兒的想象力，棋類游戲更加容易激發(fā)幼兒的潛能。教師可以引導學生，想像一下，自己曾經(jīng)玩過的棋類游戲，比如五子棋、飛行棋或者跳跳棋等。通過對這些組合玩具的加工，重新創(chuàng)造出新的數(shù)學棋類游戲，比如組合分解器以及加減棋等等。通過這些游戲的開展，以及想象力的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，具有豐富想象力的幼兒，他們自主解決問題的能力，動手操作的能力都會更強，在數(shù)學操作活動中，培養(yǎng)幼兒的想象力，是非常必要的。

四、發(fā)揮語言優(yōu)勢，培養(yǎng)幼兒活動興趣

人的語言是思想與情感表達的載體，生動的語言能夠喚醒幼兒的回憶和想象力。通過生動的語言可以充分調(diào)動幼兒學習積極性與主動性，在數(shù)學教學過程中，教師要注意語言用語的準確性、合理性，要懂得運用肢體語言來調(diào)動幼兒學習積極性，培養(yǎng)幼兒的活動興趣。

比如教幼兒學習認識“1”和“2”時，教師可以這樣運用語言：“今天小熊到我們班做客，他帶來了很多禮物，準備送給小朋友。是什么禮物呢？邊講邊出示實物：一本書，一束花，一盒橡皮泥。這些都可以用數(shù)字‘幾’來表示呢？”通過這樣的演示，幼兒很容易地認識了“1”。認識“2”時，也用了同樣的方法。教師以小熊的口吻、小熊的角色進行教學，吸引幼兒的注意力，豐富幼兒的感性認識。

五、開辟活動園地，培養(yǎng)幼兒活動興趣

要培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，單靠每周的數(shù)學課是不夠的。還需以別的方式擴大幼兒對數(shù)學知識的接觸面，使幼兒逐漸熟悉并喜愛數(shù)學知識。例如，在室內(nèi)外或走廊、柱子等處開設“圖形寶寶”“比一比、量一量”“有趣的數(shù)字”等活動園地，幼兒強烈的好奇心會驅(qū)使他們主動地觀察、計算，并找出正確的答案，享受“成功”的喜悅。

因此，興趣的培養(yǎng)是幼兒學習的第一步。只有充分激起幼兒的學習興趣，才會有好的效果，幼兒的潛能是無限的，關鍵在于教師和家長的引導，盡其所能地為幼兒創(chuàng)設好學習環(huán)境，使每個幼兒都能發(fā)揮其所長。

六、結(jié)束語

在幼兒數(shù)學興趣的方式有很多，教師作為幼兒學習數(shù)學活動的引導者，應該懂得因材施教，從幼兒自身的學習特點出發(fā)，抓住幼兒的學習心理，借助多元化的教學方式和豐富的教學素材，激發(fā)幼兒數(shù)學學習興趣，促進幼兒積極參與數(shù)學活動。

參考文獻

[1]王雪倩.幼兒數(shù)學活動有效指導策略探討[J].成才之路，2018（26）：68.

[2]張亞玲.幼兒數(shù)學活動游戲化的幾點嘗試[J].華夏教師，2018（25）：61-62.