初中化學實驗教學策略研究

王翠

【摘? ? 要】實驗在初中化學的教學過程中占有很重要的位置，開展化學實驗教學既是對教師上課效果的檢驗，同時也是對學生動手能力的檢驗。因此，作為初中化學教師，要高度重視初中化學實驗教學的改進和提高，使學生對初中化學的學習有更加直觀地了解和認識。本文就如何改進和提高初中化學實驗教學展開了討論，以為廣大教師提供教學參考。

【關鍵詞】初中化學? 實驗改進? 實驗教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.05.076

化學是初中重要的學科，在化學教學課堂，教師要重視提高實驗教學水平，通過有效的實驗教學，學生加深了對于化學知識的理解能力，提高了化學學習效率。為了進一步提高教學有效性，教師要重視培養學生實踐能力，要在化學實驗教學課堂不斷進行教學創新，從而才能進一步促使學生不斷發展。

一、初中化學實驗教學的發展現狀

初中化學屬于自然科學，以做實驗為主，經過長期發展演變為一種行之有效的教學模式，即初中化學實驗教學。這一教學模式給予學生更多的動手操作和自我總結的機會，有利于提高學生掌握基本的化學理論化學概念、建立知識框架、提高積極主動性等方面的能力。在新課程背景下，初中化學教材中又增加了許多新的實驗內容，使得初中化學實驗教學重要性得到進一步的加深，教師要更加重視化學實驗教學，在教學過程中讓學生積極主動地科學探究，形成自己的研究思路，養成規范性、嚴謹性的思維習慣，加深自己對理論知識、方式方法的理解，從而提高實驗教學的效率，促進學生的可持續發展。因此，這也奠定了初中化學實驗教學在初中化學中不可或缺的地位。但是，初中化學實驗教學在實際教學中存在諸多問題有待解決，基于此，需要教師積極研究有效的實驗教學策略。

二、初中化學實驗教學策略

（一）制定明確的化學實驗教學目標

初中化學教師實驗教學過程中，往往存在著教學目標不明確的問題，甚至在教學計劃的制定上也比較隨意，這種沒有結構的化學實驗教學方法會造成不能夠構建出完整的學習框架的問題，學生就會出現對實驗教學興趣不高的問題，甚至出現厭學的現象，所以，化學教師一定要為學生構建出一個系統性的教學模式，要明確化學教學中實驗教學的重要性，要根據學生的實際學習情況制定專門的教學計劃，提升化學實驗教學的針對性和有效性。比如在學習“燃燒和滅火”時，教師應該提前向學生教授燃燒的基本原理以及滅火的基本方法，然后再進行與之相關的實驗教學，在進行實驗的過程中，教師要鼓勵學生積極動手操作，這能夠有效的提升學生對化學實驗的興趣，也能夠提升實驗質量。

（二）改變傳統化學實驗教學模式

傳統化學實驗教學具有十分單一的特點，通常情況下是由教師進行演示教學，并且實驗內容較為單一，所以，學生對于化學實驗的印象都是乏味無聊的，無法激發自身對化學實驗的興趣。所以，一定要改變傳統化學實驗教學模式，教師要利用現代化手段使化學實驗教學變得豐富多彩，鼓勵學生動手參與化學實驗，這不僅能夠提升學生的全面素質，也能夠提升學生自身的科學意識和實踐能力。比如在學習“制取氧氣”時，教師不要一味的直接進行演示教學，應該帶領學生從化學實驗的基本操作步驟做起，當教師將學生帶入化學實驗室后，教師要將學生分成若干實驗小組，首先，小組成員要對此次化學實驗中所需要的一起進行檢查，檢查儀器是否齊全，是否完善，然后再開展制取氧氣的化學實驗，在學生們進行實驗的過程中，教師要對學生進行適度的指導，為學生營造出一個輕松愉悅的實驗氛圍，當化學實驗結束之后，教師應要求小組成員將其實驗過程機械記錄，并制成數據報告，學生們能夠在實驗中感受到自己的化學實驗的趣味性，進而不斷提升自身對化學實驗教學的學習興趣。

（三）引導學生積極參與實驗和探究

新課程改革中明確指出，學生應該占據課堂的主體地位，教師一定要鼓勵學生積極參與到化學實驗中來，并引導學生們對化學實驗項目進行綜合的討論和探究，只有提高學生的積極性，才能夠引導學生主動參與到化學實驗中去，在將學生分成學習小組的基礎上，教師還應該為不同的小組設置不同的實驗項目，激發學生的實驗欲望，進而提升學生的實際操作能力。比如在學習“溶液的形成”時，教師首先要做的就是為學生進行不同物質在同種溶劑中的溶解性實驗，該演示實驗能夠直觀向學生展示溶液的形成過程。隨著實驗進度的不斷變化，學生們會對“溶液的形成”產生更多的疑問，此時，教師要引導學生利用化學實驗中現有的實驗用品進行相關的化學實驗，但是一定注意實驗安全，教師必須在一旁進行指導，此種化學實驗方式不僅提升了學生對“溶液的形成”的有關知識的了解，也提升了學生的創新能力。

三、結束語

化學是一門以實驗為主的學科，教師應指導學生通過實驗的方式獲取化學知識。基礎化學實驗教學體系在整個化學實驗教學中對培養學生良好的化學實驗技能和基本實驗素質起著重要的作用。化學教師應充分利用基礎化學學科的特點，尊重基礎化學的教育規律，堅持以學生為本的教育理念，不斷改革實驗教學方法，提高基礎化學實驗的教學質量，在基礎化學實驗的教學實踐中提高學生綜合素質。

參考文獻

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