如何在小學數學教學中有效滲透社會主義核心價值

田益芳

【摘? ? 要】小學數學的教學不僅是為了讓學生能夠接受系統(tǒng)的數學學習，還希望小學生通過數學學習能夠形成自己的思考和看法。社會主義核心價值不應該被奉為高高在上的神壇，而應該走下來、走進每個社會群體的學習和生活內容，才能完成社會主義核心價值的社會普及和全民倡導的目標。

【關鍵詞】小學數學? 社會主義核心價值? 教學滲透

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.107

教師在小學數學教學過程中應該讓小學生知道什么是社會主義和社會主義核心價值，引導小學生形成對社會主義的看法和如何踐行社會主義核心價值的正確思考。社會主義核心價值在黨的十八大提出，在國家層面倡導富強、民主、文明、和諧的價值目標，在社會層面倡導價值取向：自由平等公正法治，在個人層面倡導價值準則：愛國敬業(yè)誠信友善。為了讓小學生通過數學學習以后，對以上的內容做到了解和實際應用，教師必須要將這些內容熟記于心，才能更好地教學。

一、教師首先要對社會主義核心價值熟記于心，才能正確認識數學教學目的

教師要想在小學數學的實際教學過程中，有效滲透社會主義核心價值的教學，首先教師要從兩個層面認清定義和概念：社會主義核心價值與滲透教學的有效性。社會主義核心價值，即黨從國家層面、社會層面和個人層面提出的對于未來社會主義的殷切期許、對于現(xiàn)下階段的社會發(fā)展的要求、對于個人的道德準繩限定。其中不僅囊括了許多當今社會的認知發(fā)展，還包含了為了早日建構起未來社會主義我們應該做什么。而有效滲透社會主義核心價值就要求教師必須要認識到，我們不僅要通過小學數學的實際教學讓小學生了解和知道什么是社會主義和社會主義核心價值，還要讓小學生知道自己也要踐行社會主義核心價值，為了建構社會主義核心價值描述的理想的社會，每個人可以通過做什么事來盡一份力。

二、教師可以在導入環(huán)節(jié)引用社會主義核心價值小故事，讓小學生了解什么是個人層面的價值準則

在一堂課的最開始，即導入新課這一教學環(huán)節(jié)，教師可以用很多包含社會主義核心價值的小故事，把社會主義核心價值同本堂新課內容相聯(lián)系，讓小學生把聽故事的熱情和興趣轉移到數學的課堂教學身上，讓小學生在數學課堂上通過小故事了解什么是社會主義核心價值。比如，在數字認知的章節(jié)學習中，教師可以在導入環(huán)節(jié)給學生們講解華盛頓砍了櫻桃樹的小故事，讓學生們通過這個故事學習到小華盛頓身上誠信的品質，教師此時要提醒小學生們這個故事和新課的聯(lián)系：學習的不認真、上課不聽講、下課不按時完成作業(yè)等現(xiàn)象也是不誠實、沒有誠信的具體表現(xiàn)，然后教師再開始新課的講解，就會讓小學生知道為了做一個誠信的孩子，應該與不應該做的事情有哪些，小學生們就會更認真地聽講，減少了課堂上的走神現(xiàn)象。教師要注意到的是選取社會主義核心價值相關的小故事是體現(xiàn)單獨的層面的價值，這是為了讓一個故事圍繞這個價值為核心地去展開故事，不僅故事會得到完整性，故事的渲染效果也會好很多。學生在了解了個人層面的道德標準，也會下意識用來規(guī)范自己的行為和表現(xiàn)，向一個道德標兵靠齊。

三、教師可以在新課講解的時候渲染國家層面的價值追求，培養(yǎng)小學生愛國情懷

教師在上課前可以廣泛利用網上資源查找當天新課中所涉及到的數學家的相關小故事，把握好小學生崇拜英雄、追求英雄的心理特征。在小學生們的心目中樹立起一個遵守和踐行社會主義核心價值的英雄，小學生就會下意識追隨，就達到了讓小學生在知道了社會主義核心價值以后能夠遵守和運用于實際的教學目的。比如，中國數學家華羅庚的故事，他是一個偉大的數學家，在中國的計算僅僅只能依靠紙和筆的年代，他就能夠達到如此高尖的數學頂峰，是與他本人的勤奮離不開的。而且華羅庚在留美學習和出國交流后，不心動于發(fā)達國家的高薪厚俸，一心想要回到祖國，把自己所學的知識回報給深愛的祖國，后來華羅庚在數學上的成就遠不僅此。他身上所體現(xiàn)出的強烈的愛國和在自己數學家的崗位上敬業(yè)的精神，不僅能讓小學生學習到數學的學習是要通過勤奮刻苦才能收獲知識的，還可以讓小學生懂得祖國和我是不能分隔開的這一事實，還有學習他們身上回報祖國、敬業(yè)愛崗的精神。這也正是少年強則國強，少年弘毅則國弘毅的道理。

四、教師可以在課堂教學的碎片時間見縫插針地教導小學生社會層面的價值取向

社會主義核心價值是一門覆蓋范圍廣泛、內容蘊意豐富的社會學科，教師要想對小學生進行有效的滲透和影響，就要在教學的方方面面、各個角度和角落都時刻注意，將社會主義核心價值掛在嘴邊，記在心里，才能對小學生們起到耳濡目染的作用和影響。教師除了可以從社會主義核心價值的小故事方面去引導小學生，注意日常的生活和學習方面中的小事情，遵守個人層面的道德準則以外;教師還可以從塑造個人英雄的方式向小學生宣傳社會主義核心價值，讓小學生們能夠以此為榜樣地去向英雄靠齊。教師也可以在數學的課堂上提起當今社會的現(xiàn)狀，給學生們從學習、競賽等角度去分析社會趨勢，讓小學生懂的社會概念，和我們每一個人在社會中的位置和所起到的作用。

社會主義核心價值雖然被凝練成為僅有24個字，但是其中所包含的內容和信息卻遠不止于此，其中蘊含的精神和道德要求也言簡意賅地傳達到位了。所以教師在小學數學的教學中要想有效滲透社會主義核心價值，就要做好這是在打一場持久戰(zhàn)的心理準備，在這個漫長的過程中保持良好的心態(tài)，對小學生保持耐心和信心。社會主義核心價值可以分層面、分角度地去感染和影響小學生;從理論、實踐雙重角度去引導小學生形成對社會主義核心價值的科學認識;從踐行者、參與者、監(jiān)督者等多重身份去理解和領悟社會主義核心價值。教師為了讓社會主義核心價值深入小學生們的內心，還可以借助游戲教學法的教育理念，設置一場小游戲或學習小組之間的比賽，將學習社會主義核心價值設為游戲目標，或者講社會主義核心價值設置成一場比賽，開發(fā)出小學生對游戲和比賽的積極性和參與度，讓小學生們更加充滿活力與動力地去學習。

為了使小學數學的日常教學中能夠有效滲透社會主義核心價值，教師要做的首先要從理論上對其有一個科學正確的認知，在不影響小學生的日常數學授課的前提下，在課堂上靈活地補充和渲染社會主義核心價值，讓小學生在濃厚的學習氛圍中，自然而然地感受到學習社會主義核心價值的必要性和必然性，也能夠認識到學習核心價值的優(yōu)勢。這僅僅只是筆者我一個人的看法，希望會有所幫助。