淺談合作學習在初中數學教學中的應用

劉大為

【摘? ? 要】初中數學是在小學數學的基礎上進行的教學，學生在數學學習過程中會遇到很多問題，幫助學生解決這些學習問題是廣大教師不容推卸的責任。研究發現，合作學習可以有效地解決學生在學習過程中遇到的很多問題，把合作學習應用到初中數學教學中對學生的數學學習有積極的意義。接下來，我將根據自己的見解談談合作學習在初中數學教學中的應用。

【關鍵詞】初中數學? 合作學習? 教學應用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.12.019

教育的不斷改革強調要對學生進行素質教育，素質教育要求學校教學不要再把成績作為評價學生的唯一標準。而是能夠培養學生的創新能力、實踐能力，讓學生把知識學“活”。用學過的知識去解決生活中的一些問題，特別是對于數學這樣的學科，有很多數學知識都能夠用來解決實際問題。在初中數學的教學中合理地利用合作學習方式，能讓學生們通過合作學習鍛煉能力、收獲知識等。什么是合作學習？簡單的解釋合作學習，就是學生通過小組學習的方式達到共同進步的目的。

一、開展合作學習的意義

在教學過程中開展合作學習的意義很多，首先，通過合作學習可以給學生們提供更多的交流機會，增強班級凝聚力。學生們在一個班級中共同學習，班級凝聚力對一個班級來說十分重要。班級凝聚力強的班級無論在學習還是在其他方面都會表現的更優秀。班級建設也離不開班級凝聚力，只有班級學生同心協力才會讓班級走向更成功的道路。其次，小組合作有利于學生的學習。一個人的學習總是會覺得孤獨，在小組合作學習中學生們就不會覺得孤獨，而且會更認真的學習。在小組合作學習中學生還會覺得學習是一件有趣的事情，因為學生可以和其他小伙伴一起學習。在小組合作學習中，學生們遇到了學習問題先會和小組內的其他成員進行討論，然后通過小組成員共同的努力一起解決問題。這個過程會讓學生們感到滿足，對學生們信心的樹立很有幫助。最后，合作學習可以培養學生的優良輕質，比如合作創新、探索發現、自主思考等。小組合作學習是一個開放的學習過程，這樣的學習過程總是能夠幫助學生提升自己的各項能力。學生在學習過程中可以自由的發表自己的見解和其他成員進行討論，通過不斷的探索求真得到正確答案。小組合作學習是一種新的教學方法，很多教育教學專家經過教育實踐，證明了這種教學方法能夠給學生的學習帶來幫助，特別是對于有難度的學科，而數學這門學科就是其中之一。

二、建立合作學習小組

要開展合作學習的前提是要建立合作學習小組，只有建立好了合理的學習小組才能實施合作教學。一個合理的合作學習小組一定是通過教師引導、學生自主構建而成。教師學會尊重學生的選擇，聽取學生的意見很重要，只有讓學生滿意的合作學習小組學生才能發揮合作學習真正的作用。與此同時，教師也要根據自己平時對每個學生的了解合理的建設合作學習小組，在聽取學生意見的同時也要有教師自己的想法。教師要讓每個小組成員均衡分配，這里的均衡分配主要有兩個意思。第一，人數要盡可能讓每一個小組一樣，每個學習小組最好是由3-5人組成。第二，一個合作小組內數學成績好和數學成績差的人數要盡可能一致，讓每個學習小組的起始水平一致。這樣有利于學習小組之間的公平競爭，還有利于讓數學成績好的學生幫助數學成績差的學生。與此同時，每一個合作小組內的成員都應該有相應的職務。比如有的學生負責總結小組內成員的錯題，有的學生負責批改小組的練習作業，有的學生負責管理小組紀律等，讓每一個小組成員都能發揮作用。我國目前的教學模式仍以班級教學為主，在班級教學中教師一個人要面對幾十個學生，難免會對學生有所疏忽。有的學生由于受不得教師的重視和關注，對學習沒有足夠的興趣，在教學過程中渾水摸魚，對教師布置的任務也是采取不理會的態度。小組合作學習恰好能夠很好的解決這個問題，幫助學生找到存在感，因為在小組合作學習中每個學生都有自己的任務，整個學習小組其他成員也會一起互相幫助。

三、合作學習小組的應用

雖然合作學習受到很多人的青睞，都想要把這種新型的教學方法進行合理利用，但是在實際應用過程中會出現很多問題。在我看來，想要在初中數學的教學中合理的應用小組合作學習，教師就要把對一個學生的關注轉換成對一個小組學生的關注，學生成績評判也要由個人轉換到集體，這樣才能讓學生更快地進入到合作學習小組中認真學習。教師引導學生建立合作學習小組一個重要的目的是讓學生們相互幫助提升數學成績。所以，在小組中教師要讓數學成績好的同學耐心的幫助數學成績差的同學。另外，數學本身是一個比較困難的學科，很多時候學生的學習都需要幫助。教師雖然也能幫助學生解決很多問題，可是教師不能時時刻刻都在學生身邊，然而學生的學習問題隨時都會出現。比起教師指導學生學習，合作學習小組的幫助更直接、具體。

除此之外，教師應給每個學習小組布置合理的學習任務，讓學生們共同完成學習任務，查漏補缺的同時提升數學成績。比如在開展初中數學應用題教學時，很多學生在解題這一塊都經常存在問題，因為應用題比較困難。此時，教師可以給每個學習小組布置合理的數學應用題，讓學生們通過小組合作一起解決這些問題，提升自己的解題能力。值得注意的是，教師在給學生布置任務時一定要注意任務的難易程度，過難過易的任務都不適合小組合作學習。教師應該給每個小組布置難度適中且帶有一定挑戰的學習任務，因為過于簡單的學習任務學生能夠獨自解決，不需要學習小組的幫助。過于困難的學習任務，由于學生們的學習能力有限，很可能久久都不能找到正確答案，會嚴重打擊學生們的信心，讓學生懷疑學習小組存在的意義。所以，教師在開展小組合作學習之前要做好充分的準備，熟悉小組合作教學模式，只有這樣才能讓學生在自己的帶領下好好學習。合理的把小組合作學習應用到初中數學教學中，讓每一個初中學生都把數學學好，都能擁有更好的發展。

改革開放多年來，我國的經濟發生了翻天覆地的變化，新中國正在向另一個階段邁進。我國的教育也應該跟隨步伐，不斷地提升教育教學水平。作為21世紀的人民教師學會利用這些新型教學方法很重要，教師應該樹立終身學習的觀念，學會變通的同時讓自己的教學觀念跟著時代進步。小組合作學習在初中數學教學中的應用，一定會給廣大師生帶來驚喜。