合作學習在高中化學教學中的運用

陳曉瓊

【摘 ? ?要】合作學習是一種新型的教學方法，可以提高學生們的學習積極性。將小組合作學習與高中化學教學融合起來，可以進一步地提高學生們動手動腦的能力，增強他們的團隊意識。學生有不懂的問題互相交流討論，可以讓學生們學到更多的知識。總之，合作學習是一種很好的教學方法。

【關鍵詞】合作學習 ?高中化學 ?化學教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.110

高中化學是高中理科生學習的重要科目之一。高中化學教師在進行教學的時候會采取很多的教學方式來提高學生們的學習積極性。小組合作學習就是一個很好的教學方法。小組合作學習可以提高學生們的學習積極性，他們以團隊的形式進行學習會感受到學習的樂趣。小組內互相監督學習，可以很大程度的提高學生們的學習效率。隨著教育事業的不斷發展，教學模式也隨著轉變，教師就可以靈活地將合作學習的方式運用在自己的教學當中，提高學生們的學習效率。

一、合作小組的建立

（一）小組人員合理選擇

要進行合作學習，那么小組人員的合理選擇就是非常重要的。教師不能讓學生自由組隊，如果根據學生們的意愿進行小組建立的話，這樣的小組成員是不科學的。每個小組的成員不能全是差等生，也不能全是優等生，教師需要根據學生們的性格，成績等等來進行小組劃分。優等生帶動差等生，外向的學生帶動內向的學生一起學習，這樣每個組的劃分才是合理的。這樣才能夠保證每個組之間的公平競爭。

（二）人數適中

教師在進行分組的時候要考慮到每個組的人數是否合理。人數太多了，就不能讓每一個學生都參與到學習中，這樣就會讓他們失去學習的積極性。人數太少，又會造成組數過多，這樣會導致教師管理起來比較困難。因此，每個小組的成員最好是六到八個人，這樣可以使每個學生都能夠在小組內找到自己的存在感。每個小組的人數合理適中，方便教師的管理也能夠極大地促進學生們的學習積極性，提高他們的學習效率。

（三）小組分工

一個班集體需要管理，那么一個小組也需要進行小組管理，一個小組不僅僅需要教師的管理，還需要學生之間互相管理。因此教師可以在小組內設置組長、管治紀律的紀律委員，負責統管學習的學習委員等等。教師這樣分配就可以讓每個學生都有事做，每個學生都有任務，讓他們對學習有了極大的熱情。以學生們自己管理自己的方式可以提高學生們的管理能力，也可以增進小組之間的凝聚力。

（四）定期對小組進行排名

小組之間需要有競爭才可以大大地提高學生們的學習積極性，因此教師可以定期對小組的綜合成績進行評定排名。對表現比較好的組要進行獎勵，對表現差的組教要進行懲罰，讓他們打掃衛生等等。教師可以定期讓小組作出自我總結，總結出近期來本組做得好以及做得不好的地方，這樣可以讓自己的學生不斷地總結、反思、進步。通過這種方式可以增強學生們的集體榮譽感，讓學生們取了共同進步。

二、小組合作實驗學習

化學是一門以實驗為主的學科，實驗教學在化學教學中占很大的比重。教師在教學的時候，大多數都是采取理論與實驗進行結合的教學方式，這樣可以加深學生們對知識的理解。在進行實驗教學的時候，小組合作學習就能夠發揮其的作用。一個人是不能夠完成一個實驗的，一個實驗有許多繁瑣的步驟，需要小組內成員互相協助、合作才能做好一個完美的實驗。教師在進行實驗教學之前，先應該讓學生們自己預習實驗的基本內容，然后教師在上課的時候自己示范操作一遍實驗流程，再讓學生們自主完成。當學生們在做實驗的時候，教師就可以四處走動，及時解決學生們不懂的問題，糾正他們錯誤的操作。在操作結束之后，教師要求每個小組派一個代表來總結本次實驗，包括自己組做得好的地方和做得不好的地方、實驗結論以及誤差分析。這樣一堂課下來，既可以加深學生們在課堂上學到的知識，也可以增強他們小組之間的感情。

三、增加課堂教學效率

傳統的教學方式就是教師進行大班教學。教師在講臺上講述知識，學生在下面聽，這樣的教學方式學生只是死板的接受知識而沒有主動的去學習。那么如果進行合作教學的話，教師就可以翻轉課堂，讓學生們先自己閱讀教材，閱讀完教材之后，再以小組討論的形式完成課后習題。當學生們把課后習題完成了，那么證明他們對要學習的內容大概已經有了一定的了解。教師再進行知識點的講述，這樣可以讓他們學到的知識更加牢固。如果按照傳統的教學方法，學生上課注意力不容易集中，容易走神，但是如果采用合作教學的方法，就可以讓學生們積極主動的參與到學習中來，讓他們感受到學習的樂趣，增加他們對化學的學習興趣。在課堂教學的時候，教師就可以靈活地將合作學習的方式運用到化學教學中，運用這種方式的前提是，教師能夠靈活的駕馭課堂，收放自如，讓學生們在自己的帶領下主動地討論學習，如果教師不能靈活地駕馭這個課堂的話，將會使課堂亂成一片，學生不但學不到知識，還浪費了時間。所以說在課后教師也需要多學習，多了解一些教學方法，這樣才可以將合作學習的好處發揮到極致。

四、小組課外自學

想要學好化學僅僅靠課堂上所學的那一點知識是遠遠不夠的，學生也需要下來多花時間去進行課外學習，那么教師也可以將合作學習的方式運用到課外。教師以小組為單位，每組分配相同的任務，讓學生在一定時間內完成。教師可以出一道綜合性的題，這道題包括了上節課講的內容，也包括了下節課學習的內容，讓學生們下去完成。由于小組間存在良性競爭，那么學生在完成任務的時候也一定是非常努力的，因為他們都想為小組爭光。當小組成員在做題時候，既可以復習當天學的內容，也可以預習下節課的內容。這樣的教學方式可以刺激學生們的學習積極性，讓他們由被動學習轉為主動學習，將會很大程度地提高他們的學習效率。自學能力是一種非常重要的能力，不僅在現在非常有用，在以后的大學甚至工作以后都是非常有用。在課后以小組合作的方式進行自學，是一種很好的提高學生自學能力的方法。

化學是一門以實驗為主的學科，教師想要提高自己的教學效率，那么建立小組合作學習是一個很好的教學方法。小組合作學習可以增強學生們的學習積極性，讓他們從被動學習轉化為主動學習。以小組合作的方式可以增加學生們的集體榮譽感，增強他們的團結意識。化學是一門需要學生自己學習鉆研的課程，在課后也需要花大量的工夫，小組課后學習就可以讓學生在課后鞏固知識，增強他們的自學能力。