高中英語課堂自主學習的探究

鄭煒

【摘 ? ?要】英語是高中教學中最重要的學科之一。高中英語教學對培養學生綜合能力，提高核心競爭力具有重要作用。在高中英語教學中，要培養學生的自主學習能力，明確教學目標，優化教學模式和教學方法，提高教學質量。本文對高中英語教學中學生自主學習能力的培養進行了深入研究，旨在提高學生的綜合能力，促進高中教育的不斷發展。

【關鍵詞】高中英語 ?自主學習 ?能力培養 ?教學探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.104

在新課程改革的背景下，提出了高中英語教學的明確要求，強調培養學生的綜合素質，引導學生自主探索，提高自主學習能力。在高中英語教學中，學生應該清楚自己的學習動機，提高語言技能。目前，高中英語教學深受應試教育的影響，許多教師采用傳統的教學模式，導致學生的自主性和創造性無法得到充分發揮。因此，對高中生未來的發展深入研究和培養自主學習能力具有重要意義。

一、運用靈活多樣的教學方法，激發學生的獨立思考能力

高中英語教學長期以應試教育為主，教師采用單一教學方式，使學生自主學習能力的培養效果不佳。要改變這種狀況，教師需要采用靈活多樣的教學方法。

例如，教師可以利用網絡教學來指導學生探索，練習和交流，在高中教學中教學music的時候，例如，教師引導學生借助網絡資源上課，找到相關信息。“音樂”，課堂學習六分鐘，讓學生選擇音樂類型pop music、rock music、classical music等，找出信息，做一些課外閱讀，一方面幫助學生理解與文本內容相關的知識，另一方面，它也擴大了學生的知識范圍。教師可以組織英語歌唱比賽，加深學生的理解，讓學生課外活動變得豐富多彩，將被動學習轉變為主動學習，充分發揮學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力。培養學生在高中英語教學中的自主學習能力非常重要，對提高學生綜合英語能力具有重要意義。在實踐教學中，教師應把培養學生的獨立能力作為一種長期持續的教育內容，并嘗試滲透到學生的日常生活和學習中，以提高學生的英語綜合素質。

二、“互聯網+”用于豐富自主學習的內容

課程強調高中英語應注重學生的自主性，合作，探索，教師在教學和課程設計中嚴格按照教學計劃，組織教學活動，我們正處于高中英語自主學習的過程中，還應積極遵循教師的教學思想和方法，以確保自主學習的有效性，提高自主英語學習的效果。“互聯網+”時代的到來為我們自主學習和探索高中英語提供了豐富的資源，滿足了我們對自主學習和探索的需求，有利于我們從不同角度理解和應用高中英語知識和水平，以提高我們的綜合英語能力。

例如，“翻轉課堂”是目前高中英語教師常用的教學模式，教學效果較好。作為高中生，在獨立學習英語知識的同時，我們還可以使用教師制作的“翻轉課堂”課件，重新學習我們在課堂教學中沒有學到的知識，從而鞏固知識，掌握內容。高中英語教材以更全面的方式。同時，“翻轉課堂”課件還包含豐富的課外知識，擴大了高中英語的內容，彌補了教材的不足。我們可以利用這些網絡資源獨立學習英語知識，從而更有效地拓寬視野，掌握和運用英語知識。

三、非指導性教學

無監督教學是著名人文主義心理學家羅杰斯提出的一種教學方法，在學生自主學習建設過程中發揮著重要作用。只有在非指導狀態下，學生才能擁有更多的自主權和控制自身問題的能力，從而提高自己控制自己和解決問題的能力。學生有能力自己解決問題，自我評價和自我控制，他們很容易建立自主學習。這項簡單任務背后需要的是教師對無監督教學的深刻理解。

對隱形英語教學模式的理解也很重要。隱性教育或隱性學習最初由杰克遜提出。所謂隱形英語教學，是指教學過程中，教師處于無形位置，引導學生用英語進行。本指南以學生對英語的認知為基礎，通常通過學生的獨立探究而不是教師的教學。通過視頻向學生提供英語或英語聽力或閱讀英語游戲和英語書籍，觀看，培訓，并使他們進行培訓，如聽、說、讀、寫，教師在這一過程中的作用是學生不可見的，和其他媒體一樣，但老師是不可或缺的，他要控制全班，控制學生學習的全過程，提高學生的學習效率，從而培養學生的自主學習能力。

四、為學生設定個性化的學習目標

在上面的文章中，我們討論了學生不同學習條件的問題。解決這個問題的最佳方法是根據學生的不同學習條件進行個性化的教學設計。首先要了解學生的實際學習能力，師生溝通面對面交流，要充分掌握學生在實際遇到的實際情況中的英語學習情況，以及學生在學習英語方面有什么好建議對自己來說，老師與老師溝通后要了解，可以根據不同的學生不同的教學設計，有的學生英語學習很努力，但由于他們的英語基礎薄弱，導致他們的成績進展緩慢，并且學生的進度決定他們的成績是根據每一個英語考試成績，這個學習計劃不合理，不能簡單的英語考試成績，來驗證他們的學習能力。為此，教師可以幫助學生制定一些小的英語學習計劃，目標不是太大，一篇英文文章，50個單詞，一個英文作文，通過這些小目標一步步實現，學生的英語學習能力將會要善于改善。

自主學習能力是促進學生長遠發展的必要能力，可為學生終身學習打下堅實的基礎。從自主學習的角度出發，改革高中英語教學，讓學生在掌握學習情境后自我調節，找到自己的學習方法。教師應考慮學生的自主性和學習水平，進行課堂改革，注重建設現代課堂。

參考文獻

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