流行音樂在初中音樂教學中的運用

賈雪婷

【摘? ? 要】生活質量的提高，人們對娛樂化的生活產生了更高的追求，形式也變得多種多樣。人們對于生活的追求并不簡簡單單的是物質上的追求，而更多的是追求精神上和娛樂上的滿足。而流行音樂無疑是一個最好的見證，流行音樂具有平民化的特點，讓不少普通大眾也能接觸到，并且讓他們易于接受。而流行音樂不僅對我們的生活產生了改變，也對我們的教學產生了一定的影響。接下來，我們將從以下幾個方面來分析流行音樂在初中音樂教學中的運用。

【關鍵詞】初中音樂? 流行音樂? 教學運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.061

在現實的初中音樂教學中，教師往往把一些名曲作家的曲子用作練習的曲目。而這些曲目對于學生們來講比較陌生，很難產生一些像流行音樂一樣的共鳴。因此，學生們在課堂對于這些名曲的練習和講解上可能會覺得乏味、無聊，提不起興趣。于是，傳統初中音樂上教學的曲目和教學的方法需要得到迫切的改革。而流行音樂具有大眾易接受性，流行音樂無疑是初中音樂和學生之間一個重要的橋梁。

一、為什么流行音樂能夠流行起來

（一）符合時代潮流

一個時期的事物產生，肯定是這個時期的潮流變化的產物。而音樂也是如此，音樂是在人們的生活中不斷被創作出來的。像二戰時期大多數的音樂都是關于戰爭和平、追求自由的，那是因為二戰時期，人們在戰火的威脅下民不聊生，從而產生了這種渴望和平，向往自由，停止戰爭的心理。在這種心理的促使下，人們就開始了當時關于此類音樂的創作。現如今我們生活在一個和平的世界，物質也能夠滿足大眾的需要，但是，人們精神上的滿足卻顯得有些匱乏，人們迫切地需要精神上的滿足。大眾對于音樂的要求也變得不一樣了，他們要求的是他們能夠接受，易于理解，不是很高深的一種音樂，這樣的音樂即使沒有一些樂理常識的人也能夠聽懂了解，于是出現了很多網絡歌手創作的一些音樂，還有一些流行的音樂歌手為了符合時代的潮流而創作的音樂。這些音樂就開始在大眾生活中流行開來，被大眾稱為流行音樂。這種音樂貼合了生活實際，論述了一些理想中的事情和生活中迫切需要改變的一些事情，調子輕松明快，歌詞簡單明了，使人們一聽就有一種親切感，知道他們唱的是什么。

（二）符合大眾審美

之前只要我們一提起音樂，大家想的就是那種在音樂劇院里面聽的音樂，和許多民曲作家作詞作曲的音樂。覺得這種音樂只有符合那種有音樂才能的人聽，一般的平民百姓對這些音樂也聽不懂沒有興趣，這就恰恰體現了高雅音樂和之前一些名曲的局限性，它在潛移默化中限制了人群，使得一部分人對它產生了抵觸或者是難以接受的心理。而流行音樂恰恰就具有通俗性和大眾性的特點，它所產生的歌是普通大眾能夠接受朗朗上口的，切近于生活實際的。就比如說你現在走在大街街頭，每一個小店只要放著音樂的，都是現在比較流行，大家都會哼唱兩句的音樂。而這種音樂，恰恰流行在我們的生活中，無論男女老少都會簡單的哼唱兩句。

（三）具有商業化色彩

因為流行音樂就有通俗化、大眾化，人民便于的接受的特點。而且作詞作曲都是根據現實生活中出發貼合實際，于是流行音樂便具有了商業化的色彩。商家請一些音樂人為自己的產品寫歌，而且寫的歌既貼合了產品特點又具有一定的流傳度和傳唱性，像現在電視劇中間間歇的時候播放的廣告，里面就有很多類似于這樣的音樂。一般都是明星代言明星演唱，而現在的初中生普遍都有追星從眾的現象，只要他喜歡某一個明星，那么就會喜歡他的音樂，喜歡他代言的產品。于是，許多廣告中蘊含的音樂也就被流傳開來，被大眾所接受。流行音樂具有商業化的色彩也使大多數的商家開始重視流行音樂對于產品宣傳力度上的作用。在商家利用流行樂宣傳的同時，不僅宣傳了他的產品，也引發了流行音樂在人們中間盛行。

二、初中生對于流行音樂的態度

現在網絡發達，初中生們也過早地使用了智能手機，和一些智能科技產品。初中生們對于網絡上的一切熱門的音樂話題都比較了解，也比較敏感。對一些流行音樂，他們會在貼吧里面進行熱議，在一些音樂APP里面進行下載播放，學生也正是處于一個追星的階段，他們也會有許多自己比較喜歡的一些流行歌手。于是，學生會對這些流行音樂比較關注，對他們所喜愛的流行歌手比較關注，學生對于流行音樂的態度都是喜愛接受，擁有自己的一定的見解和看法。往往只要一種事物，運用流行音樂進行了宣傳，或者是利用了流行音樂，初中生們便會對流行音樂的這種喜愛延伸到對其他事物的喜愛。在初中音樂教學的課堂上，教師們運用流行音樂來幫助教學，可以使學生們的熱情大大增高，加強他們對音樂這門學科的喜愛。

三、流行音樂在初中音樂教學中如何運用

（一）彈唱流行音樂

教師在課堂上，不僅要讓學生練習之前的一些經典樂曲，還要結合一些當今比較流行的音樂。運用現在比較流行的音樂來引起學生的注意和興趣，在學生對這些音樂感興趣的同時，教師可以把這其中的一些樂理知識，通過流行歌曲而表達出來。讓學生在流行歌曲的享受和欣賞練習當中能夠明白一些基礎的樂理知識，以及各種調的轉換。例如，最近毛不易的《消愁》比較火，在學生中間盛行開來。教師就可以在網上下載并打印出消愁的曲譜，在課堂上給學生進行演示，并教學生彈唱。在彈唱的過程中，教學生區分高音區，低音區，還有各種調的轉換。學生在自己喜歡的音樂中，就能更加區分這些樂理知識。

（二）評析流行音樂

教師也可以運用流行音樂來提高學生的音樂素養，通過流行音樂與之前的古典高雅音樂的對比。教師可以找一些當今流行的流行音樂和之前比較經典的古典音樂進行對比分析，因為之前如果只有古典音樂的分析的話，課堂上會顯得比較枯燥，學生變得不易接受。加上了流行音樂穿插其中，學生的積極性會更加高漲。而在流行音樂與之前的名曲的對比分析中，學生也可以了解到，作曲作詞方式的改變，給他們自己的理解和創作帶來啟示。

總之，流行音樂在初中音樂教學中的作用還是非常大的。它能夠帶動學生的積極性，便于學生對于一些音樂知識的理解和運用。但是在音樂課堂上運用流行音樂進行教學的同時，教師還應該注意分析流行音樂的精華和糟粕，選取有用的流行音樂，給學生們進行教學。但是同時也不能忘了之前的一些名曲，畢竟身為經典和名曲，它們有它們自己存在的理由和價值。