淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

姚帆

【摘? ? 要】小學(xué)是為學(xué)生打基礎(chǔ)的一個(gè)階段，在該時(shí)期學(xué)生主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，同時(shí)，這也是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)期，讓學(xué)生能夠在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣在以后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)更加主動(dòng)，也可以讓學(xué)生逐漸地喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.166

小學(xué)階段的學(xué)生年齡太小，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠明確，也沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而且這一階段的學(xué)生對(duì)于玩有著別樣的感情，對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)并不是他們自愿的一件事。在這種情況下，如果教師不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)生在課堂上根本不會(huì)認(rèn)真聽教師的講解，只會(huì)期盼著下課，所以教師非常有必要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在課堂上認(rèn)真聽教師的講解。幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入到課堂知識(shí)的講解中，進(jìn)而能夠?qū)@些數(shù)學(xué)知識(shí)更加了解。

一、聯(lián)系生活

雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的難度不大，但是，由于學(xué)生剛剛開始真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，所以他們對(duì)于這些知識(shí)的理解可能會(huì)遇到很多困難，即便是在幼兒園階段學(xué)生已接觸過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)，但是，幼兒園終究和小學(xué)有著很大的區(qū)別，教師不能覺得學(xué)生既然在幼兒園已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)這些知識(shí)，就不用在課堂上多加描述，否則會(huì)讓學(xué)生感到非常不適應(yīng)。在數(shù)學(xué)課堂上，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)和生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂講解的數(shù)學(xué)知識(shí)感到熟悉，以此來(lái)逐漸地引導(dǎo)學(xué)生走入數(shù)學(xué)的殿堂。在聯(lián)系生活的時(shí)候，教師需要以學(xué)生為主，盡量讓學(xué)生在課堂上找到自己最熟悉的內(nèi)容。同時(shí)教師也要改變自己的教學(xué)觀念，讓學(xué)生能夠以一種比較新穎的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，畢竟這一階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)本身就不感興趣，他們也不想要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，如果教師依舊按照比較枯燥的方式講解，根本無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，也無(wú)法讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在聯(lián)系生活的時(shí)候不僅要描述生活中的情景，還要選擇一些比較直觀的教學(xué)工具，讓學(xué)生能夠直接看到這些內(nèi)容，這樣不僅可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，使他們能夠積極主動(dòng)地融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

二、實(shí)施課堂提問(wèn)

雖然現(xiàn)階段的學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度不夠深，他們的理解能力也比較低，但是畢竟小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)以基礎(chǔ)為主，只要教師細(xì)心引導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)準(zhǔn)確的理解這些內(nèi)容，所以教師需要改正自己的教學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在課堂上擁有一定的主體地位，可以向教師說(shuō)出自己的疑問(wèn)。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師一直發(fā)揮著絕對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利，小學(xué)階段的學(xué)生一般都非常害怕教師，所以在課堂上都是教師在講課，即便是學(xué)生有問(wèn)題也不會(huì)向教師提問(wèn)，他們寧愿在課下問(wèn)同學(xué)也不想問(wèn)教師，但是學(xué)生之間的講解終究比不上教師直接告訴學(xué)生，所以有很多內(nèi)容學(xué)生并沒有真正的理解，久而久之他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的疑問(wèn)會(huì)越來(lái)越多，漸漸地也會(huì)失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣?，F(xiàn)在新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)進(jìn)入了課堂，所以教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有在課堂上提問(wèn)的勇氣。教師要一點(diǎn)點(diǎn)的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地發(fā)表自己的意見，同時(shí)也要讓學(xué)生敢于提問(wèn)，把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題告訴教師，讓教師幫忙解答，這樣學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)會(huì)越來(lái)越深刻，他們也會(huì)逐漸的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，最重要的是，教師的引導(dǎo)可以讓學(xué)生逐漸地改變他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的態(tài)度，畢竟學(xué)生可以從中真正的探索出數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)他們而言是一件非常有成就感的事情，漸漸地學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被逐漸的培養(yǎng)。

三、開展課堂游戲

玩游戲是小學(xué)階段的學(xué)生最喜歡的事情，在上課的時(shí)候?qū)W生會(huì)非常期待著下課，下課可以和同學(xué)一起玩游戲，或許對(duì)于他們而言，這是上學(xué)時(shí)期最開心的時(shí)刻，甚至?xí)幸恍W(xué)生在課堂上也會(huì)想著自己玩游戲的時(shí)候，使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的欲望。如果教師能夠在課堂上開展游戲，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以有效地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)可以讓學(xué)生變得更加主動(dòng)，所以，教師完全可以開展課堂游戲，通過(guò)游戲的方式引入數(shù)學(xué)知識(shí)，以此來(lái)改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的看法。不過(guò)教師要想真正的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，必須選擇學(xué)生真正喜歡的游戲，而不是從自己比較感興趣的游戲中選擇，畢竟學(xué)生和教師之間年齡差別太大，已經(jīng)出現(xiàn)了很大的隔閡，教師喜歡的游戲不一定是學(xué)生喜歡的，也不一定是學(xué)生能夠理解的，所以教師需要以學(xué)生為基礎(chǔ)，找一些學(xué)生比較感興趣的游戲，這樣才可以真正地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

在平常下課的時(shí)候，教師可以多觀察一下，看看學(xué)生到底在玩什么游戲，同時(shí)教師也可以主動(dòng)地去詢問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生能夠把自己現(xiàn)在比較喜歡的游戲告訴自己，不過(guò)在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)之前，教師需要表明自己的目的，讓學(xué)生能夠打消對(duì)教師的疑惑，進(jìn)而可以把自己真正喜歡的游戲告訴教師。在課堂進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，教師也要讓學(xué)生自己做主，讓他們能夠自己進(jìn)行游戲，不過(guò)教師要讓學(xué)生知道他們?cè)谧鲇螒虻耐瑫r(shí)需要搞清楚相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，否則學(xué)生會(huì)只顧著玩游戲，當(dāng)然教師也要給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們知道自己如果能夠探索出數(shù)學(xué)知識(shí)可以獲得一些好處，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠真正的融入到游戲教學(xué)中，甚至可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。在課堂快要結(jié)束的時(shí)候，教師要讓學(xué)生做出一些總結(jié)，讓他們說(shuō)一下自己在游戲中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)，以及自己的探索方法，讓其他學(xué)生能夠評(píng)價(jià)一下，以此來(lái)讓學(xué)生以更準(zhǔn)確的方式探索，而且也要讓學(xué)生發(fā)表一下他們對(duì)這一教學(xué)方式的看法，教師可以結(jié)合學(xué)生的意見做出一些變化，從而讓游戲教學(xué)更加適合學(xué)生，也可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)而言有著極大的幫助，也可以改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的看法，讓他們能夠積極主動(dòng)地融入到數(shù)學(xué)知識(shí)的世界中，從而可以在小學(xué)階段打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為他們以后的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備工作，所以教師非常有必要采取一些措施，讓學(xué)生盡快獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)

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