實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

文園

【摘 ? ?要】化學(xué)就是事物之間在一起發(fā)生反應(yīng)，相互變化的過程和結(jié)果。它是在事實中得出的結(jié)論，它的每個反應(yīng)都可以呈現(xiàn)出來。書本上的化學(xué)知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如實驗中的化學(xué)知識有吸引力，只有通過實驗才能讓學(xué)生更好的體驗化學(xué)帶給我們的財富，化學(xué)造就的輝煌，化學(xué)的重要性。在初中化學(xué)教學(xué)中，我們教師要讓學(xué)生盡量去看到化學(xué)所帶來的奇妙現(xiàn)象，讓學(xué)生通過視覺上的震撼而提高在化學(xué)方面的能力。

【關(guān)鍵詞】實驗教學(xué) ?初中化學(xué) ?教學(xué)研討

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.147

實驗是學(xué)生在初中階段比較感興趣的課程。但是由于化學(xué)實驗具有一定危險性，而初中生的能力也不夠，一般實驗課都很少。但是我覺得讓學(xué)生真真切切的感受到物品之間的化學(xué)反應(yīng)，比讓他們拿著課本空想化學(xué)反應(yīng)要好得多，這樣取得的效果也比在課堂上聽到的要好。實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高具有重要意義。

一、實驗在初中化學(xué)課堂中的運(yùn)用方法

（一）讓學(xué)生自己動手做實驗

很多教師覺得初中生做實驗沒什么用，可能會把實驗課調(diào)整為理論課，給大家講解理論知識或者將實驗內(nèi)容講述出來，不讓學(xué)生自己動手實驗。教師以為這樣做是對學(xué)生好，還為他們節(jié)省了很多時間，但是事實并不是這樣，這樣做只會讓學(xué)生越來越覺得理論課沒有吸引力，而且可能部分學(xué)生還有抱怨的情緒。其實，學(xué)生自己動手學(xué)到的知識比他們聽教師講得到的要更多。只有讓學(xué)生自己做實驗，在實驗中感受到化學(xué)的變化、思考一些化學(xué)相關(guān)的問題、讓他們對化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生疑問再讓教師一一解答，這樣的效果可能會更好。因為實驗有很多不確定的因素，沒有人知道下一秒一定會發(fā)生什么，無數(shù)的化學(xué)研究就是在反復(fù)大量的實驗中取得的。所以，實驗不論對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是未來的發(fā)展都有舉足輕重的作用。

（二）教師在課堂上為學(xué)生演示實驗

由于時間和條件因素，很多時候?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)知識時并不能親自動手操作，看到實驗現(xiàn)象，但是教師可以通過演示來滿足學(xué)生的需求。畢竟要自己親眼看見的東西才能夠有深刻的印象，才能更好地掌握知識。即使沒有讓學(xué)生自己動手做實驗的條件，教師也可以在課堂上演示相關(guān)的實驗，讓學(xué)生們知道最終的實驗現(xiàn)象，以便學(xué)生理解和記憶。還能讓學(xué)生集中注意力、提高課堂參與度、調(diào)動學(xué)生的積極性，也方便教師教學(xué)。這樣的實驗教學(xué)雖然是教師做的，但是也起到了一定的作用，而且不用擔(dān)心學(xué)生自己做實驗的危險性。

二、實驗對于學(xué)生的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

做實驗可以培養(yǎng)學(xué)生很多方面的能力，比如說動手能力，只有自己做才能訓(xùn)練自己的動手能力?，F(xiàn)在很多學(xué)生都有一個現(xiàn)象就是“高分低能”，學(xué)生只會用理論知識去解釋一些現(xiàn)象或者考出一個非常高的分?jǐn)?shù)，但是讓學(xué)生自己動手做實驗的時候，卻心有余而力不足。這個現(xiàn)象雖然與我國現(xiàn)在的應(yīng)試教育制度有關(guān)，但是也和平時學(xué)生的鍛煉機(jī)會有關(guān)，平時動手的少，所以到真正需要使用的時候就什么都不知道，所以現(xiàn)在鍛煉這種能力對他們的未來和發(fā)展是非常有必要的。理論只需要在大腦里記住，然后把它講述出來，但是動手操作是一個非常精細(xì)的活，需要結(jié)合理論和經(jīng)驗才能做得最好。

（二）幫助學(xué)生形象地學(xué)習(xí)化學(xué)

化學(xué)教科書上的知識就是物體之間的反應(yīng)現(xiàn)象和規(guī)律，也包括了如何制備化學(xué)藥品等。但是這些明明是需要親眼看見的東西，但是卻只能被教師講述出來，讓學(xué)生們聽，所以這種教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的局限性。而實驗恰好就彌補(bǔ)了這種不足，通過做實驗可以讓學(xué)生看到書上所描述的現(xiàn)象，還有一些非常細(xì)微的變化他們都可以去觀察和發(fā)現(xiàn)，這對他們學(xué)習(xí)化學(xué)、發(fā)現(xiàn)化學(xué)規(guī)律來說都是非常重要的。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

實驗需要學(xué)生自己一步一步按照步驟才能完成，不能一蹴而就。所以在這個過程中他們會發(fā)現(xiàn)每一步的精要之處和關(guān)鍵步驟是什么，只有把每一步都面面俱到，才能夠得到令人滿意的結(jié)果，而其中也可能會出現(xiàn)一些不盡人意的實驗現(xiàn)象，這時學(xué)生可以思考為什么會出現(xiàn)這些失誤或者誤差，從而逆向推斷自己存在哪些問題，還有什么知識點沒有掌握清楚。因此實驗對學(xué)生思考能力的發(fā)掘和發(fā)展是非常有幫助的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力

在做化學(xué)實驗的過程中一個人不可能完成所有的步驟，都需要小組或團(tuán)隊合作才能完成。每個人分工合作，有條不紊地進(jìn)行才能更快更好的成功完成實驗從而得到實驗結(jié)果、實驗數(shù)據(jù)。如果學(xué)生都只抱著自我思想的話，那么實驗的結(jié)果可能不會像他們考試的成績一樣好，在做實驗的過程中其實就是在培養(yǎng)他們的合作、溝通和協(xié)調(diào)工作的能力，讓他們養(yǎng)成互相幫助的高尚品德。做實驗?zāi)軌蜃寣W(xué)生樹立正確的觀念，讓學(xué)生們在競爭中合作、在合作中競爭。這樣對他們未來的發(fā)展起到了承接作用，可以提前讓他們適應(yīng)這種合作關(guān)系，競爭關(guān)系?？傊?，實驗教學(xué)就是潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

（五）培養(yǎng)學(xué)生的品格

實驗教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的品格，為他們造就一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能讓他們內(nèi)心有一個正確的觀念。實驗培養(yǎng)學(xué)生的能力主要在這幾方面：1.堅持、有耐性地做事。完成一個實驗并不是簡單容易的事，有些實驗的現(xiàn)象要用比較長的時間才能發(fā)現(xiàn)，所以這時候就需要學(xué)生有耐心和毅力去堅持完成，長期做實驗可以培養(yǎng)他們做事不半途而廢的態(tài)度。2.敢于面對困難的心態(tài)。在實驗過程中也會遇到很多的困難，如果遇到困難就放棄，那他們的實驗一定是失敗的。所以在實驗過程中學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)和解決問題，能培養(yǎng)他們面對困難、解決困難的決心和態(tài)度。3.膽大心細(xì)的學(xué)習(xí)能力。完成實驗需要學(xué)生一絲不茍、謹(jǐn)慎小心的處理問題，有時候真的是細(xì)節(jié)決定成敗。做實驗可以讓學(xué)生鍛煉細(xì)心觀察的能力，改掉粗心大意的毛病。

綜上所述，實驗可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來非常多的好處，也有一定的重要性，教師可以合理地運(yùn)用實驗來提高學(xué)生的成績和學(xué)生在各方面的能力，還有自身的修養(yǎng)、品格等。但是教師要注意在實驗中應(yīng)保證學(xué)生的安全，還有引導(dǎo)學(xué)生和教會學(xué)生如何去解決問題，思考現(xiàn)象。最好能通過實驗教學(xué)為學(xué)生打下一個良好的化學(xué)基礎(chǔ)，為他們以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

[1]馬紅光.初中化學(xué)課堂教學(xué)中探究式實驗教學(xué)法的應(yīng)用[J].考試周刊，2013（99）：152-152.

[2]魏曉敏.實驗教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究[J].中華少年，2015（9）：100-100.