如何培養初中生化學學習興趣

王勇

【摘 ? ?要】對于每一樣陌生事物的學習，大家在前期的階段都會產生抵觸的心理，也可以說成是一種畏難的心理，往往讓人在前期容易產生想要放棄的想法。但是如果人們對這件事物有了興趣，就會想方設法的去把這件事弄明白，而不會輕易的放棄。因此，要想讓學生們認真學好化學，就必須要培養他們對于這門學科的興趣，讓學生們在教師的引導下和興趣的推動下進行更好的學習。

【關鍵詞】初中生 ?化學教學 ?學習興趣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.145

對于初中生來說，現在正是一個喜歡玩的年齡。外界的一切事物對他們來說都有比較強的吸引力，他們往往容易被外界的這些事物所吸引。從而導致他們在課堂上或者課下學習時，容易出現走神，或者是注意力不集中的情況。這正是因為他們的興趣點，沒有在這門學科上。如果想要學生們把自己的注意力和興趣點集中在化學這門學科上，則需要教師進行積極的引導，增強他們對于這門學科的興趣。

一、讓學生們充分了解化學

俗話說：“萬事開頭難”，這句話并沒有錯。就像搭建一所房子一樣，剛開始我們必須要非常努力的打好地基，緊接著才能在這地基上進行房屋建造。而地基的打造是非常辛苦的一件事，需要眾多的工人付出特別大的努力。如果地基打得非常好，那么在這上面修建的房屋就會非常的牢固，再加上一些精美的裝飾品點綴，它的價值就會變得非常的高。但是，如果地基沒有打好，房屋的安全性不但得不到保障而且他們自身的價值也不能夠得到體現，就會造成一種無謂的浪費。因此，學習初中化學也一樣。初中化學是學生們接觸化學這個領域的初始階段，在這個階段里面，學生們對于化學是陌生的，而且是剛接觸的。他們就正如同一張白紙，等待著教師在上面進行相應的描繪。因此，此時教師的引導和教導就顯得非常的關鍵了。

教師應該在課下做好相關的準備活動，要考慮到初中這個階段的學生，他們的心理狀況和他們的生活狀況，結合其中出現的一些特點，來研究相應的教學方式。以一種更加輕松，愉悅、簡單的方式讓學生們接受這門學科。首先，它要把這門學科的歷史介紹清楚。這門學科是如何產生的以及它產生的背景特點，還有為這門學科做出相應貢獻的一些偉人，以故事的形式為學生講解。因為學生們都非常喜歡聽故事，通過這些故事，學生們能夠更好地理解這門學科，從而對它產生應有的興趣。

講完背景以后，教師不應該立馬的切入知識點的主題，應該給學生們科普一下這門學科在未來發展的一些具體的意義，以及它的現實需要性。讓學生們明白他們學習的這些知識是有用的，是對社會能做出貢獻的。因為初中這些階段，學生們的三觀正處于形成當中，他們都是一群有理想、有夢想的青少年。但是此時他們的夢想還處于一個迷茫期，如果此時教師們對于這些方面給予他們積極的引導，或許可以培養出一個非常優秀的化學科學家。因此，在這個階段，教師應該讓學生們明白化學是什么以及它的重要性，只有理解了這些學生們才能夠把自己的全身心投入其中，積極的投入學習。

二、上課內容合理安排

由于現在教學任務的日益繁重，課堂上的一些時間，大都被安排的非常的滿。因為如果教學任務得不到完成，那么學生們學習的知識將會顯得不夠完整。但是一節課如果課程被安排的太滿的話，在無形之中就會對教師和學生們同時產生一些壓力。教師擔心這節課的教學任務完成不了，而學生們在這大量的化學知識的堆壓下，也會覺得很累，提不起興趣。從而導致課堂上教師的教學速度特別的快，而學生們可能在教師高速的教學下吸收的知識變得有限。甚至在有的時候，學生們對于教師所傳授的知識根本吸收不了，表面上看教學任務似乎完成了，但是實際上卻沒有。

因此，教師應該在課堂上安排合適的教學內容，不應該安排得過滿，要給學生們喘息的時間。因為化學是一門理科性的學科，本來就需要大量的用腦。如果安排得過滿的話，就容易造成大腦疲憊，注意力低下，出現走神的情況。而適當的安排給學生們以喘息的時間，就可以讓他們的大腦得到充分的休息，從而在課堂上的學習效率變得更加的高效。而學習效率一旦高效，那么他們學習的速度就會變得非常的快，教師的教學效率也會得到保證，教學任務也不用憂愁完成不了。

再有就是教學內容難易程度的安排，一節課的教學內容難易程度應該是相當的，講解一部分比較困難的知識點和一部分比較簡單的知識點，而不應該把所有簡單的知識點或者是困難的知識點堆積在一起。因為一節課的知識點，如果過于困難，學生們理解起來就會變得非常的慢，這在一定的程度上就會拖慢課堂的效率，也會在一定程度上打擊學生們對于這門學科的興趣。教師應該從簡單的知識點開始講，讓學生們從簡單的知識點找到自己在這門學科上的自信心，然后再進行層層深入。把一些難題逐步解決，因為對簡單的知識點有了相應的掌握，而難題都是用簡單的知識點堆積起來的，那么，對于這些難題的解決也不會顯得如此困難了。

三、注重實驗教學

化學是一門要求實踐動手能力非常強的學科。而處于初中階段的學生們正是喜歡動手，自己探尋一些事物的真理的時候。因為他們對于一切都十分的好奇，但是又對一些真理性的理論知識處于一種懷疑的狀態，希望自己能夠動手進行探尋。此時，教師就不僅要注重化學理論知識的傳授，還要注重化學中的實驗教學。因為實踐是興趣的來源，再加上實驗的一切東西，對于學生們來說都是非常的新奇的。實驗的藥品和實驗的工具，以及教師在教學過程中所講述的實驗的現象，對于他們來說都是一種無形的吸引力。因此，實驗教學能夠極大地提高他們對于這門學科的興趣。讓他們自己親手做一些實驗，在這實驗中觀察相應的過程，得出相應的結果。在培養他們對于這門學科興趣的同時，也能夠增強他們對于這門學科的一些知識的掌握。讓他們在視覺刺激下，記憶的更加牢固，并且能夠發現書本理論知識中的一些問題。但是與此同時，也應該注意實驗的一些安全問題，在實驗開始時應該告誡學生們實驗當中的一些規則，避免他們在實驗的時候發生相應的安全問題。

興趣在學習當中是非常重要的，教師要結合學生們的現實需要和一些特點，從不同的角度來激發他們的興趣。而不是讓他們把學習當作是一種任務來機械的完成它，要讓他們發自內心的喜歡化學，愿意繼續探尋其中的奧秘。從而在課堂上積極地配合教師的教學，對教師的教學做出相應的回應，在提高教學效率的同時，也提高了學生的學習效率。

參考文獻

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