新課改下做好初中物理實驗教學的策略

王淑芬

【摘 ? ?要】眾所周知，物理，在初中教學中，一直是學生學習的障礙，教師在教學的過程中的難題。許多學生在考試時，由于物理實驗不合格，導致與其他同學的成績有很大的落差。根據我多年的教學經驗上看，學生學習不好物理首先是對待物理實驗沒有什么概念，剛接觸物理，對待物理實驗比較陌生。其次是對待學習物理實驗沒有興趣，上課走神，物理課堂效率不高，導致許多學生認為學習物理實驗是一個艱難的過程，使學生排斥上物理實驗課，討厭物理動手操作。最后是老師布置的實驗作業完成度不高，在課堂上與物理老師的交流較少，不會的實驗步驟不敢問老師。根據這些問題，我將結合親身教學實踐和經驗去具體研究初中生物理教學教學的問題，探討解決這些問題方法和策略。

【關鍵詞】初中物理 ?學習興趣 ?師生交流 ?大量訓練

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.063

物理，在生活中處處存在，生活中所用的電器家用電器的電功率，怎樣分電池的正負極，怎樣安裝電池，電燈壞了，知道大致的問題出現在哪里，因此，學習好物理實驗是對生活有很大的幫助的，幫助更好的融入生活，了解生活中我們所接觸的東西。學生在上物理實驗課的時候沒有一個集中的精力，慢慢的會使學生覺得物理課很難，不喜歡物理課，討厭物理考試，使學生物理成績越來越不好，與其他人的成績差距越來越大。上課的專心效率越來越低，到最后感覺上物理實驗課，就像聽天書那樣，影響學生課堂上學習物理的效率，使學生失去對學習物理實驗的興趣，這顯然對于教師物理實驗教學的過程并不是最好的方式。想要學生提高物理課實驗堂效率，培養學生學習物理實驗的興趣，我有以下三點建議和措施。

一、培養學生學習物理實驗的興趣

對于初中生來說，他們剛剛接觸物理，對待物理沒有一個概念，找不到自己感興趣的點，導致上課跑神，注意力不集中，容易被其他事物吸引，慢慢地會發現自己的物理課跟不上老師上課所講的節奏，聽不懂老師上課所講的內容，看不懂物理書上的公式，不會做物理的練習題，到最后，變得開始討厭上物理課，失去學習物理的興趣，影響自己的物理成績，成為教師教學的難題。人們都說，興趣是學生學習的動力，沒有學習物理的興趣，就不會愛上上物理課，就會影響學生的上課效率。因此想要學生愛上物理課，就要培養學生學習物理的興趣。

例如，我曾經在一次物理課堂上組織學生一起學習了第二章《聲現象》中的第一節：“聲音的產生與傳播”這一課時的時候，我帶著學生做了一個小游戲，讓學生自己去感知聲音是怎樣發出來的，首先讓兩名學生站起來，面對著面，讓他們彼此用不同高低的聲音說話，然后用手摸著自己脖子上發聲的地方，讓學生自己去體會聲音來源，加深學生對待這一節課的印象，使學生參與課堂，集中學生的上物理課精力，提高學生的上課效率，活躍課堂的興趣，慢慢地讓學生對物理產生深厚的興趣，使學生愛上物理課，提高學生的物理成績。

二、增強老師與學生之間的交流

大多數都是老師在課堂上盡心盡力的講課，學生在回答一個問題，學生一個個把頭低下去，不敢抬頭看老師，怕老師提問自己，就這樣，使學生課堂上與老師的互動少，導致學生開始在課堂上走神，看似在聽課，其實心思都不知道飄到哪了，使學生慢慢的脫離了老師上課的節奏，跟不上老師上課的步伐，慢慢的聽不懂老師講課，不會做物理練習題，導致自己的物理成績越來越差，開始厭煩物理課堂，討厭上物理課。因此，想要學生在物理課上集中精力，提高學生的物理成績，就要注重課堂上老師與學生之間的交流。

例如，我曾經在一次課堂上組織學生學習了第五章《透鏡及其應用》，先給學生幾分鐘，讓學生自己瀏覽課文，然后讓學生站起來說一下文章的大概意思，然后我問學生：“在我們的生活中你知道的哪些東西都用到了我們所學的透鏡？用的都是什么透鏡？”學生回答到：“眼鏡，我們所戴的近視鏡用的是凹透鏡，老人所戴的花鏡用的是凸透鏡還有放大鏡也是凸透鏡。”在課堂通過這樣的方式，使學生和老師有一個良好的交流，活躍學生的大腦，提高學生課堂上的學習效率，防止學生在上物理課的時候走神，使學生慢慢的愛上學習物理，培養學生學習物理的興趣，激發學生對待物理的好奇感，提高學生物理成績。

三、練習大量的物理練習題

學生討厭物理還有一個主要的原因是因為認為所做的物理題太難了，看到練習冊上的那些物理題，使學生看不懂題，導致學生不會做物理題，使學生慢慢的在心理上抗拒寫物理題。學生學習物理的過程變得艱難，而且學生沒有大量的做過物理的練習題，便理解不了物理題考的是書上的哪個方向，掌握不了做題的思路，使學生失去學習物理的興趣，討厭學習物理。因此，想要學生先學習好物理，提高學生的物理成績，教師就要督促學生進行大規模做物理的練習題。

例如，我在一次課堂上組織學生一起做物理題，訓練了半節課，我隨便看了一道題問學生：“這個題是問書上的哪個內容，應該用什么樣的公式去解決這個題？”學生站起來回答到：“問的是第六章的質量與密度，已經知道這個物體的體積（v）和物體的質量（m），求物體的密度（p），應該用的公式是：p=m/v。”通過這種方式，是學生對待物理題有一個深刻的了解，知道用哪個公式去解決，使學生的成績有很大的提高，培養學生對待物理的興趣，提高課堂效率。

綜上所述，學生在學習物理的時候，首先要注重培養學生對待物理興趣;其次老師在講課時要經常與學生進行課堂互動，讓學生參與課堂;最后老師要經常組織學生進行大規模的物理練習題訓練。教師要重點從這三方面入手，可以使學生的物理水平有很大的提高，起到事半功倍的教學效果。

參考文獻

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